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幼儿园大班艺术活动的实践

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(一)树立现代教学观念,明确活动目标

确保幼儿艺术活动发挥积极作用的必要前提是明确目标。因此,教师要摒弃传统教学观念,树立现代教育观、幼儿观,尊重幼儿,并加强对新课改内容进行深入分析,结合大班幼儿年龄、心理特点,将促进幼儿全面、健康发展作为目标,兼顾艺术学科之间的内在联系及与其他学科之间的外部有机结合,促使艺术活动相互影响,激发幼儿听觉、视觉等感觉,并通过艺术活动获取丰富的情感,提高艺术能力,从而促进幼儿在语言、社会等领域全面发展[2]。

(二)丰富活动主题,激发幼儿兴趣

主题是艺术活动的核心,指导艺术活动发展方向,对幼儿身心发育存在直接影响。因此,要丰富活动主题,促使幼儿能够全面、系统的接受各领域熏陶,可以将自然和人文作为出发点,联系实际生活,为艺术活动顺利开展奠定坚实的基础;另外,要注重主题内容的全面,可以利用多个课时围绕一个主题多方面内容开展活动,并确保活动具有逻辑性,避免随意性,提高教育针对性。例如:在实践教学中,我们把大海作为主题,围绕海洋动物、渔夫打渔等内容进行活动,不仅能够丰富幼儿情感和感知,还能够培养幼儿良好的思维能力。

(三)坚持相应原则,合理设置活动内容

在进行艺术活动过程中,教师要坚持相应原则,合理设置活动内容,首先,坚持融合性原则,将不同类型、性质的事物有机结合到一起,一般是艺术内在融合及艺术与其他学科之间的融合,例如:在学习画画时,我们可以为幼儿播放一段音乐,并引导将他那个音乐所感受到的画面画出来。前者能够帮助幼儿获取丰富的艺术情感,通过音乐、韵律及舞蹈等艺术形式,感受艺术魅力;后者能够帮助幼儿日后建立艺术体系。其次,艺术来源于生活,加强与幼儿实际生活的联系,能够让幼儿通过艺术活动真正意义上的认知生活、情感等。例如:在进行认识声音过程中,为幼儿播放各种各样的声音,让幼儿回答声音来源,如:汽车、火车等,与此同时,我们还进一步启发幼儿探索更多的声音。

通过这种方式,不仅能够强化幼儿对声音的认识,还能够调动幼儿积极性。最后,在进行艺术活动过程中,还需要关注美术、音乐等不同要素之间的融合,例如:在幼儿认识海浪过程中,请幼儿倾听海浪的声音,并引导其运用肢体语言模仿海浪,在此基础上,将幼儿内心中大海的形象画出来,实现艺术的融合[3]。根据上文所述,艺术活动作为幼儿园教育教学活动不可或缺的一部分,在培养幼儿审美能力等方面占据举足轻重的位置。因此,教师要树立现代教育观,加强对大班幼儿身心特点进行深入研究,从活动目标、结构及内容等方面入手,培养幼儿创造力,引导其形成良好的品质,提高艺术教育质量和效率,从而促进幼儿全面、健康成长。

作者:殷悦 单位:秦皇岛市北戴河区第二幼儿园

幼儿园大班艺术活动的实践责任编辑:杨雪    阅读:人次