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小组合作学习小学英语论文

2019/07/31 阅读:

摘要:课程改革背景下,在小学阶段培养学生的目标已经逐渐转变。传统教学模式中,对于培养小学生学习英语时落在纸上的形式,促使了“哑巴英语”这一不良现象的产生。如今在课程改革后,已经逐步呈现了在课堂中实行分组模式学习,极大地提高学习兴趣,并有效提高教学质量。为此,教师可对多样化小学英语小组合作学习形式进行探究。

关键词:小学英语;合作学习;多样化

一、小学英语小组合作学习现状

在课程改革背景下,小学英语教学模式已经发生了改变。但是在创新教学模式时,大部分教师只做到了素质教育的形,没有将素质教育的精髓在课堂中体现出来。导致小学英语小组合作学习现状仍然不容乐观。我认为,小学英语小组合作学习现状主要存在以下几点问题。第一,学习兴趣明显降低。在刚刚实行素质教育模式后,学生对于小组合作学习充满积极性,在课堂中能够与同学进行合作学习讨论的学习方法受到强烈欢迎。但是经历长时期的学习模式后,学生对于小组合作学习形式已经产生厌烦感。第二,小组合作学习形式下,教师依然没有准确定位课堂主体,在课堂中虽然放手学生让其自由学习,但是在授课过程中,依然没有鼓励学生进行自主思考[1]。第三,教师在开展小组合作学习时,没有将小组合理分配,更没有对课程进行精心设计,导致学生在学习过程中,组内产生矛盾,并且学习形式与教学节奏不符。因此,采用多样化小组合作学习形式成为目前全体英语教师亟待解决的问题。

二、多样化小学英语小组合作学习策略

(一)采用情景模拟方式促进多样化在学习过程中,学生要在英语环境中才能良好学习。因此,在进行小组合作学习过程中,教师要善于采取情景模拟的教学方法。在课堂中创建英语环境,让学生在课堂中只能讲英语,从而无形中提高学生学习质量。那么在采用情景模拟方式时,应该以调动学生兴趣为出发点,对学生进行适度引导。例如,在小学英语中,询问他人发生什么事了可以通过以下几句话开始。“What’sthematterwithyou?/What’sup?/WhatcanIdoforyou?”但是在这三句相同意思的英语句子背后,能够使用的场合是不同的。因此,教师要设置不同情景模拟方式。What’sup大多数用于人们在经历痛苦后去询问你怎么了。所以教师可以让学生在小组中分别扮演医生与病人。而“What’sthematterwithyou”只是人们日常生活中遇见了而说出的句子[2]。所以教师在授课过程中,既要让学生学会基础,又要让学生区分开英语句子的场合。

(二)优化分组,推进多样化形式在开展小组合作学习形式时,教师在对学生进行分组时要进行精心设计。对于小学生分组模式来说,原则上以4-6人为正常结构。在4-6人小组中,尽量让学生处于同一英语水平上,在分组过程中,教师要针对学生性格特点,为小组结构进行平均分配。在小组中,要有性格外向的与内向的结合,这样才能让学生在合作中不断提升自身,并改变自我行为。学生对于分组学习模式经过长时间的实行已经厌倦,因此教师要对分组不断优化。我认为,在进行优化分组时,可以从以下几点进行。第一,在课堂提问中,使用最基础的问题,调动学生学习兴趣。如“同学们,谁知道祈使句都有哪种呢?”在提问后,教师要让学生自主说出几个祈使句。第二,让学生充分地介绍自己,但是在介绍过程中,要尊重小组合作,让小组中共同推选出最优秀的学生向教师进行自我介绍,这样才是优化分组学习模式。第三,语言学习最终目的是为了能够读写结合,既然小组中统一推选一名学生能够到教师面前使用英语进行自我介绍,那么就要再推选一名学生,或者指导同一学生写下一篇英语小短文。这样在无形中,学生通过小组合作学习形式,能够有效提高学习质量。

(三)提升小组成员关系众所周知,通过合作学习,能够让学习效率变得更为高效,达到“1+1大于2”的效果。但是在合作学习形式背后,需要小组中成员关系良好作为基础,才能有效开展合作学习。那么在教学过程中,教师要采取小游戏的方式促使小组成员之间形成良好关系。例如,英语教材每页最下面会有英语谚语,那么教师就可以组织小组学生站立成一列,将谚语告诉给第一个学生,然后让其通过悄悄话方式顺延告诉身后的学生,以哪一组能够最快速并且准确说出谚语为成功标准。这样不仅能够促使小组成员关系变得更为紧密,还能让学生在游戏中学习英语谚语。

三、结语

在课程不断改革的背景下,小组合作学习形式已经成为了当前教学的热潮。但是在不断开展小组合作学习时,学生学习兴趣也会随着时间推进而降低。因此,教师要采取多样化的小组合作学习形式,促使学生能够提升学习兴趣,为今后自身发展奠定良好基础,成为新时代的优秀学生。

参考文献:

[1]李燕华.多样化的小学英语小组合作学习形式探究[J].内蒙古教育(B),2016(1):63.

[2]陈兰芬.自主探究,合作交流———谈小学英语中“小组合作学习”的策略与方法[J].新课程(上),2012(9):127.

作者:张晓燕 单位:陕西省神木市第十一小学

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