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幼儿教育的影响因素

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一、家庭环境对幼儿教育的影响

幼儿的健康发展离不开一个健康的环境,这个健康的环境,可以是客观上的,也可以是主观上的。从家庭这个方面来说,在主观维度上,家庭是幼儿接触的第一个环境。一个良好的家庭环境需要完整、和睦、乐观、积极向上的家庭气氛。在这个环境中,使幼儿明白什么是可行的,什么是不可行的,不能只以简单的对错来评断。家庭的教育和影响对于幼儿来说不但只是开始,一系列家庭教育的模式决定着他未来的发展方向。

1、家庭环境的完整性对幼儿的影响。

中国的高速发展使得人们的物质生活和精神生活都在日渐丰富起来,构建高品质的生活质量成为人们追求的生活目标,随着需求的膨胀,这个越来越“精”的社会中,人们面对竞争、矛盾与诱惑也随之增多,家庭的不稳定性也随之增加。离婚在当下已经不是什么新鲜话题了,每年的离婚率不断攀升已经说明单亲家庭的数量也在不断增加,而对于幼儿来说,家庭的完整首先是他们正确地认识这个世界的前提。家庭的不完整会造成的幼儿从小不会以一种完整的视角看待这个世界。单亲家庭中爱的失衡和单亲教育会让幼儿在认识事物的时候难免出现偏颇,心理也会难免出现阴影或者扭曲。

2、家庭的和睦对幼儿的影响。

对于幼儿来说,家长的言行是他们学习的第一个榜样,如果家长在与人相处中出现了不良的习惯和言行,就会直接导致幼儿在以后与其他小朋友相处时进行模仿,进而影响他们对事物的认识。在家庭环境中,家长之间经常在发生矛盾或争执时会忽略幼儿的感受,有时甚至会出现在幼儿面前大打出手的情况,这样不仅会对幼儿心理造成很大的阴影,长久下去会使幼儿心理出现自卑、自闭等心理疾病。家庭的和睦对于幼儿来说很重要,它会在幼儿心灵深处埋下一个未来对感情和家庭的态度,这会决定孩子的未来的性格。

3、家庭的乐观对幼儿的影响

“拥有乐观美好的时光”是心理素质发展的促进剂。在精神和物质生活丰富的现代社会,每个家庭都对自己的孩子寄予厚望,希望自己的孩子成为佼佼者,从幼儿时期开始,各种各样的课程开始充斥着幼儿的本该玩乐的童年,家长的厚望与压力,转嫁到了幼儿身上,家长“舍本逐末”的要求,使得幼儿缺乏了该有的认知体验的快乐。“物有本末,事有终始,知所先后”,家庭给予幼儿的,是在这一时期,帮助幼儿在探索求知中,找到乐趣,获得心智上的成长,知道如何学习,如何生活,如何保护自己,适应生活环境的改变。家长在幼儿面前要放松自己,说话轻柔,多些欢笑,维持美好的心情,做到“不教而教”,幼儿建立起友情,与幼儿分享喜悦的心情,只有这样,幼儿才能放下困惑,乐观快乐。

4、家庭的积极向上对幼儿的影响。

如果把孩子比作小树,那么儿童成长就是由弱不禁风的小树苗成长为参天大树的过程,而在这个过程中会有很多的剪刀来修剪它。家庭就是这其中最大的一把剪刀。孩子在成长的过程中难免会受到外界的影响,向不好一面发展,出现分叉,及时发现并纠正是作为家长义不容辞的责任。如果在家庭氛围中,传递出来的气息是积极向上的,那么幼儿的成长就会像树木喜光一样会向积极阳光的一面生长。

二、校园环境对幼儿教育的影响

在本文中,我们所说的校园环境只针对幼儿园。幼儿园作为幼儿第一个完全脱离父母而作为一个单独个体去与人互动、交流的地方。在这里,幼儿会表现出在家庭中所学到的能力,包括与人相处的技巧。这里我们从两个方面来说明校园环境对于幼儿教育的影响:一是软件环境;二是硬件环境。

1、软件环境在幼儿教育的重要性

软件环境主要指:教育理念、幼师个人素养及教育水平。首先从教育理念出发,一个所谓好的幼儿园,不是硬件有多好,而是教育理念有多好,这就好比房屋的地基,它的设计,决定了建筑的规模,它是所有的基础,如果它有问题,那么这个无论外表多么光鲜亮丽建筑也会有倒塌的那一刻。当下很多幼儿园走进一个误区,总是强调幼儿园能如何实现双语教学,能如何提高幼儿的学习能力,可幼儿真正要学的是如何独立、如何和人相处,如何适应不同变化的环境。比如简单的交通法规,礼仪礼貌,简单交际等,并且幼儿园是作为家庭教育的一个拓展和延续,发现并引导幼儿身上的个性,为幼儿以后在更大更复杂的环境中如何去应对各种状况,这就是所谓的学校的作用。无论什么学校,都是为了让人能更好地适应社会,适应生活。其次是幼师的个人素养和教育水平,这个目前是中国最薄弱的一个环节因为,在中国,一般幼师都是由大中专教学培养的,由于普通大中专的师资能力有限,因此全国幼师队伍普遍的比较偏弱,个人素养整体比较低,这也就不奇怪为什么最近几年全国会连续爆发幼师在幼儿园出现各种体罚、虐待等事件。其实这些都可以避免的,幼师要学会解决幼儿冲突的角色分析和思考,处理得当的话冲突和解决冲突的过程有助于幼儿对社会交际能力的提高,幼师在解决冲突时的角色定位会直接影响幼儿未来在社会的发展态度。幼师在与幼儿在日常互动的时候,经常以鼓励和帮助为主将有利于幼师在幼儿中树立较好的威信和形象,并且得到幼儿的尊重,在日常教学中彼此会产生愉快的情绪。

2、幼儿园环境对幼儿的影响

在国家出台的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“:环境是重要的教育资源,通过环境的创设和利用,能有效地促进幼儿的成长。”幼儿园为幼儿提供健康多元化的环境,满足幼儿各方面的需要,已经被作为硬性的规定,课件环境创设已经上升到了一个与日常教育活动平等的地位了。

3、创设与主题相关的环境,满足不同年龄幼儿的乐学需求

环境对幼儿教育的影响是潜移默化的,由于幼儿在不同年龄、不同发展时期对于外界环境的需求不一样,因此在幼儿教育过程中,根据幼儿不同阶段建立相应的主题活动。比如对于小班课设置图案简单、颜色鲜明、感官刺激突出的主题活动;对于认识能力已有所提高的大班可开设关于事物认知能力的活动,增强动手能力。这样通过一系列的环境创设,可以促进幼儿个性的发展,对事物的认知能力,达到快乐教学的需求。

4、创设良好的互动环境,促进幼儿思维发展

幼儿天性好动、好奇,有强烈的探索欲,为了满足幼儿的探索需求,幼儿园需要创设出良好的互动环境。在布置区域环境和选择玩具时需要从幼儿的兴趣出发,引导幼儿与环境的互动。通过良好的互动可使幼儿了解自然规律、礼貌礼仪、环境保护等理念,提高动手能力。这种活动区域的布置能进一步激发幼儿的兴趣,并且可以让幼儿自主、自立、自发的开展游戏,并且在游戏的过程中,幼师可以根据幼儿的直观感知的不同,给幼儿创设条件,使幼儿充分感受各种变化,发展幼儿的观察力、记忆力、想象力,语言能力,思维能力,动手能力,在游戏中获得丰富的知识。在游戏互动中,幼师可以采用多种形式,让幼儿学会举一反三,锻炼幼儿的语言表达能力。

三、结语

综上所述,我们能看出幼儿的健康发展离不开一个健康的环境,幼儿在成长中不仅要受到家长、老师、社会等多方面的主观环境的影响,同时也会受到室内外环境设计的影响,这两方面的影响在早期幼儿教育中都非常重要,我们要准确把握幼儿的生理、心理、行为等特征,还原给幼儿一个适合促进其各方面发展的环境,满足幼儿学习、生活、游戏和生长发育让幼儿更好地进行社会及群体交际。

作者:刘娜单位:陕西学前师范学院

幼儿教育的影响因素责任编辑:田老师    阅读:人次