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新时期音乐教学的改革

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摘要:

新时期我国的文化教育事业正处于转型改革时期,声乐作为精神文化生活的重要组成部分,声乐教学改革活动正在如火如荼的进行。声乐教学改革能够让学生在学习声乐知识的同时,提升自身的歌唱能力和乐器演奏能力,通过对音乐背景知识的了解来丰富自身的人文素养,通过对音乐鉴赏能力的提升来优化自身的审美能力。本文首先分析了新时期声乐教学改革的必要性,然后细致论述了新时期声乐教学改革的要点,旨在为时下声乐教学改革活动的开展提供参考。

关键词:

新时期;声乐教学;教学改革

全面建成小康社会,需要提升国民的物质文化生活和精神文明生活,声乐教学改革就是提升国民精神生活质量的重要组成部分。以声乐教学为载体,提高学生的综合音乐素养,丰富其精神生活,并且让学生将音乐文化渗透传递给身边人,最终营造出积极健康的精神文化生活氛围。因此,关于新时期背景下的声乐教学改革活动的研究具有重要教育价值和社会价值。

一、新时期声乐教学改革的必要性分析

第一,新时期声乐教学改革是时代发展的需要。信息技术推进生产力的飞速发展,人们的具体的重复的劳动日渐减少,人们的业余空闲时间相对增加。音乐是丰富人们精神文化生活的形式之一,实现声乐教学改革,能够将声乐演唱技巧和乐器演奏方法渗透给大众,从而有利于健康文化生活氛围的营造。

第二,新时期声乐教学改革是全面建成小康社会的需要。小康社会中人们的物质生活和精神生活都要得到极大提高,音乐作为一种艺术表现形式一直深受人们喜爱,声乐教学改革能够提升国民的音乐素养。

第三,新时期声乐教学改革是全面深化改革的践行。全面深化改革需要深入到国民生产生活的各个方面,教育作为以产出高质量人才的机构,进行改革是一种必然。所以声乐教学改革是全面深化改革的重要组成部分。生本教育是教育领域中时下推崇的教学理念,声乐教学改革也要切实实现在教学活动中以人为本。第四,新时期声乐教学改革是教育即生活教学理念的践行。教育活动是对学生展现社会生活,学校教学活动是社会的一个缩影,社会在历史长河中不断发展演变,声乐教学活动也需要与时俱进进行改革。

二、新时期声乐教学改革要点分析

1、关于教学理念的改革

裴海青认为,高师声乐教学基本沿用着音乐学院的模式,过度强调专业性,而忽视高师音乐教育自身的特点和要求;学生将来要面对的是讲台,而不是舞台。张桂华认为,更新思想观念、强化师范意识、进一步端正办学指导思想与培养目标是高师声乐教学改革最根本的问题。李京玉认为,“师范性”关系到教学目标的实现,是高师声乐教学改革的一个根本性的问题。徐红磊指出,高师声乐教育的教学过程必须围绕培养合格教师这条主线进行。新时期背景下,教学理念必须要进行改革。教育领域中,基础教育倡导学生作为课堂主体,教师作为课堂主导;高等教育中推崇生本教育的教学理念。以人为本是实施教学活动的基本原则,学校不再是一个教授某项技能的培训机构,是教书育人的场所。对学生的人格进行完善和优化已经成为教育的主要功能之一。因此,在新时期下,声乐教学的理念需要进行深度改革。要兼顾声乐教学专业性和学生音乐素养的培养,教学内容的增多和可以通过充分利用现代教育辅助技术来缓解对课时的需求。在新时期下,声乐教学中依然要突出教师“学高为师身正为范”的高大形象,同时也要突出教师“教书育人”的责任,充分发挥教师人类工程师的作用。2016年两会中全面阐述了创新对各个行业发展的重要作用,关于声乐教学理念的改革,也是对声乐教育进行创新的具体实践。声乐作为一种艺术表现形式,本身也需要创新,创新是艺术发展的根本源泉。所以改革教学理念,是新时期声乐教学改革活动的第一步,也是重要的一步。因为,教学理念是声乐教学的一面旗帜,有什么样的教学理念就有与之相对应的教学活动。

2、关于教学内容的改革

传统的声乐教学内容比较单一,通常是由乐理知识、歌唱技巧、乐器演奏、和声等具体课程组成。这样的教学内容能够提升学生的声乐基本功,但是这样教学内容培养出来的学生更像是一位音乐技术工人,是一位实力派唱将,但是缺乏创新精神和音乐审美能力。关于教学内容的改革,主要是在原有教学内容的基础上,增加音乐史和音乐鉴赏以及组织协调能力等内容。改革后的声乐教学能够丰富学生的视野,激发学生用音乐来表达自己情感的热情,培养学生的创新性乐曲创作能力。改革后的声乐教学能够提高学生用艺术的视角来审视生活的能力,从而能够丰富其心灵,形成高雅的艺术情操和审美情趣。我国正处于全面建成小康社会的进程中,现在的学生就是小康社会建成后公民的组成部分,通过声乐教学来丰富其精神文化生活,能够为其日后的工作之余文化生活。所以说,声乐教学内容的改革是实现小康社会中人民精神文化生活极大提高的重要组成部分。改革后的声乐教学能够提高学生的组织协调能力,从而有利于学生在自己所在的工作生活小集体中起到组织委员和文艺文员的作用,进而有利于将其所学的声乐知识和技巧传递给身边的人,最终能够带动身边人共同感受声乐艺术带给人精神上的愉悦。

3、关于教学模式的改革

教学模式的改革是由于教学理念改革和教学内容改革的必然。教学模式的改革要充分体现出学生在教学活动中的主体作用,互动式教学模式符合教师主导和学生主体的教学理念的要求;声乐表演实践活动能够让学生对社会生活有更加直观的认识,从而促进其音乐创作灵感的培养。此外,声乐作为一种特殊的教学内容,可以将教学课堂拓展到教室之外。例如,很多学校在活动中心等场所开展“美丽钢琴”“魅力古筝”等活动,在一个小型演奏会氛围内,学生的主观能动性会被激发,教师可以对其演奏技巧进行有效指导,从而提升教学质量。再如,音乐课专业的学生组织声乐社团,对非声乐专业的学生提供演唱技巧和乐器弹奏等教学,从而提高其表达交流能力。

4、关于教学队伍的改革教学

队伍的改革主要从优化教师年龄结构、学历结构和个人能力三个方面展开。年龄结构的优化能够让各个时代的音乐都融入教学当中;学历结构的优化能够保证教学活动的深度和广度;个人能力的优化主要是强化教师的执教能力和教研能力,执教能力的优化有利于教学效率和教学质量的提高,教研能力有利于对教学活动的改革和发展的进行。教师是人类灵魂的工程师,人类社会的不断发展和进步对工程师的技能也提出了新的要求,因此教师要不断完善自己的教学能力和教研能力以适应时代对教育创新的需要。

三、结语

综上所述,新时期声乐教学改革是时代发展的必要,是全面建成小康社会的需要,是全面深化改革的践行,是对教育即生活教学理念的践行。在具体的声乐教学改革活动中,要从教学理念着手,先进的教学理念是教学活动的科学性和可理性的重要保障;要重视对教学内容进行改革,教学内容是教学理念践行的载体,教学内容改革的成果是声乐教学改革的主要内容;要强化对教学模式的改革,新时期下教学理念和学生群体的特征都发生了变化,教学模式的改革有利于教学效率的提升;要对教学队伍进行改革,教师是教学改革活动的执行者,教师既要有专业的声乐知识,又要有卓越的教学能力,还要有优秀的教育研究能力,只有这样才能够切实实现全面深化改革。

参考文献:

[1]刘佳.新媒体背景下对大学声乐教学改革的研究[J].艺术科技.2016(02)

[2]刘佳.当前高校声乐教学改革与创新的有效途径[J].北方音乐.2015(06)

[3]吴丹.声乐教学改革思考[J].音乐时空.2014(04)

作者:乌雅汗 单位:内蒙古乌兰察布集宁师范学院

新时期音乐教学的改革责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次