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幼儿园游戏教学作用及途径

2021/08/13 阅读:

摘要:面对现代化的教育背景,要想实现幼儿的健康成长,健康有趣的游戏教学是必不可少的。因此,幼儿园或者家长可以充分利用游戏教学的有益性,提高幼儿活动参与的积极性与创新性,锻炼幼儿的活动实践能力,运用多元化的教学方式,实现“寓教于乐”的教学目标。本文主要探讨了幼儿园游戏教学存在的问题,并分析了幼儿园游戏教学的有效作用和途径策略,希望能够实现幼儿的健康成长。

关键词:幼儿园;游戏教学;问题探索;作用及途径

随着社会的发展进步,人们对于幼儿的健康教育越来越重视,充分利用游戏教学的优势,可以提高幼儿活动的积极性,帮助幼儿养成良好的生活习惯,重视活动游戏的参与度,更好地与外界接触,培养幼儿乐观开朗的性格,有益于幼儿日后的成长发展。因此,幼儿园要制订合理的教学方式和模式,利用多元化的游戏,针对性格不同的幼儿,培养不同的兴趣优势,利用创新型的游戏教学,帮助幼儿培养优秀的品格、习惯等,实现幼儿的健康成长。

一、当下幼儿教学的问题探讨

(一)大众观念出现偏差,缺乏幼儿精神教育

由于受到传统教育思想的影响,部分教师、家长认为幼儿课堂教学应该是“灌输式”教学,即教师讲授枯燥无味的基本知识,不管幼儿能不能接受,部分教师认为游戏教学在课堂上不够正式,更加不重视幼儿的精神教育,这都是错误的观念,无法满足幼儿人文素养的发展需求。在新的时代背景下,对于幼儿的教学方式,应该采用现代化的教学方式,积极培养幼儿,陶冶幼儿的情操,让幼儿实现全面发展。因此,需要幼儿园积极构建师生的良性互动交流模式,利用游戏教育拉近师生间的距离,及时沟通并一起解决一些疑难问题,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习游戏中的知识,从而有效地提高幼儿园课堂学习的效率和质量。

(二)缺乏贴近生活的幼儿教学,忽视幼儿兴趣培养

爱为学之始,部分幼儿园的教育方式出现了方向性的问题,导致很多的幼儿不仅仅没有成为家长所期待的样子,反而丧失了原有的活泼与灵性。因此,在教师在针对幼儿的教学过程中,要利用幼儿的玩耍天性,采用贴近生活的幼儿教学形式,培养幼儿的学习兴趣,而不是用幼儿无法理解的方式进行教学,用“纸上谈兵”式的教学方式,容易忽视幼儿的想法对其进行培养,给幼儿灌输一些固化的教学知识,没有积极引导幼儿感悟生活中的游戏,忽视了对幼儿的核心素养培养,使得幼儿的学习视野较窄,降低了幼儿学习的灵活性。作为21世纪的“花朵”,幼儿理应享受到21世纪的“肥料”和“水分”,不能使用过期的“肥料”和变质的“水分”,导致幼儿的成长受到限制,最终造成揠苗助长的恶果。

二、幼儿园游戏教学提高幼儿积极性的作用

(一)对幼儿具有启蒙作用,降低幼儿的抵触心理

开展游戏教学对幼儿具有启蒙作用,能够有效地提高幼儿的活动积极性,幼儿园教师是幼儿入园后见到的第一位老师,但是大多数的幼儿对于新老师还是有些陌生和抵触,需要家长的积极引导,通过一些游戏活动的交流方式,在游戏中可以使幼儿降低紧张感和抵触心理,能够让幼儿更加信任教师,让幼儿感受到幼儿园的乐趣,接触到更多的小朋友,更好地适应新的幼儿园生活。另外,教育幼儿就像培育一株小树苗,既需要浇灌健康的水,又需要施合适的肥,只有这样,幼儿才能长成长为参天大树,游戏化教育就像小幼苗所需的适量水和肥料,要不断地给予幼儿成长的适量的水和肥料,用适合幼儿成长发展的方式,才能更好地让幼儿成为国家的栋梁之材。

(二)形成良好的教育观,提高幼儿的活动积极性

当代社会,虽然在幼儿教育方面很多家长、幼儿园都相当重视,但是还有部分家长或者教师认为教育幼儿,就仅仅是让幼儿吃饱,不受伤不饿着就可以,这都是错误陈旧的观念,如何让幼儿在得到物质方面的满足后,丰富自己的精神世界,才是当今教育应该实在考虑的方面。因此,这需要家长、幼儿园、教师等多方面及时地转变自己的思想,认识到游戏精神教育的重要性,通过与家长、教师和其他小朋友的游戏活动,让幼儿在游戏中懂得学习知识的重要性,提高活动参与的体验感,最终实现提高幼儿参与活动的积极性,培养幼儿积极参与活动的兴趣,让幼儿未来的发展方向更加明确,因此家长及幼儿园需要及时更新幼儿教育的方式,共同实现健康成长的目标。

(三)开发幼儿想象力,培养幼儿创新思维

当今时代,部分幼儿园仍旧采用传统的教学方式来培养幼儿,忽视了幼儿的创新性和独立性等,导致很多幼儿的天性被扼杀,甚至出现许多负面的心理问题等,因此,幼儿园必须采用适合幼儿的教学方式,允许他们进行天马行空的想象,为他们创造属于自己的想象的童话王国,积极培养幼儿的创新性思维,利用游戏教学就非常符合幼儿的身心发展规律。教师在进行游戏活动时,对幼儿循循善诱,教授给幼儿知识与道理,帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观,更好地为幼儿今后的人生发展提供正确的方向。

三、幼儿园游戏教学的有效途径策略

(一)利用游戏教学,培养幼儿活动的积极性

幸运的人用童年治愈一生,不幸的人用一生治愈童年,由此可见童年时期正确教育幼儿的重要性,因此,幼儿园可以利用游戏教育,启发幼儿的更多可能性,让幼儿在玩游戏的过程中,培养很多优秀的品质,这需要家长和幼儿园之间配合好,及时进行沟通交流,为幼儿提供更多的游戏教学机会,现实中有的家长由于工作繁忙,无法经常陪伴幼儿进行游戏活动,因此,幼儿园可以针对性地多多开展一些类似的游戏活动,增加幼儿之间的熟悉度,提高幼儿活动的积极性,更有助于幼儿形成良好的友谊,更加热爱在幼儿园的生活,降低幼儿对幼儿园莫名的抵触感,帮助幼儿更好地融入幼儿园的生活。例如,幼儿园可以定期开展一些游戏活动,比如“亲子游戏活动日”“博物馆一日游”等,通过大家一起游戏的方式,让很多的家长的自觉性都有所提高,不会忽视与幼儿的亲子游戏活动,可以拉近幼儿和父母、教师之间的距离,有效地提高了幼儿的表达能力、记忆能力等,提高了幼儿活动的积极性,从而让幼儿更好地与家长、教师和小伙伴交流。大家一起游戏的方式还可以让家长之间交流探讨一些教育中的问题,及时寻找解决的方法,这些都更好地促进了幼儿教育的发展,从而有效拓展了游戏教育的深度与广度。

(二)利用多元化游戏,充分实现幼儿创新性发展

不同的游戏活动对幼儿的培养可以起到不同的教学效果,因此,幼儿园需要利用多元化的游戏活动,根据不同幼儿的性格特点等,制定不同的教学游戏对策,争取实现每一位幼儿的教学进步。因此,教师在进行幼儿教学过程中,要及时创新教学方式,采用能够激发幼儿创造性的目的教学模式,给予幼儿一定的想象创作空间,让幼儿能够有一个开心快乐的童年时光,还不会输在“起跑线”上,这是幼儿园和家长需要共同长期探讨合作的。例如,在进行折纸游戏时,幼儿园教师可以为幼儿提供手工折纸的素材,让幼儿自己进行创造学习,当然,这之前教师需要先进行折纸教学,然后再进行创造性创作的开发,这就要求幼儿在规则的限制下进行创造,这并不代表扼杀或者限制幼儿的想象力,而是教授幼儿一定的方法和道理,让幼儿少走一些弯路和错路,能够正确地走向自己未来的道路。比如,教师可以教幼儿制作一些纸飞机、小青蛙和千纸鹤等,既能提高幼儿的动手创作能力,又能有效地提高幼儿的专注能力,还能使幼儿通过自己制作玩具,获得动手的成就感,提高幼儿的动手积极性,教师还可以让幼儿分享和交换自己制作的小玩具,促进幼儿的交流表达能力,还可以使得幼儿学会欣赏他人作品,取长补短,完善自我。

(三)充分利用互联网技术,降低游戏的难度

游戏教育对幼儿的发展有很大的帮助,但是如何找寻足够的游戏角色人员,降低游戏的难度,是我们幼儿教师目前需要解决思考的问题,加之很多家长要忙于自己的工作,很难长时间陪伴幼儿进行游戏活动,这就需要充分利用互联网技术,可以有适当地让幼儿观看一些有益的小游戏视频,或者利用学习机进行游戏互动,增加学习知识的乐趣性,让幼儿学习游戏故事、寓言、道理等,还可以利用视频通话的形式,与幼儿园的小朋友进行游戏互动,增加与朋友合作的默契感,更有助于幼儿在小伙伴的带动下,提高活动的积极性,提高幼儿的观察能力。教育幼儿不能太过于急躁,让幼儿有太多的压力,也不能让幼儿受错误的教育观念影响,耽误幼儿的发展成长,幼儿教师需要合理地利用游戏教育促进幼儿有益成长。例如,在进行角色扮演的游戏活动时,幼儿园或者家长可以设定一些小奖品,奖励扮演优秀的幼儿,让幼儿对于这项活动更加充满兴趣,提高幼儿的参与积极性,提高幼儿的表演交流能力,让幼儿觉得游戏活动是一个很棒的学习过程,通过游戏化的教育方式,教师和家长也更能了解幼儿的内心世界,帮助他们更好的发展问题、解决问题,更有针对性地培养幼儿,从而更好地为幼儿的未来发展奠定基础。

四、结语

综上所述,采用游戏教育的方式能够有效提高幼儿的积极性、创新性、主动性等,能够在幼儿玩耍游戏的过程中,提高幼儿的活动参与度,提高幼儿对于一些活动游戏的专注度,更有助于幼儿的日常发展,帮助幼儿养成良好的品质。针对幼儿游戏教学中出现的问题,教师要及时有针对性地进行解决,更好地促进幼儿的全面发展,从而帮助幼儿养成创新性思维习惯。因此,幼儿园和家长、教师一定要配合好,积极引导幼儿参与到游戏的活动中去,根据幼儿的特点,在游戏中对他们进行不同的活动启发,实现幼儿教育的长足发展。

参考文献:

[1]周晓艳.幼儿园游戏教学的作用及途径探索[J].考试周刊,2015(84).

[2]张靖.幼儿园课程游戏化的探索和实践[J].教学管理与教育研究,2017(8).

[3]蔺燕.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践思考[J].科技风,2019(8).

[4]郭榕.幼儿园游戏化教学实现的途径探究[J].教育现代化,2018(28).

[5]刘晋,孙亚晶.幼儿园游戏教学的作用和途径探索[J].时代教育,2014(6).

作者:刘立英 单位:甘肃省临泽县沟湾小学

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