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小学语文阅读教学的对策

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摘要:阅读教学是小学语文教学当中的重要组成部分,提高阅读水平对于整体语文能力有很大的帮助。在教学方面,我们需要不断地改进方法,让学生打好阅读的基础,掌握阅读的方法,有独立阅读的能力,有丰富的阅读经验和良好的语感,那么,具体需要如何去做,本文在此做出浅谈。

关键词:小学语文;阅读教学;策略

1以读为本,以字为基,打好阅读基础

读写一直都是我国小学语文教学的重点,同样,它也是阅读的基础能力,阅读水平的提高和读写是分不开的,所以在小学语文阅读教学当中,读写依旧占据着很重要的位置。

1.1读得懂,读得有乐趣

在小学语文阅读的文章当中,其中有很多优秀的各类文章,都是以记叙文和一些文学作品为主,这些文章的词句往往都很优美,文章叙事都非常富有画面感,无论是写人、记事,还是状物、绘景,都极为生动形象。老师在教学过程中可以引导学生对这些优美的描写词句进行分析,引导学生理解文章中所体现的中心思想,这样既可以培养学生的词句能力,又能引起学生的共鸣,在脑海中形成生动的画面,这样就能激发学生的阅读兴趣,让学生进入作者所描绘的境界,进而更好地理解文章主题思想。

1.2看得清,写得明白

组成文章基本要素的基础是字、词、句,它们同样是阅读文章的根基。学生们只有充分理解了文章中的字、词和句子,才能更好地去理解文章的思想,去提高整体阅读的能力。首先,要重视生字的听写,阅读文章当中未免有些生字生词,是学生们不认识或者不熟悉的,教师在讲完阅读文章后应该对这类字词进行听写,让学生们记住记牢,这样既能增加学生的字词储备量,又能确保此类字词再次出现时,学生们都看得懂字词含义;其次,教师在教学当中,应训练学生的造句能力,很多文章当中都有着很多优美或是富有深意的句子,这些句子,或是带有修辞手法,或是带有关联词,教师在讲解完这类句子的含义以及运用手法,确认学生们理解之后,应该让学生依照此类句式,按照相同的修辞手法或是相同的关联词,自己进行造句,这样不仅可以保证学生对此类句子充分掌握,让学生们下次遇到相同句式时理解含义,也可以增加学生的写作水平,对答题以及作文能力都有提高。

2紧扣主题,专项练习,培养学生深入阅读

阅读水平的提高,学生们需要掌握的不仅仅是词句方面,在基础之上,我们更要培养学生的阅读兴趣,提高学生自主明确主题思想的能力,进行针对题目和文章类型的专项练习。

2.1整合文章类型,进行专项阅读练习

小学阅读文章类型主要就是记叙文,其中可以细分为两类,一是写人、叙事类文章,二是状物、绘景类文章。教师在阅读教学时,应该把阅读练习的文章进行分类,让学生进行有效的专项练习。2.1.1写人、叙事类文章的教学针对此类文章,首先要让学生分析出文章的六要素,即:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。只有准确分析出这六要素,才能把握文章全文,弄清作者的写作意图。其次,要让学生分析出文章中所用记叙顺序,即:顺序、倒叙、插叙和补叙。只有看出文章所用的记叙顺序,才能更好地把握文章的来龙去脉,从而进行事件的分析。

2.1.2状物、绘景类文章的教学

针对此类文章,教师在教学当中同样应该注重培养学生的分析能力。此类文章大体可分为游记,自然景物和生活中的非自然景物。此类文章中对景物的描写多为重点分析的对象,教师要教导学生学会分析它所采用的修辞手法,分析景物的特点描写,这些特点多是通过形态、色彩、声音、气味和意境等体现出来的,学生应该不仅知道如何分析,还应学会这种描写手法。

2.2发现文章异同,深化主题讨论

在对文章进行整合后,对相同文章类型进行专项练习的同时,教师应该引导学生进行对同类型文章的“异处”进行分析讨论,如对描写同一事物的修辞方法有何不同,在描写同一类型事件的写作顺序有什么不同,几篇文章所描写主人公的人物性格都有什么不同,又是用什么不同的方法进行刻画的。这样可以丰富学生的阅读知识储备,同时,也可以带着学生进行对过去学过的文章知识进行巩固。

3革新教学理念,培养学生阅读兴趣

对现在来说,必须要以学生作为教学主体,根据不同的学生制定不同的学习方法。教师可以根据阅读文章设计几个问题,让学生们带着问题去进行阅读,这样可以让学生更好地理解文章的整体性,也更有专注力。当然,也要采用多种方法去激发学生的自主学习兴趣,让学生有充分的时间和充足的乐趣进行自主学习与合作学习。同时,教师也需要自己去主动地学习更为先进、更为科学的教学理念与教学方法,然后进行揣摩,看是否适用于自己和自己的学生,如果适用,再将这种学习的理念、方法与自己的进行结合,只有教师和学生们共同进步,才会使学生阅读能力稳步提高。

4结论

综上可述,不难看出,阅读的教学应不止于基础词汇和分析方法,更要重视学生们对阅读经验的积累,与学生们自主学习的能力和兴趣。只有打好基础,掌握方法,再进行不断地自主学习,不断地积累阅读的经验,才能对一切文章都读得明白,写得明白。

作者:易文英;刘忠云

小学语文阅读教学的对策责任编辑:张雨    阅读:人次