小学语文写作教学问题策略探析范文

【摘要】随着教育理念不断创新，教育模式也发生很大改变。写作是语文教学中的重要组成部分，小学生的认知能力有限，为了不断提高小学生写作水平，需要创新写作教学手段。对小学语文写作教学面临的问题和对策进行分析与探讨，旨在提高小学语文写作课堂教学水平。

【关键词】小学语文；写作教学；问题；　策略

写作是语文教学中的重要组成部分，对学生的语言基础能力有一定要求，同时还要求学生要具备一定的读题能力、想象能力、表达能力。小学生是一个比较特殊的群体，在小学期间，其自身的认知有限，学习能力有限，在作文写作过程中需要教师更多的指导。当前小学语文写作教学过程中还存在一些问题，如教师采用传统的教学方法进行填鸭式教育，让学生看很多范文，再进行仿写练习，这样的教学模式不能让学生得到有效地锻炼。因此，为了提高小学语文写作教学水平，必须要改变传统理念，给学生更多的练习时间，用新的思想和观念来提高学生的写作技巧。

一、小学语文写作教学面临的问题

1．教学模式比较传统写作是语文教学中的一个重要组成部分，随着语文教学改革工作不断推进，语文写作教学改革也积极推进。但是由于传统的教学理念根深蒂固，对教学过程的影响很大，如教师一味进行理论化讲解，让学生阅读课文、学习范文，渐渐对学习失去了兴趣，学生的领悟能力得不到提高，阻碍学生的写作能力地提升。

2．与生活联系不够紧密写作过程中应该要加入更多自己的情感，而不是脱离情感地将文字堆积起来，语文是和生活联系十分紧密的学科，知识源于生活，并且也要回归到生活中去，应用到生活中去。语文是一门语言性学科，在生活中到处都需要交流，需要用语言进行沟通，学生的语言表达能力、理解能力都是通过语文写作课程的学习逐渐提高的。学生的写作能力的提升也是在日常生活的过程中逐渐积累起来的，语文写作是和生活联系十分紧密，学生在写作的时候也应该要尽量联系生活，从生活中找灵感，这样写出来的东西才更有味道，更接近生活，让人产生更多共鸣。但目前小学语文写作教学过程中忽视了实际，忽视了生活，而且很多教学内容和实际生活的相关性不大，学生在学习的时候只会按部就班地学习，忽视了语文写作素材中的美，忽视了生活之美，没有真正达到领悟语文写作学科内涵的目的。

3．学生的自主学习意识不强自主学习是教学改革过程中最让学生受益的一种方式，这种学习习惯也是在不断学习的过程中养成的，而且也是师生之间共同努力构建起来的。但是当前很多教师在教学过程中都忽视了这一点，缺乏对学生主体性的认知，导致课堂混乱，没有给学生更多自主学习的机会和时间，还让学生失去了学习目标和学习兴趣。

二、小学语文写作教学策略

1．激发学生的写作兴趣兴趣是最好的教师，很多小学生觉得写作的难度太大，不喜欢写作，一个重要的原因就是对写作没有太大兴趣。写作是语文教学中最能体现出学生语言能力的部分。如果学生丧失了写作兴趣，那么就很难写出好的文章。为了让学生写出更好的文章，并且喜欢写作文，首先需要激发学生的写作兴趣。第一，对学生的作文进行正确评价。对学生的写作内容进行准确、正确的评价，可以激发学生的写作兴趣，尤其是在评语中体现出表现和鼓励，可以让学生的写作动力更大。所以，教师在批改学生作文的时候要仔细阅读学生写的内容，对学生在作文中的每一点进步都能给予鼓励和夸奖，给予学生一定的期望，让学生可以感受到自己是被肯定的，是被重视的，从而渐渐提高对写作的兴趣。第二，营造写作氛围。写作氛围也可以激发学生的写作热情，如可以定期举办写作比赛，或者在班级黑板报上展出优秀作文，将学生作文中的优美片段摘抄下来，将优美的语句挑选出来，供大家学习和交流。学生也可以对这些被摘选出来的内容进行评价，互助学习，提高自己的写作兴趣，学习更多的写作技巧。

2．合理利用多媒体辅助教学，提高教学效率运用多媒体技术开展辅助教学，可以把数学教学中抽象的知识变得形象具体。但也存在教师所设计的课件过多地注重形式，内容过多或者脱离教材，学生的注意力被分散了，大大降低了教学的实效性。要想保证有效运用多媒体，必须以服务教学为基本目标，要与学生的特点和学科特点紧密结合起来，要选择合适的时机与运用方式，要与传统教学的有效成分有机结合，取其精华，弃其糟粕，实现互相补充。如在语文写作教学过程中，教师可以利用多媒体将学生带入到更好的环境中去，如在写春景的文章中，教师可以用幻灯片播放一些春天的美景，春天鸟语花香、万物复苏，呈现出一片生机勃勃的景象，通过多媒体播放一些图片或者视频，可以让学生对春天的景象有更深刻的感受和理解，也能唤起他们对春天的记忆，从而写出更富有情感的文章。

3．加强小组教学法的应用写作练习是一个循序渐进的过程，不是一蹴而就的，而且写作也需要发散思维，不能一层不变地去思考。所以，加强小组教学法的应用，可以有效提高语文写作教学水平。小组合作讨论教学可以让学生在小组群体中参加讨论，畅所欲言，表达自己的观点，而且在讨论的时候也是一场头脑风暴，真正打开学生的思维和眼界。如可以在写作的时候，有的学生喜欢写散文，有的学生喜欢写诗歌，不同的学生喜欢不同的体裁，而写作本身就是多样性的，为了让更多的学生可以相互交流，教师可以将学生分成不同的小组，每一个小组的成员都可以对自己比较喜欢的文章、文体等进行叙述，也可以推荐一些不错的文章作为分析的范文，让小组成员对作文进行讨论，分析作文的写作技巧，作文写作的优点以及存在的问题，加强对文章的理解，深入到情境中，提高对阅读内容的理解。另外，通过学生之间的讨论、交流，可以帮助学生发散思维，而且对各种学习资料进行深入分析，也是帮助学生了解和掌握语文写作技巧的重要途径。

4．积累素材素材是写作的基础，只有积累了丰富的素材，才能产生写作的动力。想要写一篇好的文章，就必须要有更多的材料累积，所以，在小学语文写作教学过程中，教师应该要引导学生学会积累素材。首先，要引导学生学会观察生活，从生活中发现灵感，并且学会挖掘生活中的细节，如生活中与家人朋友发生的有趣的小事，生活中的景色等，都可以作为写作的基础。其次，在领悟生活的时候，学生也应该要学会把生活和作文结合起来，多练习，将作文变成生活的一个重要部分，去发掘其中的美。最后，教师可以给学生推荐一些不错的图书资源，让学生在课后充分利用时间阅读，这些丰富多样的图书资源也可以作为学生积累写作素材的重要内容，而且从这些素材中可以得到更加广阔的空间，写作风格也可以更加多元化。综上所述，写作是语文教学中的重要组成部分，在传统的课堂教学过程中，课堂比较沉闷，极大影响了学生的学习积极性，教师没有为学生营造良好的探讨学习的氛围，写作教学也通常是按部就班地进行，对写作教学的影响很大。受到现代教学理念的影响，小学教学必须要实现创新，对新的教学理念和教学模式进行应用。在语文写作教学过程中，教师必须要结合小学生的个性特点开展教育，同时要对一些全新的教学方式进行应用，提高学生对写作的兴趣，提高其写作能力。

参考文献：

［1］赵建华，田艳琴．小学语文习作教学中存在的问题分析及策略的提出［J］．新课程研究，2011，（02）：103．

［2］张丽华．小学语文写作教学中存在的问题及对策探讨［J］．读与写，2017，（04）．

［3］李明霞．小学语文写作教学存在的问题与策略［J］．新课程，2014，（11）．

［4］高启成，王力．小学语文写作教学中存在的问题及策略探讨［J］．中华少年，2017，（17）.

作者：张明科 单位：甘肃省庆阳市合水县何家畔镇盘马环保希望小学