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混合运算小学生数学论文

2019/07/29 阅读:

摘要:小学阶段,混合运算是数学教学的重要组成部分,一直以来,混合运算都是学生容易出现错误的地方,不仅缺乏简算意识,也缺乏有效的验算,影响了学生整体的运算能力和水平。针对这种现状,本文对小学阶段的混合运算问题展开了分析和研究,并针对性的提出了相应措施。

关键词:混合运算;小学数学;措施;问题

伴随经济的发展和进步,我国教育也历经了改革和创新,小学数学的运算能力培养被广泛关注,混合运算不仅能够有效培养学生逻辑能力,也能促使学生进一步提升计算能力。目前小学阶段学生在进行混合运算时,还存在不够认真和仔细,常常会出现失误的现象,影响了数学教学的有效开展。针对现阶段问题,教师应不断优化学生的运算能力,促使学生养成认真做题习惯,提升小学生混合运算的整体水平和能力。

1小学生数学混合运算存在的问题

1.1缺乏简算意识

小学阶段,数学的混合运算内涉及的算法较多,涵盖除法、乘法、减法和加法,因此其计算的过程也是较为繁复的,而学生又没有充分掌握计算技巧,缺乏简算意识,这也致使学生面临混合运算的时候,出现畏难心理,致使运算混乱,更容易引发错误。同时缺乏简算的意识也致使学生运算中,按部就班的进行计算,导致其运算的时间大大增加,在考试时通常会因为混合运算造成时间浪费,影响答题速度。

1.2运算不仔细

混合运算中,大多数错误的出现,都是因为学生计算是不认真、不仔细,混合运算涉及的步骤较多,因此,每个步骤出现失误,都会造成最终结果的错误。这种马虎和粗心主要体现在题目看错,括号忽视,以及运算混乱等,一些小学生在计算时,经常会出现把加减符号看错,或数字潦草造成退位忘减,进位忘加的情况,也有时会自动忽略计算的符号,直接计算,导致结果错误。

1.3缺乏验算习惯

混合运算中,小学生通常都是算完就结束,而没有进一步对结果加以验算,缺乏验算习惯,致使运算中的一些小细节没能被及时发现,造成结果错误。这种验算缺乏主要表现为对自身计算能力很自信,因此不予检验;还有一些学生追求速度,因此不去检验。长此以往,学生潜意识就没有了验算的意识,也就无谈验算习惯的养成了,致使错误无法被发现[1]。

2优化小学生数学混合运算措施

2.1培养简算意识

从当前教材看来,小学阶段的混合运算也占有较大比例,而从四年级开始,就应逐渐开始四则运算的结合律、分配律和交换律等简便的运算方法,从而提升计算的准确率和速度。由于学生在以往计算中已经形成了顺序计算的思维定式,因此,教师可以加以引导,促使学生快速掌握混合运算的技巧,培养简算意识和习惯,优化计算。通过运算训练,引导学生首先观察运算的题目,看是否能凑为整数,以及括号和符号的位置,分析其运算关系,辨别简算部分,确定运算顺序,然后应用适当的运算规律和法则加以计算,能够简算的位置尽量简算,提升计算速度和准确率,从而养成简算习惯。同时也要丰富运算形式,促使学生能够熟练掌握和应用简算。例如:在教学北师大版教材小学数学四年级上册第四章《运算律》时,可以通过数值的整数相加来提升运算速度,简化运算,如计算题目“43+91+57”时,可以将运算将43和57先结合相加,然后再加91,从而简化运算,得出“(43+57)+91=100+91=191,促使运算更加清晰,提升运算的效率和质量。

2.2培养良好计算习惯

良好的运算习惯,能够促使学生运算更加仔细、认真,减少出错率。培养运算习惯,要引导学生对文题认真审查,避免出现符号看错,括号忽视,运算第一顺序、第二顺序出错的情况,通过交流合作和反思质疑,促使学生养成良好的计算习惯。习惯的养成是从细节开始的,因此,在教学中,教师应严格规范学生的书写格式和整齐度,促使学生养成尽量做对的思想,避免做题时思想不正确,对题目的内容要加以清晰,每个环节都认真、仔细,不马虎,从而确保运算的正确。

2.3养成验算习惯

现阶段,很多小学生在数学计算时都有不验算的习惯,致使题目运算可能由于很小的一个的细节失误,就引发整体运算的错误。因此,教师应引导学生养成验算的习惯,每次进行运算教学时,可以在课堂上布置运算作业,当堂做当堂检查,系统化的验算自己的运算过程和结果,将之视为必要的程序。同时掌握验算技巧,横查法和纵查法,横查法就是检查运算顺序和步骤运算,分布验算,看每个环节是否正确;纵查法就是检查运算的题目有没有多写、漏写、错写符号和数字。促使学生在不断的检查和验算过程中,养成认真、仔细、严谨的学风,为提升小学生混合运算能力奠定基础[2]。

3结语

综上所述,当前小学数学教学中,混合运算还存在一些问题,致使小学生的计算能力提升受到了影响,因此,混合运算的提升尤为重要。有效提升学生混合运算的能力和水平,不仅要促使学生养成良好的运算习惯,认真、仔细计算,也要培养学生验算习惯,从而有效提升小学生混合运算的准确率和效率。

参考文献:

[1]陈世鹏.小学数学教学常遇问题及应对措施[J].科普童话,2016(32).

[2]淦瑶.小学数学四则混合运算的教学策略[J].小学科学(教师版),2017(2):113.

作者:于林 单位:辽宁省大连市庄河市光明山镇中心小学

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