小学数学兴趣培养探析（3篇）范文

第一篇：小学数学教学中学生兴趣的培养

摘要：

伴随着新课程的改革，素质教育的提出，小学数学教师在教学过程中应着重培养学生的学习兴趣，引发学生对数学教学内容的关注，激发学生的学习热情和探索精神，从而使学生积极主动的参与到课堂教学中。因此，小学数学教学应结合新课标提出的要求，充分的结合教学内容和学生的身心发展特点，对教学方法创新，进而在课堂教学中激发学生的学习兴趣。

关键词：

小学数学；学生；兴趣培养

小学数学教师要想有效的培养学生的学习兴趣，教师就应及时转变传统的教学观念，以学生为主体，让学生在学习时充分发挥自身的主观能动性，这样学生就能体会到自己在课堂中的价值，从而主动的研究数学知识，并在此过程中，培养自身的自主学习能力，提升自身的学习效率。

一、小学数学教学培养学生兴趣的现状和影响教师培养学生兴趣的因素

现如今，随着时展，科技的进步，传统的教学方法已无法满足学生的学习需求。因而，教师要及时转变教学模式，采用合理的教学方法，提升课堂教学质量。

1、教学方法

根据对培养学生兴趣的现状分析，教学方法就是其中的一个影响因素。由于教师缺乏新颖的教学理念，导致教师只能采用陈旧的教学方法教学，这样教师就很难调动学生学习积极性，从而使得课堂教学质量下降。

2、课堂教学氛围

良好的学习环境能激发学生的思想情感，让学生主动的融入到课堂教学中，然而，部分教师在教学时却忽略了这一点。在课堂教学过程中，教师缺乏与学生之间的交流互动，导致课堂氛围沉闷，缺乏生机与活力。

3、教师与学生之间的关系

为了激发学生学习的兴趣，教师应与学生之间构建良好的师生关系，增强与学生之间的沟通，在沟通的过程中了解学生的身心发展特征，从而根据学生的学习特点和身心发展特征因材施教，但教师却只将全部精力放置于学生的学习成绩上面，进而导致教师与学生之间缺乏互动了解，这样教师就无法有效的培养学生的学习兴趣[1]。

二、在小学数学教学中培养学生兴趣的必要性

1、改善课堂教学质量

站在教师的角度分析，教师在培养学生兴趣的过程中，教师需要不断的研究新颖独特的教学方法，并合理的将其应用在教学过程中。因此，教师在研究教学方法的过程中会丰富自身的专业知识，提升自身教学水平和专业素养，使自己成为一名合格的数学教师，这样教师在教学过程中就能提升教学效率，科学的改善课堂教学质量，为学生呈现出一个与众不同的数学课堂模式[2]。

2、提升学生的思维能力和创造能力

数学是一门理论性、抽象性较强的课程，如果教师一味对学生灌输这些知识，学生难免会感觉数学知识枯燥乏味。但如果教师采用有趣的教学方法，并培养学生的学习兴趣，学生就会被其教学内容吸引，进而积极主动的研究数学教学内容，并在研究的过程中，提升自身的思维能力和创造能力。

三、针对在小学数学教学中培养学生兴趣提出的策略

1、创新教学方法、改善教学模式

在小学数学课堂教学过程中，教师可以抓小学生的心理特点，采用游戏教学方法，组织学生参加游戏，让学生在游戏中激发对数学知识学习兴趣。这种寓教于乐的方法十分适合正处于成长时期的学生。例如：为了调动学生学习积极性，在学习“物体和图形”时，教师可以将一些圆形、三角形、正方形物质放入一个口袋中，让学生伸手摸口袋的物体，并说出摸到的物体是什么形状。答对的学生可以选择另一个同学摸口袋的物体，打错的学生要利用摸到为物体为大家做一个小表演，这样，既能激发学生的学习兴趣，也能活跃课堂氛围，为学生营造一个良好的学习环境。其次，教师也可以采用分组合作的教学方法，将学生分为若干个小组，并对学生提出相关的教学问题，引发学生对问题的质疑，进而使学生分组研究教师提出的问题，当学生在与同学交流互动时，学生就能形成良好的思维能力和合作能力，并有效的培养学生的团队能力[3]。

2、开展实践教学活动

在教学过程中，教师不仅将理论性数学知识灌输到学生的思想中，也要让学生灵活运用数学公式和概念，进而提升学生的学习成绩。因此，教师可以适当的开展实践教学活动，充分结合教学内容，设计教学活动的主题，让学生围绕教活动的主体学习数学知识。例如：在学习“观察物体”时，教师应让学生观察日常生活中的物体，说一说其形状和特征，或者，教师也可以让学生观察自己喜欢的物体，然后在班级中用简单的语言介绍物体的形状、功能等，让同学们猜一猜这个物体是什么，这样，就得激发学生的好奇心，进而使学生动脑思考，培养学生自主思考能力。

3、创设良好的学习氛围

小学数学教师应合理的利用现代教学手段，为学生营造一个良好的学习氛围，使学生在学习的过程中形成良好的数学素养。因此，教师可以利用多媒体创设情境教学，在课堂教学过程中为学生播放相关的教学视频和图片，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，使学生主动的参与到课堂教学中，但教师需要注意的是，教师应给学生提供充足的自由发挥时间，让学生自主研究和分析多媒体的内容，这时学生就可以增强自身的理解能力。

4、构建良好的师生关系

构建良好的师生关系可以帮助教师有效的因材施教，当教师与学生形成良好的关系是，学生就能将教师当成自己的朋友，在遇到问题和困难时能向教师倾诉或者提问，这样，教师就能在了解学生身心发展特征的基础上，解决学生的提出的问题，这既有利于教师培养学生的学习兴趣，也有利于教师对课堂教学质量的改善。

四、结束语

总而言之，教师不应该强制要求学生学习，而应给学生充足的学习时间和空间，让学生自由的学习，这样才能体现出学生的主体性，让学生对数学知识产生学习兴趣。其次，教师也应通过创新教学方法，培养学生的学习兴趣。只有教师合理的将理论知识与实践教学相结合，教师才能有效的培养学生的兴趣。此外，教师对于学生兴趣培养，十分有利于学生的发展和成长，学生会在此过程中形成良好的思维创造能力和自主学习能力，这样学生就能提升自身的学习效率。

参考文献：

[1]李守彪.浅谈如何培养学生学习数学的兴趣[J].中华少年，2016，(06)：12-23.

[2]孔春民.浅谈如何培养学生的学习兴趣[J].极光，2016，(02)：67-78.

[3]潘道建.激发小学生数学课堂练习兴趣策略探究[J].科学大众(科学教育)，2011，(06)；89-90.

作者:李毅韬 单位:金川县东方红小学

第二篇：小学数学教学中学生兴趣培养探讨

摘要：

当今社会，兴趣对我们来说是最好的动力，也是最好的润滑剂，他能促使我们去战胜平时无法克服的困难，让我们去完成自己的梦想。而对于小学生来说，数学的学习本身是很枯燥乏味的，如果我们只是按照一味的老师教，学生学的模式去进行教学，孩子们对数学的学习会越来越没有兴趣，会让他们觉得自己只是在一味的去找寻老师的标准答案，到了后期，孩子们对数学会慢慢的厌倦，进而根本不想学习数学，同时就导致数学成为他们最头疼的科目，成为最讨厌的学科。因此我们更应该让他们提高学习数学的兴趣，让他们真正快乐的获取知识，真正的爱上数学。

关键词：

小学数学；兴趣；必要性；培养

1为什么要培养孩子学习数学的兴趣

小学阶段的孩子们年龄在六至十二岁之间，这个年龄段的孩子正是好奇心和求知欲最强的时候，他们对什么事物都很感兴趣，都想去试一试，玩一玩。因此，在小学数学的教学中，我们应该牢牢地抓住孩子们的这一特点，努力的去培养孩子们对数学学习的兴趣。当然，孩子们有了对数学学习的兴趣，作为一名数学教师，我们就要利用各种教学方法和改变现有的教学模式去培养孩子们在玩中学习数学，在快乐中学习数学。真正的改变孩子们以前对数学学习的看法，让他们知道不是老师要我学，而是我自己想去学。

2数学教学和学习中所出现的问题

小学数学是一门工具性很强的科目，如果小学阶段没有把数学学习好，对初中数学的学习、高中的学习甚至是大学阶段数学的学习都会受到影响。因此要想培养好孩子们对数学学习的兴趣，我们就必须了解在数学教学和学习中所出现的问题，从而具体的去分析问题，解决问题。通过对农村小学数学教学的观察，我发现教师课堂教学过于传统，一味的寻求标准答案。很多数学老师还在采用念经式的教学模式忽视了《新课程标准》的相关要求。小学一节课40分钟，有35分中老师都在唱独角戏，而学生们就只有听、记老师讲的标准方法和标准答案，根本没有让孩子们自己去思考这道题可以怎么做？还可以怎么做？问什么可以这样做？等等探究性的问题。有这样一个笑话，在一年级的数学课上，老师问孩子们一个简单的问题“一加一等于几？”一个孩子说：“老师，一加一等于三，因为一个爸爸加一个妈妈等于一个爸爸一个妈妈一个我：“这虽然只是一个笑话，但我们从中可以看出，孩子们所给出的每一个答案都有他们的原因，都有他们的道理，都是他们通过思考所得来的答案。我们都知道，对于小学生来说，数学的学习本身是很枯燥乏味的，如果我们只是按照一味的老师教，学生学的模式去进行教学，孩子们对数学的学习会越来越没有兴趣，会让他们觉得自己只是在一味的去找寻老师的标准答案，到了后期，孩子们对数学会慢慢的厌倦，进而根本不想学习数学，同时就导致数学成为他们最头疼的科目，成为最讨厌的学科。除了上课模式传统外，我们的部分老师师还存在课堂教学内容过多的情况，孩子们根本抓不住重点，不知道该学哪里，所以就更提不起兴趣。因此，提高孩子对数学学习的兴趣，就显得尤为重要。

3如何让孩子们更加的有兴趣去学习数学

首先我们要改变教师本身的教学模式。根据新课标的要求，我们要发挥孩子在课堂中的主体性，更多的让孩子们自己去进行探索、思考、解决问题。比如在课堂上，我们可以根据课本内容，让每个孩子提出相应的问题，然后同桌之间互相去交换解决问题。也可以教师提出一个问题，让孩子们去思考多种解决方法，并为班上的同学介绍自己是怎么来解决这道题的，课后我们还让孩子们自己投票决定谁的想法最好，谁的办法最好用。这样我们不仅让他们自主的去学习知识，更培养了他们独立思考的本领。同时也让孩子们更加的有兴趣去学习。其次我们要建立良好的师生关系，把民主、平等、尊重放在首要位置。虽然孩子们在学习中具有主体性，但教师在学生们的学习中也占有主导地位，不仅要完成课堂目标的制定，更要让数学教学活动得以实施。但在小学数学教学中，作为教师，我们不能高高在上，让学生觉得遥不可及，无法接近。因此，我们在平时的教学中、我们要像朋友一样与学生交流、尊重学生的性格特点，遵循他们的身心发展特点，与学生友好的相处。同时我们还要让学生们参与数学学习规则制定，让学生们自己制定数学的学习要求。如：作业书写的规定、课堂纪律的要求及管理办法等等，发挥孩子们在数学学习中的民主权利，让他们觉得我们自己制定的规则，一定要自己去坚决执行。当然在课余时间，我们也可以和学生聊聊天，在聊天的过程中与学生建立起“哥们”的关系，去洞察学生们的真正想法，从而更好的从学生的实际出发，从学生的兴趣点出发去制定相应的目标和教学内容。最后我们不断的创新，不断的激发孩子们的求知欲。除了改变教学模式和建立民主平等的师生关系外，我们还要不断的去寻求新的方式方法，不断去激发孩子们对数学学习的好奇心和求知欲。让孩子们不断的学习，不断的进取，真正的喜欢数学，真正的学好数学。

参考文献：

［1］刘慧．学而有兴，学而不累———《体积与容积》教学反思［J］．现代阅读（教育版）2012（09）

［2］蔡广林．在小学数学教学中如何培养学生学习的兴趣［J］．新课程学习（基础教育）．2010（01）

作者:马秀娟 单位:吉林省长春市九台区西营城镇中心学校

第三篇：小学数学学生学习兴趣培养探析

摘要：

数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解，甚至望而却步。久而久之导致学生的学习热情逐步衰减，日积月累数学学习成为他们的负担。于是逃避数学，讨厌数学，排斥数学。这样学生就陷入一个恶性循环之中。要改变学生数学学习的这种状况，让学生真正丢掉包袱学数学，就必须从培养学生的数学学习兴趣开始。有句话说的好，“兴趣是最好的老师”，所以，要学好数学那就首先应该去激发学生学习数学的兴趣，让学生能够真正的自主的去学习数学去探究数学。本文就从如何激发小学学生数学学习兴趣进行分析，希望能够为小学学生学习数学方面有所帮助。

关键词：

小学数学；兴趣

引言

从古到今，凡是事业有成的无一不浓厚的兴趣为动力的。我国古代学者翁森在他的名作《四时读书乐》中抒发他对读书的浓厚兴趣。纯吉他赞美道：“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”；夏季：“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”；秋季：“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”；冬季：“读书之乐好何处寻？数点梅花天地心”。字里行间流露出他对读书的浓厚兴趣，也正是由于他的兴趣才成就了他的学者地位。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是对于学识，懂得它的人不如喜欢它的人，喜欢它的人不如醉心于它的人。诺贝尔奖金获得者丁肇中说：“任何科学研究，最重要的是看自己对于所从事的事业有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫强迫……比如该物理实验，因为有兴趣，武器哦可以两天两夜，甚至三天三夜待在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所探索的东西”。于是他和他的同事们终于发现了“J粒子”。兴趣是开发智力的钥匙，对智力的发展起重要作用。著名教育心理学家皮亚杰指出：“……所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，就数学而言浓厚的兴趣可以促进学生数学思维的形成和发展。

1明确学习数学目的，激发学生学习数学的兴趣

对于小学生的数学学习来说，兴趣在其中发挥的作用尤为突出。六七岁的孩子刚跨入学校不久，对于一切都存在着新奇感，感到一切活动都那么有趣。他们往往带着好奇心听每一堂数学课，总希望在每节课中，老师都能给自己带来一些有趣的东西，他们极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引。要激发学生的学习兴趣，首要的那就是要做到对教学的目的要明确。也就是要让学生知道学习这么课能够有哪些好处为什么要学习这没课，也就是这门课的使用价值和这么可的知识技能对平时的生活有何用途。也只有当学生能够认识到学习可以达到他们的某种目的是，学生就会认真的有兴趣的去学习这门课。具体到数学的教学那就是要向学生家少数学在我们的平时的生活中的广泛应用的实际例子，让学生能够明确数学在我国的社会以及现代的科学发展中起到的重要作用，不仅如此还应该详细的介绍数学与其他学科的联系也就是要让小学学生切身体会到学习数学对于提高自己的思维素质以及培养逻辑思维推理能力和想象力都有很大的好处。也只有这样才能激发学生去认识数学学习数学。

2改进教学方法，培养学生学习数学的兴趣

激发小学学生去学习数学，那么数学教师的教学方法也应该从兴趣方面着手，要有所改变，简单的来说，可以从以下几个教学方法的方面入手：一是数学故事法。简单的做法那就是教学过程中，多向学生讲述一些关于数学的故事，从而激发学习数学的兴趣和热情，比如在讲解人教版五年级的上册的＜简易方程＞，可以讲讲以前那个著名的“鸡兔同笼”的故事，从这个故事入手，让学生能够在趣味中领略数学的魅力以及知识的重点。二是创设问题情景法。简单的来说就是创造一个学习的情景，引导学生去学习数学去了解知识，也就是激发学生对问题的兴趣。比如在学习人教版一年级上册第四单元的《认识物体和图形》时，我们可能就三角形、圆等等创造一个图形世界，从而对图形特点进行记忆，达到学习的目的。三是课堂媒介的使用。这个简单的来说那就要利用多媒体的设备，因为现代的教学用多媒体进行教学这是我国教学的必然发展趋势，而多媒体的设备能够引发出学生对要学习的知道的兴趣以及新鲜感。同样这也可以带来意想不到的效果。比如在学习中心对称图形和轴对称图形时，我们如果借助多媒体进行立体化以及颜色化得不同，我们就能够很清楚的知道中心对称和轴对称的有所不同。四是互相竞争法。小学学生总体来说还属于比较容易冲动和受激的群体，所以也比较容易出现竞争，适当的竞争能够引发出学生对学习的兴趣以及对知识的探索的，所以教师应该多多引导，使学生能够正确的方面进行竞争和出现一种良性的竞争。比如在记忆乘法口诀时，可以让学生自己比赛，看谁用的方法多，谁能够最快。这就是一种良性的竞争了。

3结束语

总而言之，小学数学的教学在现在的这个时代有其必要性，同样以兴趣进行教学也是我国的数学教学的发展必然性。所以，要落实好我国的数学兴趣式教学那么就应该好好做好上述的策略，从教学的实际出发联系数学的教学，让数学服务于生活而让生活有助于数学的教学。这个简单的来说那就是让数学课堂高潮迭起，妙趣横生，而改变我国的数学学科的繁难、枯燥乏味的负面特点，而使我国的小学学生在数学的学习过程中能感受到乐趣而自主的去学习数学，而提高数学的教学效率。学生的数学学习兴趣，对学生的数学学习十分重要，也是学好这门学科的前提和动力源泉。所以，教师在教学过程中要想法设法培养和激发学生的数学兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。这样，学生的数学学习才有动力，教师的数学教学才有活力。

参考文献：

［1］刘克辉．如何在小学数学课堂培养学生的创新性思维［J］．考试周刊．2008（03）

［2］朱永生．小学数学课堂中学生学习兴趣的激发［J］．科学大众．科学教育．2011（24）

［3］王洪良．在数学教学中注重学生创新能力的培养［J］．出国与就业（就业版）．2011（08）

作者:耿春梅 单位:山东省淄博市淄川区张庄乡凤凰山学校