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口语能力培养的英语教育论文范文

时间:2022-12-13 03:39:38

口语能力培养的英语教育论文

一、缺乏学习积极性和自信心

“兴趣是最好的老师。”但是很多高职学生对英语学习根本就没有兴趣可言,他们只是为了完成学习任务,其内心根本就不想学习英语,甚至非常厌烦英语学习。因此,他们上课时都是敷衍对付,硬着头皮学习,这样毫无积极性、主动性的学习根本就得不到任何收获,更不要说学习的自信心了,根本没有,也就导致了学生没有表达的愿望,英语口语练习成为一纸空谈。

二、培养高职学生英语口语能力的具体对策

高职学生口语表达能力的种种缺点,对于学生走向社会、走向工作岗位都有不利影响,因此,英语教师必须要深入研究学生实际,探讨出具体对策,来提高学生的口语表达能力。

(一)提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性心理学研究表明,激励和需求、动机有密切关系。如果人们有需要,希望能得到某种东西,就会在心理上产生获取的动机,这就是激励的起点,如果教师抓住学生的这种心理,就能使学生产生学习英语的内在动力,让学生朝着自己所需要的目标前进,直至取得成功,获得心理满足。持续激发人们某行为的心理动机,调动人的积极性和主动性,使人保持在一个兴奋的状态,创造性地进行某种行为并产生强大的推动力量这就是激励的过程,通过激励性教学,可以很好地激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,使其主动自觉参与英语学习。由此可见,激励在当今英语学习中起着不可估量的作用。

(二)摆脱母语的干扰,养成良好的英语思维习惯母语思维是影响英语口语表达的重要因素之一。很多学生想要表达的时候,总是通过母语思维翻译成英语语言讲出来,导致出现语法错误,形成中国式英语。主要原因是因为:一是学生日常生活中接触最多的就是汉语,而不是英语,汉语思维根深蒂固。他们只是在课堂短短几十分钟的时间内学习英语、应用英语,缺乏良好的英语学习环境。二是学生对英语学习的内容有限,课外阅读也不多,导致学生对英语的语言习惯了解不深,对英语国家的历史文化、社会背景、风土人情、社会交往等涉猎较少,这些都对学生的听力理解和口语表达造成了不小的影响。

(三)加强口语表达训练,提高学生口语驾驭水平“纸上得来终觉浅,方知此事要躬行。”我们要让学生有更多的亲身实践、实际对话的机会,让学生展开大量的口语交际训练,在实战中逐渐提高学生对语言的驾驭能力。为此我们除了利用好课堂教学时间,用英语来进行教学,鼓励学生多用英语、多说英语,此外还要注重课外学习空间的开拓。课外有着更为宽广的资源与平台,同样是学生学习英语、提高口语水平的重要阵地。我们可以利用课余时间来组织学生开展丰富的课外活动,如辩论、表演等,此时还要带领学生走出校园,走进社会,让学生真正参与到工作中来,这样更能引起学生对口语的重视,更加利于学生口语水平的提高。

总之,口语表达是学生英语综合能力的重要组成部分,对于高职学生来说,掌握英语口语能力能够为以后的工作奠定坚实的基础。因此,高职英语教师要针对学生的学情,想方设法提升学生的英语口语能力和综合素质,以便使学生适应市场需求,成为社会需要的高素质人才。

作者:梁凌云李粉粉刘妍单位:石家庄人民医学高等专科学校

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