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校本教育特色的养成教育研究范文

时间:2022-11-26 12:05:30

校本教育特色的养成教育研究

嫩江县高级中学建校三十余年,先后荣获省级示范高中、省级文明单位标兵等百余项荣誉,被省教育厅树为“全省县域高中发展的一面旗帜”。学校的建设与发展得益于各方面的努力工作,尤其是养成教育的开展,铸造了学校鲜明的校本教育特色。

一、以思想统领育人团队组织

1.以先进的思想武装头脑我校首先了解国家大政方针,在教育教学中体现德育为首的思想,保证育人工作上水平、上层次。其次精通教育法律法规,在教育过程中严格执行,避免走弯路、犯错误。最后将思想理念与实际工作相融合,思考从什么实际出发、依据什么标准、具有什么作用的问题,寻找恰当的贯彻落实的载体。

2.以过硬的本领作担当我校政教团队成员发扬能吃苦、能战斗的精神,做校园文明的领路人和教书育人的带头人。首先明确岗位职责,以制度规范工作;其次在其位谋其政,做到主动干与创新结合,数量与质量结合,效率与效益结合,分工与统筹结合;最后探究工作中的学问,正确对待上级与下级关系、服从与建议关系、会上与会下关系。每位成员都全方位打造自己,肯干、能说、会写,叫得响、抓落实、求效能,政教工作卓有成效。

3.以校为本研发为育人思路我校开展了《县域高中校本教育策略的研究》这一课题,提出“心育为德育之本”的理念;编制《育人手册》,教职员工人手一本;《学期工作要点和月工作一览表手册》,班主任人手必备;自主编撰《德育校本教材》,经过近八年的实践积累,含六章五十六节十万余字,成为入学者的第一本教材。确保全校上下一统思路,有章可循,规范教育行为。

4.营建多元化的思想教育阵地每周班主任例会上进行校本培训、小结部署工作;开设“每周一谈”栏目,经验共享;主题班会给予校规校纪解读,案例警示;撰写承诺书,自我规划设计等。既有教育的连贯性,也有偶发事件的疏导,确保育人工作步步紧跟,环环相扣。

二、以实干彰显育人团队作风

1.全员化管理即全天候管理、全方位管理、全程管理,学校德育工作做到了每日检查、每周小结、每月评比、学期末排队总结,评选星级班,确保学生综合素质上升的常态化。

2.精细化班级管理体系每个班级做到事事有人管、人人有事做。在检查中发现问题,反馈中给予指导,鼓励先进,鞭策后进,并突出“三查”:早午课前查、白天课间查、重点问题集中抽查。政教团队采取包楼层制、包天制、轮班制的办法,对问题实行“罚单制”。按照不同年级的特点,确定不同的养成教育培养目标:高一学年抓养成,实施礼仪感恩教育;高二学年抓巩固,实施理想励志教育;高三学年抓稳定,实施成人责任教育。同时,按照不同年级的特点把家长会、安全教育、挫折教育、考风考纪教育等任务分解,化整为零,提高了学年管理的工作成效。

3.校园礼仪教育学校抓住重大节日开展活动,把文明礼仪教育贯穿于三年高中生活。观看学校专题片进行爱校教育,参观县博物馆进行爱家乡教育,开学式上举行“向教职员工敬礼”的感恩仪式。这一系列化的礼仪教育讲座,真正让学生从心改变。

4.两个评价机制一是进行课堂教学评价,主要解决课堂内的问题,大兴学习之风。科任教师掌控评价权,形成学习小组团队,创建自主学习的浓厚氛围;二是实行教育管理评价,主要解决课堂外问题,班主任掌控评价权,形成行政小组团队,让学生在自主管理中增强责任感。

三、以共建壮大育人团队力量

1.班主任是育人的核心逐年提高选拔班主任的条件,连续两年组织新高一班主任赴哈市、南京参加专业培训。按照课程改革的要求,学校自主编制了《班主任工作手册》双面本,即精细化管理记事、学生过程评价写实,成为积累经验的第一手资料。

2.共建是育人的保证共建活动为学生健康成长铺路搭桥,我校与新建派出所共建,在全县率先成立“警务室”;与嫩江森警大队共建,开展学军活动;与交警队共建,疏导校门车辆,审核“校车”手续;与县环卫处共建,安排铲车清理校园积雪;与城管部门共建,查处学校门前流动商贩问题;与消防大队共建,进行安全疏散演练。同时争取县有关企事业单位及个人支持,开展资助贫困生、关注残疾学生的活动。

3.活动是育人的舞台我校抓住重大节日或事件,适时向学生传递信息,设计组织适合学生的活动。如假期社区服务、百天誓师大会、为灾区捐款、成人仪式、表彰先优模学生、现代舞社团、学生值周参与管理等活动,让学生展示才艺、培养兴趣、陶冶情操。

实现校本教育的有效性,体现在教学成绩的提升上,体现在学生的身心健康上,体现在办学质量的发展上,体现在百姓家长的口碑上。我校的校本教育在政教团队的带领下,在全校教职工的勤奋努力下,形成了自己独特的特色。我们将继续自勉,努力践行社会主义核心价值观,为实现学校的卓越发展和学生的成才而不断探索与追求。

作者:李树海 单位:嫩江县高级中学

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