小学语文读写结合的探索范文

小学语文教学应该着重于学生读写能力的培养，因此在日常教学中教师可以采用多种方法提高学生的读写能力。在教学中教师可以筛选有针对性的阅读材料让学生进行快速阅读，也可以让学生根据阅读材料写类似的小论文，通过这些方法的合理运用逐步提高学生的阅读写作能力。

现代教育要求日常教学要以提高学生综合素质为出发点，而对于小学语文教学来说，学生的阅读写作能力就是学生能力素质的直接体现形式，那么在小学语文教学中就应该重视学生读写能力的培养。可是在实际教学中，由于教师本身对于读写教学的理解不够透彻，导致日常教学中学生的读写能力并没有得到实质上的提高。因而在日常教学中需要教师通过合适的方法提升学生的读写能力，多采用一些能够帮助学生加深对于知识理解的教育方法，帮助学生提高读写能力，真正提升小学语文教学质量。

一、小学语文读写结合教学存在的问题

1.阅读没有针对性，阅读水平难以提升。阅读对于小学时期的学生来说非常重要，日常教学中教师往往也会让学生进行大量的书籍阅读，可是这种缺乏针对性的阅读很难起到提高学生阅读水平的作用。小学教育阶段由于学生的认知能力还不足，很多阅读材料晦涩难懂，此时就需要教师进行有筛选性地选择阅读材料，可是实际教学中教师对于阅读材料的筛选明显不足。例如寓言故事能够帮助学生懂得很多道理，可是一些教师过多地让学生去阅读大量的文言文语言故事，由于学生对于文言文的理解还存在偏差，生涩的文言文词语难以理解，学生也就无法正确地读懂文章。学生在日常阅读中缺乏针对性，阅读效果也就会大打折扣，学生在小学语文教学中的阅读水平也就难以提升。

2.写作教学不重视，写作水平难以提高。写作能力是语文教学的重点，学生在小学语文学习阶段必须要掌握写作能力。可是实际教学中，教师对于写作教学的重视程度不足，往往是在有考试的情况下学生才会进行写作训练，平时的写作练习太少。此外教师在日常教学中对于写作技巧的讲授也过于少，导致学生普遍缺乏必要的写作技巧。例如记叙文写作训练，教师可以再日常教学中多让学生尝试编写一些小故事，可以根据不同的课文内容进行童话故事的编排，可是实际教学中这种训练并不常见，因此学生的写作水平始终停留在一个比较低的层次，尤其在小学阶段，很多学生还不会写作文，这样的现象阻碍了学生写作能力的提高。

3.教学计划不合理，读写教学难以开展。读写结合是阅读与写作的结合，而实际教学中就不能忽视阅读和写作。可是日常教学中大多数教师没有制定专门的阅读与写作课程，平日里的课堂渗透也比较匮乏，这种现象严重影响了读写教学的顺利开展。例如作文写作中大多数同学作文中心思想不明确，更有甚者文章严重缺乏中心思想，让人都看不到他写了什么。针对这一问题教师应该进行针对性的读写课程教学，可是在实际教学中在教学计划制定上有些教师就没有考虑这一问题，导致了类似的问题遗留下来，长此以往学生的读写能力无法得到提高，小学语文的读写教学也就难以开展。

二、提高小学语文读写结合教学的策略

1.筛选阅读材料，提高阅读效果。寓言故事在小学语文教学中很常见，那么在进行寓言故事的教学时就可以让学生多读一些寓言故事，可是寓言故事那么多，学生应该读那些呢？教师就需要进行一个针对性地筛选，选择一些比较简单的、教育意义强的寓言故事让学生读，读的过程中要求他们比较写读书笔记，这样的方式能够帮助他们提高在阅读水平的同时又渗透了写作训练。例如《哪吒闹海》这篇课文的教学，学生对于哪吒的影视作品可能从小就耳熟能详，可是课文和影视剧是不一样的，需要学习的是语言特点和文章表达的深意，可以让学生根据这个出发点多了解一些哪吒的文学作品，并作出相应的笔记，这样的教学就能够提高他们的阅读效果。

2.整合写作材料，提升写作水平。写作材料是学生写作的方向，对于小学语文教学中的写作训练，就一定要重视写作材料的整合。日常教学中在材料的选择上不能选择一些让学生难以理解的写作材料，又不能选择太简单的写作材料，因此教师对于日常写作练习要有合理的计划，难度要逐渐增加。此外也应该多进行一些针对性的写作训练，这样学生的写作水平就能够逐渐提高。例如写作的完整性和语言的通顺性这两点，写作训练过程就应该先让学生先把文章写完整，不能出现整个文章结构不完整的现象，然后在进行逻辑的合理性训练，这样循序渐进的写作教学过程才能够逐渐提高学生的写作水平。

3.优化教学计划，增强读写能力。在小学语文教学中一定要有专门的阅读与写作课程，因而日常教学中一定要优化教学计划，合理制定阅读写作课程，真正增强学生的读写能力。例如在日常教学中，可以进行针对一些常见的问题制定专门的教学计划，利用专门的课堂教学解决学生普遍出现的问题。并且写作训练应该时常进行，不能只在考试进行，要融入日常的教学中，应该做到周周有写作训练，然后在一定阶段有总结性的授课。这样可以将学生写作能力逐渐培养起来，从而真正提高学生的写作能力。

总之小学语文读写结合教学需要教师更多的倾注心血，在小学语文教育中多让学生进行一些写作训练，在教学计划的制定和实施上多考虑学生的需求，以便于帮助学生提高阅读能力和写作能力。此外还不能忽视学生能力素质的培养，从而真正让学生在小学语文教学阶段学到知识，提高自身能力素质。

作者：谢国杰 单位：江苏省盐城市滨海县韬奋希望小学