探微乡村中学英语教育的现况及举措范文

1、农村中学英语教育现状

1.1缺乏良好的英语学习氛围和环境。

英语属于外语类的语言学科，相对于其他学科而言更注重良好学习氛围和学习环境的塑造，然而在农村中学，受到基础设施的限制，每个班级人数都过多，英语教师的大部分时间和精力都只能维持普通的教学，基本上无法开展组织其他有利于英语学习的活动，比如英语兴趣小组、英语交流等活动，缺乏一个必要的良好的英语学习氛围；另外，农村中学生家长思想观念相对落后，对孩子学习英语的重视程度不高，并且受经济条件限制，无法为孩子提供英语学习所需要的辅助设备。

1.2学生英语基础参差不齐。

在大部分农村中学，由于农村小学英语的普及率不高，甚至缺乏小学英语教学，这些因素都导致了学生在进入中学学习时，英语基础较差，并且水平参差不齐。而且，农村处于我国发展落后地区，学习方法陈旧，导致学生形成的自学能力偏低，这也使得许多农村中学生在面对英语学习的时候非常困难，很难得以提高。

2、农村中学英语教学的对策和建议

为提高农村中学英语教育质量，加强农村英语教育的建设，社会、教育部门和学校必须多方联合起来共同努力，坚持科学发展，针对农村的真实情况去改善农村中学英语教育落后局面，从而大力提高农村英语教育总体质量，使得农村英语教学向城市教育水平看齐。

2.1国家政府加大农村教育事业投入。

政府部门及教育行政部门应当针对农村真实情况采取措施，改善农村中学较差的教学环境，更新教学设备，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。通过加大农村教育事业的投入，使农村中学能配备上英语教学所需的多媒体教室、语言实验室等，并且配套光盘、播放等教学设备，以适应新时代中学英语教学的要求。此外，还应积极吸取社会办学的力量，鼓励企业或者个人进行捐资助学，配合政府一起加快教育事业的发展和教育投资渠道多元化的脚步，培养全民办学的良好教育氛围。

2.2加强建设师资队伍建设，提升英语教师整体质量。

教师是发展教育科学的关键，提高师资队伍专业素质是解决农村中学英语教学问题的当务之急。一方面，政府相关部门应督促教育行政部门提高农村教师薪资待遇，改善教学工作条件等方面，保障农村教师不流失。各级政府、教育主管部门和社会也应该高度重视中学英语教育，给予一定的经费支持，或者出台相关扶持政策。通过各方努力不断加强农村中学英语师资队伍的建设，吸引优秀的教师加入到农村英语师资队伍中来；另一方面，教育部门和学校应制定出英语师资队伍的培养计划，抓好教师的专业培训，或派遣到教师外出进修学习、参加教育研讨会，提供条件让农村中学英语教师进行相互交流学习，交流各自的教学经验和成果，通过听课、评课，演示教学等方法提高教师的整体水平。

2.3拓展农村中学英语教研活动。

教研员是教师进行教学改革和研究的指导者、咨询者。因此，农村中学英语教育的提高急切需要具备高素质的优秀教研员。关于教研活动的建立，可以由市教研室组织、县教研室协助，对农村各中学的英语教研组员进行培训，并且定期组织和开展各种教研活动，对英语教学中的各种实际问题进行深入探讨，从而提高教研员的专业技能和指导水平，为农村各中学的英语教学工作的开展打下基础。

2.4完善考评制度，实施分流教学。

大部分农村中学教师受到“保证升学率”的压力影响，致使许多教师成了考试的奴隶，进入到考什么就教什么学什么的恶性循环里面。因此，课程教育改革必须与相应的考试制度改革同步。同时，教育主管部门和学校，都应该根据教学计划和学校的实际情况，对中学英语教学采取分流的处理方法，根据实际教学情况，对教材内容和教学实际方法做出应对学生实际需要的调整。

3、结语

农村中学英语的教育，还需要学校、教育主管部门和社会等多方共同努力，不断开拓进取，根据农村中学英语教育的是实际情况和具体问题进行改善提高，从而大幅度提高农村英语教育的质量和水平，以适应新时代的发展要求。

作者：杨俊单位：江苏省徐州市铜山区大彭镇中心中学