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多媒体技术辅助幼儿教育

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一、“刨根问底”——应用多媒体技术辅助幼儿教育应注意的问题

(一)滥用多媒体技术,忽略幼儿教育的重点在幼儿教育中尝试应用多媒体技术可以有效激发幼儿的学习兴趣,培养他们探索创新的能力,提高幼儿教育的质量。但是,在多方调查与研究中发现,一些幼儿园在对幼儿开展教育活动时只依靠多媒体技术,没有相应的其他手段来丰富幼儿教育活动,给幼儿造成了严重的审美疲劳。在幼儿教育过程中要根据幼儿的心理特点,合理应用多媒体技术,要充分考虑不同幼儿的心理及实际情况,决定使用多媒体技术,使用的时间、地点、方式等等都要考虑。不能盲目的、大量的使用多媒体技术,将多媒体技术的应用于实际的幼儿教育分离,这样达不到教育的目的。

(二)整齐划一,抹杀幼儿教育的多样性幼儿教师在选择应用多媒体技术开展教育活动时,要充分考虑传统教育方式的重要性,对于幼儿的教育要实现多样化,手工制作、实践活动都是幼儿教育的重要方式。多媒体技术的应用也要实现多样化。目前,一些幼儿园的教育活动完全只采用一种方式去进行,比如,看电视,就什么课程都安排为看视频、看光碟。这种单一的多媒体技术的重复应用,不能凸显幼儿教育的丰富性,严重抹杀了多媒体技术的多样性,也阻碍了多媒体技术在幼儿教育中的发展。

二、“锦上添花”——提高多媒体辅助幼儿教育的有效措施

在未来的幼儿教育发展中,应用多媒体技术提高幼儿教育的质量和效率,已成为必然趋势。笔者提出以下提高多媒体技术辅助幼儿教育的措施,力求为以后的多媒体化幼儿教育提供一些理论参考。

(一)应用多媒体技术,丰富语言教育的情境多媒体技术图文并茂、声画结合的特点能将语言携带的故事真实还原出来,把故事和图片、声音等结合在一起,将原来干瘪的故事以丰满的实体形式展现出来,画面的兴趣化、形象化、可以为幼儿创造一个良好的语言表达情境[3]。例如,在讲述《龟兔赛跑》的故事时,教师可以将语言描述的故事用图片或视频的形式呈现出来,幼儿的兴趣就会被激发出来。另外,借助图片来分散故事本身,依靠多媒体技术的形象化特点,能提升幼儿的语言表达能力。

(二)应用多媒体技术,提升幼儿教育的互动性在传统的幼儿教育中,教师只采用灌输式的方式进行教育,使幼儿与教师的互动太少,导致幼儿教育的交流缺失。多媒体技术下的幼儿教育,要求扩大幼儿与外界的交流,这种交流不仅仅局限在于父母、老师、同龄幼儿之间的交流[4]。多媒体技术具有强大的交互功能,在实施教育中,利用多媒体强大的交互功能,把更多的方面展现在幼儿面前,让幼儿随时随地进行有效的交流。

(三)应用多媒体技术,培养幼儿的审美能力在幼儿教育中,美术教育可以激发幼儿无限的创造力和审美力。应用多媒体技术,在教授以“变化的花朵”为主题的绘画中,可以应用多媒体呈现出不同的形状、不同颜色的花朵,让幼儿为其着色,可以配上声音、文字,是花朵成为有生命的个体,与幼儿的认知心理相匹配,可以有效地调动幼儿的感官,使幼儿的审美能力得到不断提高。

三、结语

在现阶段的幼儿教育发展中,积极有效地应用多媒体技术辅助幼儿教育,对幼儿想象力、学习兴趣、创造力、认知力等多方面能力的形成有积极的促进作用;幼儿园在幼儿教育活动中提倡应用多媒体技术,更能不断推动幼儿园自身的发展。

作者:张琳羚 单位:丽水市莲都区灯塔幼儿园

多媒体技术辅助幼儿教育责任编辑:杨雪    阅读:人次