大学英语教学文化渗透研究范文

【摘要】语言与文化密不可分，每种语言背后都蕴藏着深厚的文化底蕴，随着经济全球化的快速发展，各国之间的交流频繁，在跨文化交际的过程中，除了语言的沟通作用，毫无疑问的还会涉及交流者和所在国家之间的文化差异及相互影响。因此在大学英语教学中，不可避免的要进行文化教育，让学生更多的了解语言背后的文化内涵。本文将重点分析在英语教学中如何进行文化教育渗透，帮助学生提高文化素养。

【关键词】大学英语;文化渗透;策略

一、大学英语教学中文化渗透的必要性

学习英语的目的在于沟通和交流，学生不仅要有较强的语言能力，更应了解英语国家的文化，并在实际的学习和工作中灵活运用，顺利的进行跨文化交流。为了达到培养适应市场经济发展的复合型人才的要求，高校英语教学除了让学生掌握英语语法、发音、词汇等基本知识外，还需要让学生了解中西方文化差异以及每个地区的发展历史和文化信息，丰富学生的知识储备，提高英语综合能力。因此需要在英语语言能力的学习中，渗透文化教育，克服文化障碍，这已经成为大学英语学习的必要环节，只有这样才能使学生在英语交流的过程中克服恐惧，增加自信，提高英语学习效率和跨文化交际能力。

二、大学英语教学中文化渗透的策略

（一）文化渗透应遵守的原则在英语教学过程中适时适量的加入一些目的语所属地区的文化知识，有助于学生理解语言以及语言所承载的文化。在文化渗透的过程中要遵循一定的原则，主要包括：实用性原则，导入的文化内容要与教学内容紧密关联，与日常生活相关，可以激发学生学习语言的兴趣；阶段性原则，导入文化内容需要循序渐进，随着学生英语水平的增长慢慢增加，方便学生理解；适合性原则，教师对于目的语国家的文化知识讲解要有选择性和针对性，传播积极向上、广泛使用的文化知识，并给学生划定课外阅读范围，帮助学生选择适合的书籍，增加文化积累。只有这样才能在保证教学目标实现的基础上增加学习趣味性，扩宽学生知识面和视野，并将英语知识掌握得牢固。

（二）加强英语词汇和谚语的渗透词汇是英语学习的基础，相同的词汇在不同的语境和文化背景下意义和用法不一样。如果大学生对目的语的文化没能充分了解，就不能真正理解词语意义，在交际过程中也会理解错误，影响沟通。另外英语的谚语本身就带有浓重的地区文化特色，只有在了解文化背景的基础上，才能真正懂得谚语的含义和引申义，正确使用。教师在授课的过程中，要将文化背景和英语国家人们的表达习惯慢慢渗透给学生，让学生真正做到在英语环境中学习语言。通过讲解文化内涵，也会增加学生的学习兴趣，对词汇记忆更加深刻，减少词汇使用不当造成的交际尴尬和矛盾。

（三）增加跨文化差异意识，让学生了解文化背景的差异性英语和汉语属于不同的语系，在语法、表达、发音等方面存在着很大差别，两种语言是植根于两个不同文化背景的民族，自然折射到文化上面也会存在很多差别，如礼仪文化、节日文化、用餐礼仪、民族禁忌等等。教师要帮助学生积累这方面的知识，了解文化的差异性，可以帮助学生消除在语言沟通中因为文化背景不同而产生的误解，也是提高学生语言表达能力的方法之一。另外一方面就是表达习惯和思维的差异性，教师在教学的过程中，要有意识的将这种差异传递给学生，帮助学生养成良好的英语表达习惯。

（四）通过开展英语课外活动，开阔视野实践出真知，教学还需要经常举办一些英语交流类活动，巩固学习成果，开阔视野。例如：可以组织学生观看英文原版电影，通过电影可以了解当地的风俗习惯、礼仪、节日庆祝，以及人们表达喜怒哀乐抒发情感的方法；还可以请外教或者留学生，通过切身感受，给学生传授经验和文化差别；还可以给学生推荐一些优秀的英语课外读物，让学生自主学习，帮助学生营造良好的英语学习环境；创设真实的教学情境，让学生分组演练，或者编排话剧、小品等也是重要方法之一。通过开展多种多样的交流活动，不仅可以让学生了解文化差异性，也是锻炼学生口语表达能力和听力阅读的大好机会，一举多得。

三、结语

在经济和科技高速发展的今天，新一代的大学生进行国际交流的机会越来越多，也对学生提出了更高的要求，不仅要有扎实的语言基本功底，更要有文化内涵和综合素养，在了解本国文化的基础上，更要对目的语国家有更深入的了解。因此，在大学英语教学过程中，教师要注重文化的传播，更新教学理念和授课模式，全方位的进行英语学习，培养学生的英语综合能力。

参考文献：

[1]赵凌珺.大学英语教学中文化背景知识的渗透策略[J].陕西教育(高教版),2013(Z2):75-76.

[2]王小宁.大学英语教学中的文化渗透[J].宿州教育学院学报,2017(03):108-109.

作者：朱琳 单位：昭通学院