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医学教育中考前动员的应用体会

2019/10/05 阅读:

摘要:医学生是祖国医疗事业的未来,肩负着治病救人的神圣使命。当今,医学生质量参差不齐,是高等医学教育面临的现状,也是医疗质量和口碑难以得到保证的原因之一。考前动员能有效调动医学生的学习积极性,保证学习质量,是提高医学生质量的有效措施。

关键词:考前动员;医学教育;学期初的考前动员;学期中的考前动员;学期末的考前动员

一、医学生考试现状

众所周知,医学生的课程负担较重,需要掌握的知识点烦琐而严密,这就需要医学生投入大量的时间进行理解、记忆并加以应用。对于大多数的医学生,在短时间内消化吸收这么多的知识点基本是不切实际的,所以这就要求他们杜绝临时抱佛脚的侥幸心理,平时加强学习,减少临考前的应试压力。而作为从事医学生教育的工作者,进行有效的考前动员就显得尤为重要。

二、考前动员

关于动员,最早作为军事术语,即战争动员,指把国家或政治集团的武装力量从平时状态转入战时状态,并让经济部门转入供应战争需要的状态,即对人力、物力、财力进行统一调动从而为战争服务。考前动员顾名思义就是对学生进行各方面调整以应对即将而来的考试所采取的一系列措施,它能引导学生端正态度、振奋精神、从容应对,避免学生眼高手低、好高骛远、盲目自大或是过于自卑,能有效地提高学生成绩。既往的考前动员往往都是发生在临近考试的时候或者说是进入考试倒计时的阶段,例如每个本科生都经历过的高考之前的誓师大会。但我们非常清楚的是本科生和高中生面对考试存在显著的差异,具体表现为,高中生主要是应对高考,他们往往在家庭、学校、社会以及自我多方面的敦促下,经历了长期激烈的复习准备,对高考成绩定位比较明确,所以在动员过程中主要希望学生调整好心态,保持平常心,尽量能正常发挥自己的水平即可;本科生与高中生的情况可谓大相径庭,本科生进入大学以后,外界施加的学习压力会骤然降低,这个时候的学习更依赖于学生的自律。

1.学期初的考前动员。“预则立,不预则废”,没有人能随随便便成功。学期初的考前动员,首先就是要端正学生的学习态度。医学专业的学生毕业以后基本都是要进入一线临床的,今天的医学生未来都肩负着治病救人的神圣使命,这是责任,容不得儿戏。再往轻一点说,医学生最起码得顺利毕业。医学生学业重的情况下仍不努力,那么很容易出现挂科甚至留级,这样不仅不能顺利毕业,即便能够毕业,个人在找工作或者考研究生面试的时候也会被诟病,个人的竞争力和可信度会遭到质疑。毕竟,一个学生连自己的本职工作———学习都做不好,别人还怎么敢对其委以重任。这其中种种利弊都需要老师帮助学生梳理明白,让他们认识到问题的严重性,自然就会重视本科阶段的学习。其次,就是要树立明确合理的目标。我始终坚信,能考进同一专业的学生在学习能力上大体相当,基于这个观点,我会鼓励学生,“没有人注定会是第一名,人人都可能是第一名”。作为兼职班主任,我发现自己班级上的学生都非常优秀,我不会因为一两次的考试成绩把学生分为三六九等,而是更多地号召他们提高个人的年级排名,继而获得奖学金,拿到保研资格。所以学期初的目标树立较为远大,这样可以避免他们的眼光短浅、目标过大或过小,帮他们树立切实可行的奋斗目标。

2.学期中的考前动员。经过学期初的考前动员,学生基本都有了学习激情和奋斗目标,但很难保证持续保持这种状态。学生在学习与生活的过程中会出现各种波动,包括经济上、学习上、情感上和科研上等等,所以教师要及时了解学生的学习动态,适时地督促。我会在学期中段陆续找学生聊天,谈谈生活与理想,给予必要的鼓励与建设性的建议,强调“越努力,越幸运”,强调追逐理想需要我们持之以恒的努力。这阶段的谈话主要表达对学生的关心与期望,不能用力过猛,也不能只纠结于期末考试,否则容易引起学生的反感,并且可能会影响师生关系。

3.学期末的考前动员。临考前的学生状态基本上可分为三种类型,一种是学霸,胜券在握、信心满满;一种是学渣,漫不经心、听天由命;第三种是处于以上两种的中间状态,而大部分医学生都属于第三种,他们会进入紧张的备战状态,努力地与时间赛跑,为了在有限的时间内掌握更多的知识而不懈努力,最终都希望通过自己的努力获得更好的成绩。临考前,医学院校的自修教室、图书馆甚至是教室外的走廊上都会非常“热闹”,随处可见的是学生捧着复习资料,心无旁骛地背书,空气中弥漫着紧张的气息,似乎一场大战即将来临。这段时间里,学生基本上都是处于应激状态,很多人出现焦虑不良的情绪。焦虑情绪是影响学习效率的重要因素,过度焦虑直接会导致学生坐卧不安,学习效率下降,免疫力下降,容易罹患疾病,最终导致考试成绩不理想。学期末的考前动员的第一要务就是有效地缓解学生的考前焦虑,避免不良情绪的蓄积。此阶段的动员可以更侧重以下三个方面:一是辅导员、班主任或是父母主动关心,帮助学生疏导情绪并给予鼓励。及时消化不良情绪有助于提高学习效果。需要特别提醒的是,有些同学喜欢考完试后与其他同学对答案,这其实是不推荐甚至是需要尽量避免的行为,毕竟对与错、大喜或大悲都无法改变既成的事实,反而这些情绪会消耗个人有限的精力,更理智的做法应是鼓励他们把精力及时投放到下一门考试上去,减少前一门考试对后一门考试的影响。二是进行积极的心理暗示。积极的心理暗示可以增强个人的自信心、消除他人或环境的消极影响,是个人获得成功的有效措施。畏难是通往成功的绊脚石,也是人人面对困难时的自然反应,但选择勇敢面对还是逃避对事情发展的最终走向至关重要。相信自己能力足够,那你就会或早或晚地实现目标,但如果始终在纠结自己不行,那就会发现自己确实不行,从此更习惯于自我否定,让自己与挑战、与成功无缘。我们要避免学生进入这样的恶性循环,帮助他们进行积极的心理建设。“自我意识决定你有无发展、能否成功”,学生积极的自我意识终将能帮助他们克服考前压力,积极备考,取得满意的考试成绩。三是加强应试策略。尽管说每一个经历过高考的学生,都或多或少有自己的一套应试技巧,但高考之前,往往是老师带着学生对考试重点进行反复的巩固强化,而本科阶段的学习更强调学生的自主学习,需要学生自己进行梳理。紧扣考点进行复习是取得好成绩的必要手段,目前学生容易获得的复习材料版本众多,追溯其来源会发现,这些材料基本上都是历届学生在备考期间整理出来的,并非都能紧扣重点考点。但由于时间仓促,考生们往往只能匆忙做出选择,这样容易导致复习内容偏离考试重点,考生成绩差强人意。

三、小结

多阶段的考前动员能够有效地督促医学生抓紧平时的学习,帮助他们更有底气地面对考试,减少考试月的精神压力和学习负荷,避免考试作弊或投机取巧等不端行为,使大家都能感受到扎实学习的充实感和成绩优秀的自豪感,最终成为更优秀的自己。当面对考研或是步入临床工作的时候,我们的医学生将更加合格自信,更具竞争力;当回忆过往时,他们将觉得青春无悔。

参考文献:

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作者:尤卫艳 王静 单位:南京医科大学基础医学院

医学教育中考前动员的应用体会

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