谈英美文学教学与文学教育的启示范文

大学语文教学中的中外文学教育，对促进学生综合素质和审美能力的提高具有重要的意义和作用。英美文学教育使得大学生对西方文化有了进一步的了解，不仅开拓了大学生的知识文化视野，还强化了他们的人文精神、感悟能力和认知程度。在高校英语专业教育教学中，要想提高大学生人文素养，在加强人文知识传授的同时，还须培养大学生的批判性思维和解决问题的能力，这也是英美文学教育带给我国高校文学教育的启示作用。由林燕平与董俊峰合著的《英美文学教育研究》一书，对高校英美文学教学与文学教育理论及启示意义研究具有一定的帮助。

本书概括地论述了文学理论和批评方法，在此基础上探讨了文学理论对文学研究与教育的启示意义，还进一步探究了如何把英美文学研究与文学教育相结合起来。作者不仅详细地介绍了有关英美文学名著研究成果，通过附属的“课堂教学手稿”，阐述了在文学教学中如何运用这些研究成果培养大学生的文学审美与鉴赏能力，提高大学生的人文素质、文艺理论水平和对文学思潮的思辨能力，从而实现英美文学教育的目的。

作者在绪论中阐述了中外文学通过讲述人类自己的故事，给读者带来艺术审美享受和思想启迪作用。首先论述了文学理论对文学研究与教育的启示意义，通过西方文学研究方法论概观和英美小说理论发展研究述评，阐述了文学批评理论对文学研究和文学欣赏的指导意义。通过世界文学作品的学习可以全面提高大学生的文化素养；文学教育具有深层次开发学生精神世界的意义，为大学生人文精神培养提供了更为广阔的空间。其次，探索了英美文学教育及相关问题。阐述了英美文学欣赏的层次与境界，探究了英语文学阅读诸变量对文学阅读的影响、英语文学阅读与赏析中的文化问题，拓展了英美文学教育与大学生素质，构建了英美文学实践教学操作体系，阐述了文学教育与完满丰富的人生之间的关系。第三，作者把英美文学研究与文学教育充分结合了起来，透视了简•奥斯丁创作的喜剧美学作品《傲慢与偏见》，分析了海明威“准则英雄”的独特魅力，阐释了艾米莉•勃朗特作品《呼啸山庄》中的人格心理，观照了艾丽斯•沃克作品《紫颜色》的现展心理问题，对比研究了格洛丽亚•内勒的《林登山》与但丁的《神曲•地狱篇》。最后，阐述了英美文学的语言学中的语篇分析与文学研究、语用原则在文学创作中的应用。

总之，通过英美文学这个重要教育手段，可以大大拓展大学生的综合文学素质，提升他们的精神和思想境界。英美文学教育具有一定的启示作用，它使学生更加有效地掌握英语语言知识的很好平台。英美文学教育就是对学生在英语语言艺术方面的培养，把英语语言作为文学媒介，在英语语言教学中，把英美文学作为主要教育课程，可以帮助大学生汲取英语语言精华，提高他们的语言感受、鉴赏和审美能力。让大学生掌握更多英美文学知识，用英语语言魅力提高学习兴趣。把英美文学教育作为必修课程，还能够帮助大学生通过分析英美文学作品，了解西方国家的文化，提高跨文化交际能力与人文整体素质。通过英美文学教育的教学方法，可以启示大学生在在阅读理解基础上，利用研讨式教学促进学生主动思维和发散式思维；通过重视文学理论教学，了解和掌握西方文学起源、发生和发展过程，以及一些创作流派、创作方法和艺术风格等理论知识。

通过积极展开实践教学培养学生的交际能力和创新能力；通过激发和维持学生学习兴趣，培养学生的社会实践能力。总之，英美文学教育的启示作用和价值在今天素质教育中具有重要的地位。英美文学教育研究的另一个启示意义就是培养大学生的思辨能力。很多外语专业大学生都会遭遇“思辨缺席症”，其导致主要因素有外语学习特点、教师过度自我保护意识、习以为常的传统教学方法、错误的学习方法和急功近利的指导思想等。英美文学教育通过反向思维和共时性历时性并重教学原则，从多角度观察、整体性思考、批判性质疑、综合性分析和新视角切入等技巧培养学生的思辨能力。一是英美文学教师转变教学观念，开发大学生潜在的智慧，培养题目的思辨能力,引导大学生发现新问题、提出新观点、遇到问题时能够辩证思考；二是改革传统“文学史+选读”的英美文学教学方法，充分利用博大精深的文学理论，对同一问题进行多角度、跨学科、跨文化、横纵向考察和研究，从而解决学生思辨能力差的问题；三是改革对学生的评价体系，实施多维评价体系，增加形成性评价在学生成绩中的比重，尽量采用讨论式教学，鼓励学生参与辩论，培养学生的说理能力。

作者：林燕平 董俊峰 单位：陕西师范大学文学院