高职生养成教育的理会范文

一、高职学生养成教育的必要性

目前，我国的国情基本上是初中毕业生考不上高中的情况下，才会选择上五年制高等职业技术学校。这些学生年龄小，心智不成熟，其智力水平相对偏低，而心理素质又不够自信。而且各自家庭情况错综复杂，导致这些学生有不良行为习惯者为数不少。其一，不少学生是家中的独生子女，从小娇生惯养，“衣来伸手，饭来张口”，衣服脏了不会洗、袜子脏了随手扔垃圾桶这些现象司空见惯。其二，一些学生的家庭发生了些变故，父母离异或其他原因导致的一些单亲家庭，他们往往跟祖父母一起生活，得到的爱和教育都是不健全的，他们常常表现得比其他学生更加自私、自卑、不合群，引发的行为习惯不合常理的情形更为明显；其三，“留守少年”也不在少数，学生的父母外出打工或经商，孩子常年不和父母在一起生活，这些学生可能连基本的是非观都没有。有的学生家境很好，但却爱占小便宜，小偷小摸等等。

当然这都是些不好的例子，好学生、好孩子还是占大多数的。但如果职业学校教师在这个时期不及时对学生进行养成教育，生活上放任自由，学习上听之任之，没有好的行为习惯养成，必定会养成一些不良行为习惯。最终，这样的学生必将被社会所摒弃。因此，及时对高职学生实施系统的养成教育是非常必要的。

二、高职学生养成教育的可行性

高职学生年龄颇小，人生观、价值观、世界观尚未形成，即便他们有这样那样的问题，如能及时引导或纠正，使我们的学生在职业学校这个职业培养的大熔炉中锻炼成长，“取其精华弃其糟粕”，职业学校学生也必将成为社会的有用之才。

1.生活行为习惯的养成教育孩子从小到大，除家长以外，教师对学生成长过程影响最大，高职生也不例外。马卡连科曾说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。”这句话提醒教师，应从生活细节着手，影响学生行为习惯。除教师的以身作则之外，还要加强监督管理，笔者学校每天早自习，学生会干部检查学生的指甲、染发、佩戴团徽等情况，发现即汇报给班主任，并扣学生的德育分或品行分。久而久之，习惯成自然，就很少有学生染发、长指甲或不佩戴团徽等现象出现了。

2.学习行为习惯的养成教育高职学生中不少学生缺乏良好的学习习惯，学习自觉性差。上课不认真听讲，注意力不集中，虽然两眼看着老师，其实心思不在课堂上，两眼无光，人在心不在，对这些年纪小的高职生而言，必须采取一些行之有效的措施，才能达到预期的效果。如有的教师要求学生上课记笔记，下课时立即交上来检查，看看是否做了课堂笔记，老师下班前再把学生笔记还给学生，复习、补充、订正，第二天一早再交上来；每次课都这样，学生上课就不得不认真听讲了，听课效率大有提高。只要长此以往地坚持这样做，学生的好的学习习惯也就自然而然地养成了。

3.道德行为习惯的养成教育我们是个德育在教育中始终占重要地位的国度，但是在一些地方、一些人身上，如今却连最基本的道德操守都已丧失，原因虽然错综复杂，但很重要的一点，在于养成教育的缺失。长期以来，无论家庭教育、学校教育还是社会教育，多注重说教，而忽视对个人良好习惯的教育培养。一个人道德品质的确立，绝非一朝一夕之功，而在于一点一滴的养成。只有注重养成教育，才能使德育有根基；致力培养学生良好的道德行为习惯，才能树立起良好的道德风尚。学校对学生的道德行为教育不能停留在口头上，要落实到行动上，如组织学生周末做义工，去老人院帮助打扫卫生、洗衣服，到孤儿院陪孩子们玩耍，给他们讲故事，做一些力所能及的事，如此，才能使我们的学生养成尊老爱幼的习惯，才能使我们学生具备良好的道德情操。

总之，养成教育对职业学校而言，不但是必要的，而且是紧迫的，又是可行的。虽然养成教育不是学校德育工作的全部，但却是德育工作中最为重要的一环，学生良好行为习惯的养成，是形成良好班风、校风的基础，是建设优秀班级、品牌专业、示范学校的保证。实施养成教育,对于世界观尚未成熟、思维反映活跃的高职学生来说，可以起到明是非、辨善恶、定心志的教育效果，对于提高高职学生的个人修养，培养高职学生树立正确的人生观、价值观和世界观，养成良好的行为习惯，以及他们的成长和成才，都具有其他教育方式不可替代的作用。

作者：袁志坚何文涓单位：无锡卫生高等职业技术学校