多元文化视域下的音乐教育范文

多元文化视域下，大学音乐教育存在一些问题与不足，主要体现在理念创新不足、课程设置不完善、任课教师素质有待提升等方面。为更好地应对这些问题，促进大学音乐教学活动有效开展，应综合采取改进和完善对策。树立音乐教育多元化理念、突出民族特色并推动课程多元化、彰显音乐教育本土化特征、注重提高任课老师素质。随着文化的发展和繁荣，不同地区的联系日益紧密，文化之间相互联系，相互融合，多元文化现象出现，对大学音乐教育工作有效开展也具有积极作用。但目前教学中存在一些不足，影响教学活动开展，需要采取改进和完善对策，更好顺应多元文化背景，为大学音乐教学创造便利。

一、多元文化视域下的大学音乐教育的内容与形式

多元文化背景为人们学学音乐知识创造便利，对各项工作有效开展具有积极作用，越来越受到教学工作者的重视。

（一）内容大学音乐教育内容包括动作、乐器和语言三个方面，多元文化背景下，不同地区的文化相互融合，彼此间的沟通和联系越来越紧密，教学应顺应这种趋势，丰富教学内容，密切相互联系，取得更好的教学效果。我国有56个民族，各民族拥有自己的风俗习惯、语言特色和民族文化，且相互联系，相互影响。教学中应加强学习，吸收先进文化内容，不断充实和完善教学资料，增进学生对多元文化的理解。

（二）形式为顺应多元文化背景，教学形式也应改进和革新。创新教学理念，改进教学方法，推动课堂互动。注重采用合作学习法、参与式教学法、情境教学法等，推动教学活动有效开展。让学生更为有效地融入教学活动之中，提高学生学习效率和课堂教学效果。

二、多元文化视域下的大学音乐教育的不足

由于受到思想观念，教学管理等因素的制约，目前大学音乐教学仍然存在不足，存在的问题主要体现在以下方面。

（一）理念创新不足一些任课教师思想观念没有得到改进和更新，局限于应用传统方法教学。课堂互动不够，对书本知识进行单纯的讲解，简单的模仿和演练，难以调动学生热情，不利于有效展现多样文化理念，制约课堂教学效果提升。

（二）课程设置不完善课程设置内容单一，没有及时更新和完善，影响多元化理念的有效落实，不利于激发学生热情，难以为学生全面展示教学内容，对教学活动有效开展带来不利影响。

（三）任课老师素质有待提升一些任课教师教学方法落后，未能及时更新自己的知识结构体系，对多元文化理念的理解不到位，知识储备不足，忽视提高自己的综合素质，影响教学活动有效开展，不利于提高大学音乐课堂教学效果。

三、多元文化视域下的大学音乐教育的对策

为弥补教育教学存在的不足，结合大学音乐教学工作需要，笔者认为可以采取以下改进和完善对策。

（一）树立音乐教育多元化理念转变教育教学思想观念，要树立全球化理念和多元教育理念，把握文化之间的联系，对各国音乐文化有更为深入的理解，吸收其他文化的精华，用于充实和完善自己，以更好地进行课堂教学活动。从本民族音乐出发，构建多样化音乐文化体系，促进大学音乐教育朝着多样化方向发展。任课教师应转变思想观念，以本土音乐文化为出发点，吸收世界先进文化精华，形成完善的多元化教育体系，推动课堂教学活动更为有效的开展下去。

（二）突出民族特色并推动课程多元化大学音乐教育应突出本民族特色，推动课程体系多元化，促进民族音乐文化得到更为有效的传播。只有掌握不同民族文化特征，加深对这些内容的理解，才能推动教学活动有效开展，拓展学生文化视野，促进课堂教学效果提升。更新和完善教材内容，创新教学方法，改进和完善教材编写，设置合理的教材体系，丰富教学内容。推动课堂教学活动创新与发展，注重音乐欣赏和演奏，多给学生以表演的机会，以取得良好的教学效果。

（三）彰显音乐教育本土化特征在多元化文化教育背景下，开展大学音乐教育还应与当地音乐文化密切联系，突出音乐教育的本土化特征。结合本地区实际情况，考虑学校办学条件和学生综合素质，建立符合当地基本情况的教学体系，实现民族文化与世界文化的交流融合。这样既能彰显本地音乐文化特色，还能体现音乐教育教学的多元化特征。

（四）注重提高任课教师素质注重引进基础知识扎实，专业技能高的任课教师，促进学生综合素质提高。定期开展培训工作，丰富任课教师多样文化知识结构体系，加深对相关内容的理解，增强教育教学意识，促进师资队伍整体素质提高。定期进行师资交流和学习，邀请专家讲学，丰富专业知识，提高课程教学技能，让大学音乐教师教学水平提高，满足多元化文化的要求。

四、结语

在多元文化视域下，为促进大学音乐教育活动顺利进行，应转变思想观念，创新教学方法，完善课程体系设置。并注重提高任课教师素质，推动课堂教学活动顺利进行，激发学生学习音乐知识的兴趣。

作者：潘轶 单位：九江学院