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艺术教育中培养学生的习惯

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一、艺术教育中良好学习习惯的养成措施

1.点滴积累,持之以恒

美术课堂是传播艺术能力的课堂,在这个课堂上养成良好习惯的教育不是一朝一夕就能够完成的,为了保证养成教育的全面开展和良好效果,教师必须注重对平时课堂教学中的点滴问题进行纠正,持之以恒的要求学生从小事进步,以小见大,不间断地进步,最终形成良好的学习习惯。例如:美术课堂上,学生往往随意地进行绘画创作,这是符合素质教育的基本要求的,但是,过于随意的课堂上,学生随意交流,潦草地完成绘画任务,学习观念淡薄,还不知道知识和学好知识对自己意味着什么,尚未形成良好的学习习惯。面对这种情况,教师可以设置分层任务,降低对学生的要求,然后再逐步提升,让学生能够学会细致作画。例如:绘画“我的好朋友”时,教师可以让学生先能够安静地作画10分钟,然后,下一次再要求学生能够细致观察,独立创作。总之,要美术课是实践性强的学科,要注重培养学生耐心、细致的绘画习惯。逐渐培养学生良好的学习习惯,要对他一点一滴的进步进行及时的肯定与表扬。

2.严格要求,形成习惯

良好的行为习惯需要教师不断地鼓励。教师要严格要求学生,使学生形成习惯。

(1)强化训练

小学生良好行为习惯开始形成的时期,我们要善于“导行”诱导学生自觉的加强训练,养成良好的习惯。这就需要我们去指导、去规范,才能形成良好的习惯。例如:教学江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第七册第十课《下雨啰》为了加强管理教师要先做出“行为诱导”。让学生回忆生活中下雨的场景,鼓励学生用语言描述。这样学生的兴趣就会被激发出来,自然就会认真听讲,形成良好的习惯。接下来,让学生跟着老师的思路,结合多媒体图片,观察“暴雨、小雨、毛毛雨”的不同,最后选择一种情况进行绘画。

(2)加强管理

美术创作要有想象力进行自主创作,这种自主探索创作的能力也是良好行为习惯的关键。基于此,教师要让学生进行自主创作。例如:《下雨啰》的教学过程中,学生虽然模仿着绘画了雨,但是没有进行自主创作,教师要提出新的问题“光是描绘雨是不够的,要表现一下雨中的景物和人物哦,请同学们自己创作一幅吧。”而在学生创作的过程中教师要加强管理,保证每位同学都能独立思考,而不是随意模仿。总之,当学生没有完成老师的要求时,教师要做好监督工作,持之以恒,良好的习惯就会养成,学生会自主感受到美的力量。

3.言传身教,耐心激励

良好的习惯不能只是要求学生做到,教师在绘画演示、批改作业等活动过程中也要表现出认真、负责、有创造的态度,以此言传身教才能保证教学有个人指引性。同时,对学生的点滴进步要耐心激励。第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓励。”多成功的课例都与教师恰当使用激励手段分不开,只有让学生感受到教师的鼓励,叙述才能更好地要求自己进步。

二、结语

总之,在美术教学中培养良好的学习习惯,对学生学习“自动化”,从而激发兴趣,发展智力,培养能力,提高学习效率,有着巨大的作用。所以,小学美术教学中要重视良好的学习习惯培养,要通过点滴教育、长期管理,言传身教、耐心激励,对学生进行全方面的养成教育。

作者:施红英单位:江苏省剑湖实验学校

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