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艺术教育与教导革新的实验探究

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当幕布缓缓拉开,山水环绕的壮乡楼寨梯田昡目亮眼,“唱山歌”的田园牧歌似的主旋律环绕回响,一下就将观众的心紧紧抓住,进入刘三姐家乡如神如仙、如梦如幻的境界。绚丽多彩的南国景色、甜美动听的壮族山歌、浪漫淳朴的传奇故事、美轮美奂的民族形象,不仅吸引了观众的审美视听,而且也获得“心中的刘三姐”心灵共鳴。掌声阵阵,反响热烈,演出获得巨大成功和良好效果。从这一角度而言,该剧在打造创作精品和艺术品牌上初见成效,突出表现在具有独特的创新性和鲜明特色上,可从以下三个视角体现出来。

“策划—创作—表演”所呈现的艺术原创性特色

艺术作为创意性作品或产品,必须遵循创作规律以确定其基本内涵和品质,表现出一定的创新性和创造性。该剧策划所确立的“刘三姐”与“南博会”结合的基本创作思路,就是一个颇有见地和富有新意的创意。同时,作为舞台表演艺术无论从一度创作还是二度创作而论,都具有原创性,使策划、创作、表演等主要环节的原创性充分体现出来,其特征凸显创意性、独创性和鲜明的艺术风格。

其一,将音乐、舞蹈、戏剧、文学等艺术元素综合为一体,不仅还原中国古典艺术在上古时期诗、乐、舞三位一体的原始风貌,而且赋予其时代特征与现代内涵。音乐、舞蹈作为表演艺术,带有明显的抽象性、表现性、抒情性基本性质和特征,但一旦音乐与戏剧构成音乐剧,舞蹈与戏剧结合构成舞剧,就带有叙事性、戏剧性、再现性特征;同时,音乐叙事、舞蹈叙事也成为诗意化叙事的最佳方式。该剧作为民族音乐剧,民族特色不言而喻,更重要的是中国式、中国化的音乐剧,不仅回归诗、乐、舞一体化古典文艺传统,而且回归“合歌舞以演一事”的中国古典戏曲传统,并在此基础上融入西方音乐剧元素和现代歌舞剧元素,融古今中外艺术之长和高科技支撑下的新媒体艺术之长而加以创新,以抒情性与叙事性结合,舞台表现空间和时间结合,音乐、舞蹈、戏剧结合,整合多种艺术元素,将散珠碎玉连接成一条完美的项链,以音乐剧这一独特的现代艺术形式叙述了刘三姐新故事,表现出古典诗意情怀与现代时尚精神的融合。

其二,以极富地域、民族、民间特色的音乐、舞蹈创作元素和表现元素以及场景、服饰、道具、背景屏幕、灯光、音响等舞台构成元素,在融入到剧作创意策划、题材选题、主题设置、情节故事、戏剧结构、人物性格、情境营造等整体构造时,无论是宏观思路把握还是微观细节设计,都能够在整体与细节结合中体现艺术创意,在创意中凸显特色,在特色中蕴含丰富的文化内涵,在文化内涵深化中彰显广西精神。

其三,以戏剧综合性艺术的诗意化,超越了舞台时空局限性,在其故事、情节、人物的诗意化表现中强化了艺术原创性。戏剧特点在于戏剧性,戏剧性在于以叙事过程的起承转合以及戏剧冲突和逆转所制造的悬念、耦合、巧合,体现出戏剧叙事性所长。该剧则以音乐剧形式强化诗意性,不仅在于音乐、舞蹈的抒情性、表现性而充分诗意化,而且在于以其浪漫、绚丽、唯美的情节故事以及形式化、理想化、意境化的场景情境而充满诗意性,其风格基调与其说是一支歌,不如说是一首诗,因为它不仅诉诸视听审美感觉,而且诉诸心灵精神,追求人生的完美境界和人类“诗意的栖居”。

其四,该剧作为音乐剧,音乐是核心所在,其音乐创作极富民族特点和区域特点,以耳熟能详的刘三姐音乐为主旋律和基调,融入大量的本土民族音乐、民间音乐、民歌音乐元素,揉合传统音乐与现代音乐,在开掘利用优质音乐资源基础上进行创作,取得极具创造力和感染力的音乐效果。著名词作家曾宪瑞认为:“该剧的排演在广西高校中开创先河,并且将传统民族品牌与现代艺术表现完美结合,敢为天下先,敢为天下新,为民族音乐的传承和发扬进行了有益尝试。”

厚重的本土文化内涵与绚丽的跨文化交流的特色

刘三姐无疑是在国内外最具知名度和影响力的广西文化符号,也是对广西民族文化最有贡献和最具开发潜力的文化资源。该剧对刘三姐民族文化资源进行合理适度的开发利用,赋予了刘三姐文化以时代性和现代精神,丰富了刘三姐文化品牌内涵外延,衍生了刘三姐文化新形象、新故事、新品牌。

其一,刘三姐文化是历史建构与文化构造的结果,也是文艺创作和艺术创新的结果。刘三姐文化在历史积淀和文化传统基础上传承发展,在历时性传承中经历了民间传说故事、文人典籍记载、彩调歌舞戏剧、影视艺术创作等建构过程,成为广西民族文化品牌和艺术精品;同时也在共时性的地域文化结构中扩展和衍生为民族文化、民间文化、民俗文化构成以及传统文化与现代文化构成的系统性和整体性,推动民族文化的现代发展和传统文化的现代转型。该剧在历史建构与文化构造的双向坐标上定位,丰富和扩展了刘三姐文化内涵外延,尤其在全球化语境下为其进行跨文化、跨民族、垮区域文化交流的定位;在市场经济语境下为其文化与经济结合的文化产业发展的定位;在中国—东盟“南博会”语境下为其招商引资、筑巢引凤的文化软实力定位,都使刘三姐文化增添新内涵和新内容。

其二,刘三姐文化资源的利用开发,形成新的文化艺术品牌。创新利用和开发刘三姐文化资源也成为文艺创作和文化产业开发的源泉,衍化产生出节庆文化品牌“南宁国际民歌艺术节”、演艺文化品牌“印象•刘三姐”、电影《寻找刘三姐》、文化旅游景区“刘三姐风情园”等。这不惟是在刘三姐题材的表现形式和体裁方式的创新,而且在于传承文化精神基础上的内容内涵发展创新,衍生出新的刘三姐及其新的题材故事。该剧就是这一创意思想指导下的产物,在赋予传统歌圩、歌堂、歌会、歌节及其铜鼓、绣球、壮锦等民族、民间、民俗元素以时代性和现代性的基础上,还融入跨境爱情元素、对外商贸合作元素、文化交流元素、都市时尚元素、文化产业元素等,提供刘三姐文化资源开发及其品牌建构的更为广阔和深化的空间,使刘三姐文化创新、艺术创意具有更为深远的意义。

其三,增添刘三姐文化新的含义与意义,赋予其文化产业经济发展前景。文化与经济、旅游、科技、现代服务业的结合,所形成的文化经济和文化产业具有文化体制改革与转变文化发展方式的现实意义,也是文化内涵外延深化扩展和文化软实力提升的结果,文化产业将成为国民经济支柱性产业。该剧能够立足于这一新的经济增长点和文化生长点塑造刘三姐新形象,打造节庆文化产业、会展文化产业、演艺文化产业以及绣球文化产业新品牌,昭示出刘三姐文化的生产性保护和产业化开发的发展新趋向。

其四,搭建刘三姐文化交流平台,跨文化、跨民族、跨境文化交流以实现在文化自觉和文化自信基础上文化认同的目的。刘三姐文化不仅体现出广西文化精神和特质,而且体现出一定的文化自觉和文化自信意识,该剧在充分表现出这一精神指向的同时,也更为深刻地表现其作为对外交流平台的经济合作、文化交流、人际交往的作用,指向全球化和多元化背景下的文化认同趋势,在一定程度上说明作为区域文化表征的刘三姐文化具有跨文化、跨民族、跨区域的世界性与人类性的普世意义。

艺术教育及其教学改革与品牌工程建设的特色

高校推进课程体系建设和教学改革深化的重要途径及其落脚点在于人才培养效果和社会应用效果,尤其是针对艺术专业教育而言,学生基本素质教育及其艺术基本功培养和能力训练是重要一环。张建军认为:“提高艺术人才培养质量是高等艺术院校的永恒主题,改革艺术人才培养模式是实现这一主题的重要形式。”

该剧是该校师生共同创作演出的结果,也是该校教学改革及其实践教学体系建设的成果,体现出高校艺术教育和实践教学体系特色。这一特色主要体现在五方面。

其一,立足于艺术创作和表演的教学实践及其实践教学体系平台推出成果品牌。艺术人才培养效果应该通过一定的创作成果形式体现,将理论应用于实践、知识落实于技能、人才体现于成果的培养训练过程中。该校艺术专业教育强化教学实践环节和实践教学体系建设,紧紧围绕以学生为中心展开课堂教学活动和课外实践教学活动,培养和训练学生基本素质、基本功和技术技巧能力,在出人才的同时出成果,提出精品课程的同时提出艺术精品和品牌,取得教学改革和人才培养的成效。

其二,立足于高校产学研体制改革,推进产学研体系一体化进程。高校作为教学单位,以教学为中心,以科研(创作)为基础。但长期以来,教学与科研关系并未理顺,或重教学轻科研、或重科研轻教学、或教学与科研对立矛盾的偏向始终存在,不利于高校发展与综合实力提升。该剧创作演出既可以视作教学成果和人才培养成果的汇报,也可以视作创作研究成果的汇总,很大程度上表现为学校教学与研究(创作)的综合实力及其人才培养实力,昭示出高校产学研体制改革及其产学研一体化发展趋向。

其三,推动校园文化建设及其学生创新能力和实践能力提高。高校丰富多彩的校园文化无论从显性还是隐性看无疑都对学生成长成才产生重要作用,学生的主体性、积极性、能动性以及创造潜能、才华展示、个性发挥、兴趣爱好能够得到有效实现。校园文化中的文学创作、美术音乐制作、歌舞表演、艺术设计、才艺展示、DV电影制作等活动形式并不亚于课堂教学对于人才培养的效果。该剧在一定意义上说也是校园文化成果结晶,是水到渠成、厚积薄发的成果;更为重要的是作为校园艺术精品,应该引领校园文化发展方向,推动校园文化品牌建设。

其四,以师生同台创作表演的方式转变教与学关系,教学相长、教学互动、合作教学成为教学及其实践教学常态。艺术专业教学最大特点在于不仅传授知识理论,而且培养素质技能,既符合素质教育理念,也吻合创新教育精神,这对教师专业教育所需的创作、编导、表演、评论研究素质能力要求更高,更吻合师范教育及其技能培养结合的“双师型”要求;对于学生培养而言,不仅需要培养艺术教育的师范技能,而且也需要培养艺术人才技能,由此教与学、师与生在艺术交流上更具主体间性和双向交流性。该剧无疑搭建艺术交流的师生共同创作表演平台,不仅推动教学改革及其人才培养模式改革,而且在舞台艺术实践中教学相长,促进艺术人才培养和艺术水平提高,也锻炼了艺术教育团队的组织能力、协调能力和合作能力。

其五,搭建高校与社会合作交流平台,推动高校社会服务意识提高。长期以来,高校传统封闭式教学形成的金字塔、象牙塔精英教育形象与社会需求拉开很大距离,不能更好满足社会对人才的需要,缺失高校教育某些应有的功能。高校具备人才培养、科学研究、传承文化、服务社会四项功能,构成高校办学宗旨与职责,其功能定位充分体现高校的硬实力、软实力与综合实力。潘懋元认为:“知识经济时代大学从经济社会边缘走进经济社会中心,体现了知识的本质特点,也体现了知识经济与大学之间内在的关联性与一致性。”

该校艺术教育所推出的该剧应该说综合体现了高校承担的四项功能,尤其依托该剧搭建高校与社会合作交流平台,有效实现为社会服务的功能作用。一方面,该剧创作利用了一些社会资源,如聘请中央民族歌舞团国家一级演员蓝剑为艺术总监,广西知名导演郭家驯担任总导演,以及广泛征求听取专家、演员意见,整合社会资源以提高创作及作品质量;另一方面,该剧成功演出为社会奉上艺术精品及其精神文化大餐,满足社会公共文化服务需求,推动地方文化建设发展,取得双赢效应。

显而易见,依托教学改革项目而形成的这一品牌工程建设成果,其意义已经大大超越高校艺术教育和教学改革意义,在此基础上还具有艺术精品和文化品牌建构意义,更具有以高度的文化自觉和文化自信建设民族文化强区的意义。这也是高校深化教学改革、推进艺术教育、培养优秀人才的目的和宗旨所在。

作者:张利群单位:广西师范大学文学院

艺术教育与教导革新的实验探究责任编辑:陈老师    阅读:人次