科学探究在小学科学教学中的必要性范文

摘要：21世纪是知识型时代，一个国家要想站在前端，必须要培养顺应科技发展的高技术型人才。新时代的学生，应当具备良好的科学素养，教师应当从学生基础教育阶段重视培养学生科学探究能力。新课改的推进下，小学科学学科课堂成为培养学生科学探究能力的重要途径之一。课堂教学目标要求以学生发展为本，并且指出，要将科学学习与探究紧密联系在一起，使学生在实践过程中掌握知识，将自身感受与科学知识结合在一起，在体验的形式上吸收科学知识。

关键词：科学探究；小学科学；学科教学

一、科学探究在小学科学教学中的现状

(一)科学探究在小学科学教学中的必要性科学学科的学习是为了让学生了解事物，对自然界规律有所掌握。感受科学之美的前提就是探究，学生通过探究式的学习，可以激发起自身的学习欲望。采用科学的探究方式，学生可以形成良好的学习习惯。在科学探究过程中，学生可以自主思考，合作讨论，并通过教师的辅助，获得课外延伸知识，使科学学科学习有层次性，有利于学生科学素养。

(二)科学探究在小学科学教学中的现状目前，教师在小学科学教学过程中已意识到探究的重要作用。探究教学不仅可以帮助教师提升教学质量效率，更可以活跃课堂氛围，营造良好的课堂环境，提升学生学习兴趣。但是，以科学探究为主导的科学教学依旧存在难点。首先，对科学探究的概念理解不透彻，科学探究只浮于形式，缺少深刻的研究，大部分教学计划操作性并不强，教师在探究课程教学中专业技能欠缺。其次，科学探究与课本内容的融合性较差。如何利用课本内容设计探究课程，是科学探究的前提。好的设计能够引领一堂优秀课程的开展，但是，如何将教材与探究联系在一起，依旧是需要深入研究的问题。最后，科学探究的方式单一。新课改后，教学方式如雨后春笋一般涌现出来，但教学实践中能选择的内容仍然不多。很多教师不知道应该以哪种形式授课，在科学探究过程中可以以哪种形式辅助教学，如微课、翻转课堂等形式缺少成功案例作为指导。同时，多媒体在科学探究中也起到了重要作用，但运用得并不多。

二、科学探究在小学科学教学中的运用

(一)将教师演示变为教师指导科学探究可以激发学生对事物的兴趣。教师通过演示实验可以帮助学生观察到正确的实验过程。但是，教师演示是以教师教学为主的，忽视了学生的主体性。实验作为一项需要实践的课程，学生自主动手是十分必要的。教师演示的方式虽然能够简便快速地让学生获得最准确的信息，但也束缚住了学生的形象力与创造力。因此，将教师演示转变为教师指导，是科学探究的关键一点。例如，《有趣的磁铁》实验探究中，教师会使用专用的铁屑进行磁性展示，吸引学生兴趣。但是，道具物体并不大，教师需要经过教室过道，在每一个学生面前进行展示，既浪费时间，又缺少学生动手的机会。因此，笔者将这一过程交还给学生，在做完展示之后，让学生自己动手，利用磁铁制作小游戏。将一部分铁屑放在一张纸上面，拿一块吸铁石放在纸下面，移动吸铁石，观察铁屑的移动，还可以将纸上方换成一个铁制曲别针，曲别针别上各式各样的人物、动物图案，几个学生移动手中的磁铁，形成“滑冰游戏”小实验。让学生自己动手，能增加学生体验感，提升学生学习兴趣。

(二)将探究实验生活化科学探究是生活中发现问题的总结，是以问题形式展示生活中出现的现象。因此，科学学科就是生活中的一部分。学习科学，对其知识进行探究必须结合学生生活。例如，学习《凸透镜》这一单元，如果单一地让学生进行凸透镜成像实验，显得枯燥无趣。但是，将生活中的凸透镜成像原理与凸透镜实验集合在一起，就会增加学生对实验的兴趣。例如，可以研究照相机的拍照过程，制作土照相机。还可以利用多媒体，让学生认识到自己眼球与凸透镜之间的关联。同时，在讲凸透镜改变光的方向时，可以带领学生去操场上，让学生自己拿着凸透镜进行点火试验，让学生发现凸透镜可以将光线聚为一点，增加学生的感知，引发学生在生活中探究科学的兴趣。

(三)将科学探究延伸到课外在科学探究中，不应当始于课堂，终于课堂。科学探究是要让学生养成探究的习惯，培养学生科学探究的能力。因此，应当将课堂上的探究延伸到课堂之外。在课堂结束时，提出问题供学生思考。例如，在学习光和色彩时，课堂结束，笔者问学生：为什么冬天人们喜欢穿深色，夏天人们喜欢穿浅色呢？对这个问题，学生在课下会积极讨论，形成不同的答案。然后，笔者让他们做实验感受色彩、光和温度的关系，让学生带着问题走出课堂，带着答案走进课堂。综上所述，科学探究实验需要教师利用好课本内容，体现出学生的主体能动性，鼓励学生亲手试验，激发学生实验兴趣，将实验内容生活化，使学生认识到实验探究与生活是密不可分的，营造良好的探究氛围。

参考文献：

[1]孟令红，石新妹.科学探究在小学科学教学中的运用[J].北京教育学院学报(自然科学版)，2015，10(04)：60-64.

[2]孙英敏.科学教育活动有效提升幼儿科学探究能力的策略[J].学前教育研究，2013(07)：61-63.

作者：王呈 单位：山东省淄博市张店区潘南小学