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高校音乐教育学生实习问题改进对策

2019/06/19 阅读:

摘要:音乐教育专业作为高校重要专业之一,可培养出更多音乐教育人才,为我国音乐教育的发展作出巨大贡献。就目前来看高校音乐教育专业学生实习中还存在诸多问题,若不及时改善便会影响学生今后的就业。本文将对高校音乐教育专业学生实习问题及改进对策展开分析研究,为我国音乐教育专业教学的开展提供科学依据。

关键词:高校;音乐教育专业;实习问题;改进对策

就目前来看,高校音乐教育专业学生实习现状不容乐观,还存在显著弊端,笔者将分别从:高校音乐教育专业实习工作开展的必要性、高校音乐教育专业学生实习问题研究、高校音乐教育专业学生实习改进对策研究,三个方面进行阐述。

一、高校音乐教育专业实习工作开展的必要性

随着我国教育行业的飞速发展,社会与学校对教师提出了更高要求,基于此教育实习的重要性便逐渐显现出来了。通过教育实习的开展可加强理论知识与实践情况的有效联系,对教师的专业发展起到促进作用。总的来说,在高校音乐教育专业中开展教育实习,可进一步提高学生分析问题、解决问题能力,帮助实习生获得实践能力,为今后就业奠定重要基础。此外教育实习的开展还可帮助学生深入基层了解国情,从而形成使命感,推动我国教育事业更好地发展。

二、高校音乐教育专业学生实习问题研究

在新课程标准下,传统应试教育难以满足社会对人才的需求,如若学生专业能力不足便无法从事对口的工作。音乐教育专业作为一门重要的教学专业,旨在对音乐人才进行培养,并对学生的精神世界不断丰富。因此高校开展音乐教育专业,符合高中学生的心理,同时还能提高学生的审美水平,从而受到许多学生的青睐。但就目前来看,许多高校还未对音乐教育专业的开设引起重视,对实习态度不认真,敷衍了事,导致实习效果不尽人意。

(一)高校未对教育实习引起重视高校在音乐教育实习前,应指导学生做好实习准备,然而从实际情况来看许多高校并未落实,这是由于高校与实习基地缺乏紧密联系,对学生的实习带来一定影响。经相关调查显示,许多高校在课程设置方面并未将实践课程纳入其中,大一主修基础乐理、大二主修专业技能;大三教授法课,实践课程的缺乏导致学生实践能力难以提升,从而出现理论与实践脱节的现象,长此以往学生的创新能力及探索能力均难以提升。从另一方面来看,学校对实习基地的投入力度相对缺乏,与实习单位缺乏紧密合作,尽管学生将学生安排到各岗位中,但由于实习人数过于分散,为学校的管理带来更大的难度,对实习效果造成影响。

(二)音乐实习生知识水平不足由于高校理论课程开设数量较多,但分给每个学生却较少,且大部分学习音乐教育专业的学生文化成绩较差,在课程教学中处处碰壁,无法理解知识内容。这一现状也会影响高校音乐教育专业的有效开展。如若上述问题不及时解决便会导致课堂教学效率低下。

(三)教学方法相对单一现阶段学生在实习教学中采用的方法过于单一,缺乏有效创新,在这种情况下学生难以产生自己写,从而无法融入到课堂教学中去。另外在课堂教学中,教具的应用也十分重要,通过乐器的演奏可帮助学生了解作品的旋律特点,对学生演奏能力的提升大有裨益。从另一方面来看,音乐教学无法开展的原因与教师素质息息相关,高校在教师招聘时未对教师学历与素养引起重视,致使一些专业素质不高的教师进入教学岗位,这类教师教学能力有限,缺乏教学经验,对音乐教育教学的开展起到严重影响。

(四)教学形式化严峻从另一方面来看音乐教学形式化问题十分研究,教师对高效率教学模式的精髓未理解,尽管教师在政治教学中采用了多种多样的教学方法,但未触及音乐教学的核心,未对教学内容的统筹性、整体性进行规划,致使各个教学模块无法实现有效联系,从而导致教学效率低下。举个例子:教师在音乐教育教学中采用了小组合作模式,但未给学生独立的思考时间,在这种情况下便会降低课堂教学效果,长此以往学生便会形成心浮气躁的学习态度,对音乐教学效果的提升造成影响。

(五)教育实习管理松散随着高校扩招数量的增加,高校学生人数越来越多,对高校的管理工作带来一定影响,就目前来看高校未对考核标准进行构建,导致管理过于松散。一些实习生在教育实习阶段,除备课及旁听外时间相对自由,如若不利于起来便会阻碍自身发展与提升,同时还会为学校的管理带来不便。尽管有些学校对实习考评标准进行了建立,但过于形式化,未从长远角度来看,在这种教学局面下学生的音乐素质难以真正提升。

三、高校音乐教育专业学生实习改进对策研究

综上笔者对高校音乐教育专业学生实习问题进行了研究,从中发现诸多弊端,为改善学生实习现状,在高校音乐教育专业教学中,还应采取行之有效的实施对策,加强与实习学校的合作、增加音乐专业知识课程、加强教学方法与教学技能的训练,详情如下。

(一)加强与实习学校的合作为确保音乐教育专业学生实习的开展,高校应对教育实习引起重视,根据实际情况采取行之有效的教育方法,确保实习生教学水平与素质水平的全面提升。与此同时,还应与实习学校加强联系,对合理政策进行构建,为学生创造良好的实习环境。通过教育实习可帮助学生学习怎样组织活动,对学生实践能力进行培养。另外实习学校还应组织学生进行听课、评课等工作,通过教学活动的开展找出学生的不足,并予以改善。

(二)加强与中小学教师的沟通与交流为确保高校音乐课程的有效实施,高校应定期组织音乐讲座,加强学生对教师职业的全面理解与认识,并让学生从观念上重视起来。与此同时还可帮助学生对中小学音乐课程真实情况更加了解,找出自身不足。另外高校还应定期组织学生去听优秀教师的课,以此累积更多经验。由于实习时间的限制会影响到课堂教学效果,基于此教师应给予学生更多实践机会,提高学生的专业素质水平。

(三)转变课程设置于授课方法与此同时高校应对教师这一职业有效明确,培养多能一专的教师队伍,通过这一手段来加强专业课与其他课程的联系,例如:在对歌曲创作课进行讲授时,教师不仅应对理论知识进行普及,还应对创作手法进行介绍,以此来帮助学生掌握更多知识。据此在实际教学中教师应根据学生特点来选择行之有效的教学手段,积极优化政治课堂,提高学生的学习成绩。

(四)增加音乐专业知识课程目前我国各高校音乐课程缺乏针对性,据此,高校部门应对音乐专业知识课程合理增加,例如:《音乐教学论》、《基本乐理教程》、《钢琴即兴伴奏》,此外还应增加钢琴课、舞蹈课、声乐课的课时,通过实践比赛来提高学生的专业能力,避免实习问题的发生。

(五)加强教学方法与教学技能的训练为了解决教学方法单一问题,高校应对教学方法与教学技能训练不断加强,可将外国的教学方法应用其中,例如:铃木教学法、奥尔夫教学法、柯达伊教学法,通过这些教学手段可激发学生的想象力。另外还应将多媒体技术运用到课堂教学中去,教授学生如何利用多媒体来进行教学,如何解决课堂突发状况,通过这一手段可提高学生的应变能力。

(六)对教育实习管理评价体制进行完善为确保音乐教育专业实习的有效开展,高校还应对教育实习管理力度加以强化,对管理制度有效完善,对实习生的行为进行约束,通过这一手段可促进学生的健康成长。在讲课前,学生应提前制定教学大纲,按要求来开展教学。另外高校还应对实习评价制度进行改革,当教育实习即将结束时,教师应组建多个评价小组,并开展教学能力测试,通过这一手段加强对实习生专业能力的了解。

(七)提高自身素质水平音乐老师的素质水平将直接影响到学生自身素质,据此加强对音乐老师的培训管理显得尤为重要,通过培训可帮助带教老师掌握更多新的音乐知识与技术,从而实现自我完善,另外音乐老师应积极参加各种继续教育培训项目,并坚持理论学习,不断夯实自身理论基础,掌握更多新型教学理念。学校在对教师进行培训管理时应从多个方面入手,首先应提高教师的科学文化素养,使其知识结构更加完善,同时还应对教学资源加以整合,对教学术语进行规范,确保政治教学更好地实施;其次还应加强对教师解决问题能力及分析能力的培养,进一步提高学生的学习积极性。

四、结语

从上述分析不难发现,我国高校音乐教育专业实习方面还存在诸多不足,对于这些问题不可小觑。高校应根据实际情况来制定解决对策,对优秀人才进行培养,只有通过这种方式方可确保学生就业竞争力的提升,使“卓越教师培养计划”得到落实,通过这种方法可为社会输送大量人才。

[参考文献]

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[4]吴静.我国高校音乐学本科阶段教育实习的相关研究[D].西南大学,2014.

作者:王英阁 单位:喀什大学

高校音乐教育学生实习问题改进对策

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