养成教育对于思想政治教育的意义范文

1.养成教育促进思想政治教育环境的优化

思想政治教育与其他学科有所不同，他需要一个广泛的社会环境作为支点，只有在优良的大环境中，思想政治教育的效果才能更加明显地体现出来。在当前的教育界内，“养成教育”已经成为一种主流教育思想，每一个教育领域都在寻找自身与“养成教育”的必然联系，这种大众的认可度提升了“养成教育”在社会中的影响，为思想政治教育的改革和发展提供了优良的外部环境。在这种外部环境的影响下，有利于思想政治教育和学习氛围的涤化，为受教育者营造一个良好的学习氛围。因此，“养成教育”对于思想政治教育来说，不仅仅对于其内部环境有深远的影响，促进思想政治教育过程中养成良好的行为习惯和学习习惯的基础。同时，还能为思想政治教育提供优良的外部环境，促进外部环境的优化，使思想政治教育在内外环境的作用下获得突破，使受教育者在一个良好的环境中学习和生活，促进习J质的养成。

2.养成教育有利于完善思想政治教育制度

当前的思想政治教育不完善，教育效果不好，究其根源就在于缺乏良好的制度规范。“养成教育”恰恰弥补了传统思想政治教育制度不完善这一现状，通过对“养成教育”的理解和归纳，将其应用到思想政治教育活动中去，有利于建立符合受教育者需求的，满足受教育者发展方向的思想政治教育制度。在受教育者的成长过程中，落实“养成教育”，帮助受教育者在行为和习惯上有所养成，形成一定的自律意识，使受教育者能够客观地评价自己，理性地对待社会中的各种现象，积极地面对人生。通过思想政治教育制度的建立，促进思想政治教育行为的不断规范。

3.养成教育有利于聚集思想政治教育由知识转化为实践的力量

实践的重要性是毋庸置疑的，无论是在荀子提出“养成教育”的古代，还是在社会高速发展的今天，实践的重要性都是不可否认的。任何知识，只有通过实践的检验才能够获得认可，任何文化也只有通过实践的检验才能够为人们所接受，“养成教育”理念就为思想政治教育提供了一个良好的基础，使思想政治教育成为经得住检验的一种活动。任何一种观点、任何一种理念、任何一种思维在外在表现上都是行为，行为是理念和观念的外在表现形式，同时，行为也是与实践接触最为频繁的一种客观实在。“养成教育”就是对思想政治教育行为外化的一种内部支撑，恰当地应用“养成教育”能够使思想政治教育在社会中起到应有的作用。贯彻和落实“养成教育”理念，亦能够促进观念和思想在真实行为中得到体现。在荀子的表述中有这样一句话，即“闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”，这句话阐明了“闻’川见”“行”三者之间的关系，“行”在这三者之中的地位是最高的，作用也是最大的，贯彻好“行”是各种活动的最终目的。那么，“养成教育”就是将“闻”和“见”等各个方面转化为“行”这样一种理念，在思想政治教育中集中表现为将思想政治教育活动转变为培养人良好行为，接受得住实践检验的这一外化形式。

4.结语

先进的理念和符合时展的观念，无论在任何社会中都将具有积极性和进步性，“养成教育”就是这样一种积极进步的教育观念，“养成教育”促进了教育的改革和教育的进步，在思想政治教育过程中融合“养成教育”元素，对于思想政治教育本身来说具有积极、进步的意义，对于思想政治教育参与者来说，亦是一种不竭的动力。总之，在当今社会，面对如此复杂的竞争环境，将“养成教育”落实到位，加强“养成教育”与思想政治教育的融合，将有利于思想政治教育的进一步改革，促进思想政治教育作用范围的扩大，促进其作用点在时间和空间上得到延伸。

作者：张华单位：广安职业技术学