语文教学中学生养成教育的研讨范文

一、书写习惯的养成

评价具有时效性。写字贵在坚持，巩固学生的写字姿势，可开展一些评比活动，互帮活动，写字比赛活动，鼓励监督学生牢固掌握写字姿势，养成良好的书写习惯。我校每学期都进行学生的系列竞赛，其中抄写就是一项，通过班级的初赛、复赛，最后进行决赛，获奖学生受到奖励，这样在无形之中使学生产生了兴趣，更有了努力的目标。

二、阅读能力的养成

1.掌握方式方法。在语文教学中，读分为多种形式，常见的就是默读、放声读和有感情的朗读。课前预习让学生做到至少读课文三遍，在教学中给学生充分的时间去读，在读中了解，在读中感悟。可以开火车读，可以表演读，更可以赛读。学生通过多种的读的方式，喜欢上阅读。同时教师也要做适当的知道，特别是范读能够为学生起到引领作用。

2.注重课外阅读。学生只依靠书本中的阅读远远是不够的，所以要求学生扩大阅读量，特别是要“读好书，好读书”，我们班级成立了图书角，还充分利用图书室的资源，成立借阅室。学生每周一班会课和周四下午以班级为单位借阅书籍，每一次学生都读的很开心，这样不断地增加了学生的阅读量。

3.注重阅读积累。无论是课内还是课外，阅读积累很重要。阅读要做到笔、本不离手，遇到好的词、句抄下来做积累，经过几年的积累，学生手里都有了几本的读书笔记，这样使得学生读有所用。

三、写作习惯的养成

语文教学注重听、说、读、写的能力，听、说、读是写的基础，也就是说写是语文教学的重中之重，但同时小学写作教学也是一个难点。

1.注重积累。在教学中注重对好词好句的积累，特别是一些不同的修辞、说明方法的使用更是为习作点睛之笔，要求学生每天进行日记的好习惯。参加活动后要有写观后感的习惯。还有就是对知识的了解面要广泛。

2.掌握方式方法。习作时让学生养成仔细观察的好习惯，特别是对动物、景物、事物的不同层面进行有目的的观察，比如：写人物之前要仔细观察人物的外貌、动作、语言等。这些好的习惯的养成对习作水平的提高起到至关重要的作用。

四、口语交际习惯的养成

语文课程标准指出：小学阶段要学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，并认真耐心。努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯注意语言美，抵制不文明的语言。其实口语交际就是说话，但是说话也要讲求方式方法。教师要指导学生用养成说话有礼貌的好习惯，并在说话的过程中用上尊称及谦语，这种习惯的养成不单单是在学校，还可以映射到校外，养成良好的行为习惯。

总之，在语文教学中养成教育无处不在，只有把教育教学和养成教育有机地结合，才能提高学生的德育和智育，使学生真正成为有素养的人。

作者：孙晓群单位：东莞市茶山镇京华学校