中小学调查学校教育论文范文

一、调查方法

问卷调查法：此套问卷总共设计31道题，包括四个方面的内容，主要有课程设置和全面发展方面的情况，具体指思想品德课和音、体、美课的课程设置情况，以及体育设施及利用情况；学校的校风和同伴间的影响情况；教师的师德状况；补课状况等等。统计方法：采取信息技术的方法。

二、调查结果及分析

（一）课程设置和全面发展方面从调查统计上来的数据看，思想品德课、体育课、音乐课、美术课都有被学校或语、数、外等课占用，时上时不上或课程内容有删减的情况，小学的情况要比初中严重；在初中音乐课、美术课相对来说要比体育课和思想品德课严重。众所周知，我国的教育目的是培养德、智、体等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。这是对人最基本的要求。同时提出个性的、自由的、充分的发展，包括每个人的特性和潜在能力的发展。社会的不同领域需要具有不同才能、特长的人才，同时也尊重每个人存在的独特性。因此，我国的教育目的在强调全体受教育者在德、智、体等方面发展的同时，激励每个人才能、特长的积极发展，寓一般于特殊之中。为实现我国的教育目的就要实施全面发展教育，全面发展教育包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等五个组成部分。1.素质教育得不到落实。从我国目前的教育现状来看，素质教育已经喊了很多年，人们也知道素质教育的推行和实施对未成年人的成长，特别是对他们的全面发展、实现教育目的具有重要作用。然而，由于我国目前的招生考试制度中，高（中）考仍然是选拔人才的唯一方式，升学考试考的内容被学校、老师、家长重视，而不考的内容则往往被人们忽略。音、体、美这样的学科在升学考试中是不在其列的，在非艺术类和体育专业的考试中是不考的，在我国的中小学教育中往往被人们称为副科，不受人们重视。尽管实施课改以来，国家重视未成年人的全面发展，课程标准当中对艺体课和思想品德课提出了具体要求，教材内容也做了相应的调整，课程表上明确安排了，并规定了每学期的具体课时量，但在具体落实的时候，往往出现偏差。一旦学校有大型活动、比赛或其它主科任务完不成，缺少课时的时候，这些所谓的副科就要给它们让路、被排挤。即使按课表上课，教学内容也往往由于授课人思想上的不重视，而导致被删减，同时教师上课的质量也大打折扣。有些未成年人想发展自己的个性特长，而学校教育又满足不了他们的需求，这时，他们只能自己去寻找门路，于是课外特长班便应运而生。根据调查，在学校各种文艺演出的人才中初中占33.56%，小学有60%来自校外特长班的培养。2.初中体育和思想品德课的课程设置情况和落实情况好于音乐、美术。这与中考考试科目的设定有密切的关系。过去，中考体育每年也都考，但只是作为参考，不计入总分，学校和家长的重视程度较低，因此，对体育课的课程设置情况曾经出现过不完全按照课程表授课的情况，体育活动也存在有时上有时不上的情况。近年来，锦州市中考不但加试体育，而且占总分的分值逐年增高，由最初的30分升至60分。分值的提高引起了校方的重视，同时也使得学校体育课的设置和落实逐渐走向正轨。初中和小学相比，体育课被占用或改上其它课的比例没有小学高，而是逐渐像其它学科那样受到同样的对待。另外，由于中考考试科目当中思想品德课是必考的科目，在孩子们平时的学习中也一直计入总成绩来反映孩子在校的总体学习状况，普遍受到校方的重视。因此，在初中思想品德课被随意占用的情况总体上好于音美。这更加充分说明了考试指挥棒的巨大威力。3.学校体育设施的设置及利用情况，同样存在着一些问题。学校体育设施的设置是学校从事正常体育教学的工具，要搞好体育教学离不开必要的体育设施，否则体育课将无法正常进行。因此，学校体育设施的设置反映了学校体育教学的开展情况。从下表我们不难看出，锦州市中小学体育设施的设置及利用情况很不尽如人意，小学的情况要比初中稍差，有些设施虽然有，但利用率很低。这反映出两方面的问题：一是学校的财力投入问题，二是领导者以及体育教师的教育指导思想问题。从学校现有的体育设施利用情况来看，我市中小学“有时利用，有时不利用或从不用”的比率也不低。由此看出，锦州市体育课和体育活动课的教学质量和体育教师的教学态度存在问题，体育教学形式化的问题仍然不可低估，这与当今社会人们的浮躁心理有密切关系，需要不断地研究。调查表二：体育设施的设置及利用情况由以上分析我们不难看出，目前在锦州市仍然存在着和我国教育目的不相吻合的现象，仍然存在着把全面发展教育与未成年人个性特长发展割裂开来的因素，问题不少，应当引起重视。

（二）校风和同伴间的影响情况未成年人的发展环境是在社会大环境的背景下个人直接接触到的周围的具体环境。其中包括与同学、朋友的社会交往。未成年人正是模仿性、可塑性极强的时期，同伴之间的影响是巨大的。随着我国社会主义市场经济发展的不断深入，成人社会中的许多不良因素影响着未成年人，比如金钱交易、享乐主义和腐败之风等等。过去被人们称之为净土的校园现在也受到了极大的侵袭，使得学校的同龄伙伴之间或多或少地存在着用金钱让同学作业或代罚作业、请客、攀比、贿赂别人现象等等，从我们调查上来的数据可以窥见一般。表四的统计数据表明：学校乱收费、乱订资料、摊派教辅材料、考前露题、考中抄袭不管、成绩评定不真实等问题无论在小学还是在中学都有市场，都占有一定的比例。从调查问卷中我们设计的“你班设立的图书角里的书不让学生看，只供检查使用或偶尔让看”一题有个别人选择，说明我们的学校教育中还存在着弄虚作假、浮躁、不务实、形式主义的歪风。《教育学》告诉我们：校风是校内大多数人的一种习惯势力，它是影响学校师生一个极其重要因素。校风是在长期工作、交往中逐渐形成的，一经出现，则将成为一种巨大的教育力量。校风中的学风和教风是中心，培养和形成良好的校风，关键在领导的作风。现实生活中的诸多问题与学校领导的作风是息息相关的，一所学校的校风无不打上学校领导者思想的烙印。常言说得好，“一位好校长带一所好学校”，学校的教风、学风的形成需要学校一把手校长苦心经营，精心打造，否则将成为一盘散沙。学校领导的自身素质、人格魅力、道德修养、能力水平很大程度上影响着学校的校风。在当今市场经济条件下，学校不可能游离于社会大环境，校长要在复杂的社会中把学校办好，需要具备多方面的素质和能力。这需要上级领导部门进行仔细深入地研究。

（三）师德状况1.从“备、上、批、辅、考”教学工作五大环节来看，存在一定问题。调查结果显示：中小学教师上课时“在教室内或外接听手机”的现象或多或少都有，小学占31%、初中占16.78%；老师上课时，对“成绩好的同学提问多，成绩差的同学很少提问”或“只提问成绩好的同学，从来不提问成绩差的同学”，小学占6.6%，初中占7.78%；“教师上课时，有时讲课，有时让学生自习”一项，小学、初中分别有13人、有1人选，分别占28.89%和0.67%；选择“教师批改作业不及时或很少批改”的小学生只有1人，初中生分别为6人和5人；教师对学生成绩考核当中，“考前露题、考中抄袭不管、成绩评定不真实”等现象在小学与初中都有；个别教师“向学生索要礼物”的现象也大有人在。从这一系列问题中，我们深刻地感觉到：出现上述问题不是偶然的，与教师的价值取向、教师的自身修养、教师的思想和道德素养、对教育事业的态度都有密切关系。具体表现为师德中的以身作则、为人师表、师爱、教师的责任心、事业心、教师的功利思想、浮躁心理以及教育教学的态度等等。2.从教师的教育教学方法来看，违反教育原则和教育法律的问题仍大量存在。调查结果显示：教师对学生体罚、变相体罚或辱骂的现象和讽刺、挖苦学生现象在中小学都存在，而且后者要比前者的比例高出很多。从我们的抽样调查看，前者即体罚，小学有5人，占11.11%，初中有28人，占调查总数的18.8%；后者即心罚，小学14人，占31%，初中有46人，占30.87%。究其原因，体罚是国家有法律约束的，像《义务教育法》、《未成年人保护法》当中都有明确规定：“教师不得体罚和变相体罚学生”。而关于心罚问题，它是看不见、摸不着的东西，因此，老师们遇到具体问题时，心罚比体罚使用的频率高一些，也许是个原因。同时我们应该清醒地看到，教师出现上述问题主要是没有把学生当作独立的人来看待，没有尊重学生的人格和自尊心，缺少师生之间民主平等的意识，认为教师具有绝对的权威，一句话：缺少现代教育观念，严重违背了教育原则，给未成年人的身心带来了极大的伤害。

（四）补课状况眼下，校外补课已经成为一种普遍的社会现象。此次调查我们对补课的原因、内容、时间、费用、态度和补课的对象等方面问题进行了解，情况如下：1.从原因上看。未成年人因为想“提高自己和发展特长”，参加课外补课学习的比例相对于“课内没学好，课外补”和“提前学习，怕跟不上”的比例要高出一筹，说明中小学生参加补课，一部分是真正的补课，一部分是培训、学习，并非完全意义上的补课。带有想“提高自己和发展特长”参加课外补课学习，其目的主要表现：一方面可能是家长们存在着拔苗助长的心理、攀比心理和怕落在别人后面的心理在作怪；另一方面可能是家长希望孩子将来有些特长，成人后有一些兴趣爱好。就孩子而言，如果孩子对某些特长学习感兴趣，本人又具备相应的天赋，今后可以向专业方面发展，这样的所谓补课是可以理解的。家长或孩子参加补课的出发点是多种多样的，导致未成年人在补习内容上主要是“兴趣特长和文化课知识学习”两方面，而且在小学生当中参加这两方面内容补习的比例相差无几，在初中生中，“文化课知识学习”的比例明显高于“兴趣特长”的比例。具体分析，一方面主要是小学生的学习任务较轻，有更充足的时间发展孩子的特长，而学校由于应试教育的影响又无法满足家长及孩子的需求和愿望，因此，未成年人到校外参加培训学习成为必然；另一方面，未成年人进入初中阶段，校内的学习任务较紧，没有更多的时间参加特长培训，转而对文化课的学习要求较重、内容也较深、较难，有些在课内吃不消或者想减轻课内学习压力的学生，就要参加文化课的补习。2.从补课时间和费用上看。下表非常清楚地表明了寒暑假、双休日、放学后孩子参加补课的情况，以及每月家庭为孩子补课的消费状况，费用从100~400元以上各不相等，所占比例也是有多有少。3.从未成年人对补课的态度和对象来看。未成年人“不愿意参加或者说不清”的比例都在30%以下，说明目前大多数未成年人对补课还是赞同和认可的。究其原因，在我国当下的社会现实中，大多数家庭都是独生子女，而且我国的法定假日比90年代初期高出一倍，未成年人有了更多的闲暇时间。如何让未成年人把闲暇时间利用起来，不至于因为闲而出现一些问题，成为家长思考的一个重要问题，参加各种培训，发展特长，学习文化课知识成为意愿。从“你觉得有偿补课对你产生的影响”一项调查中，无论小学生还是初中生，选择“丰富了业余生活”的比例是最高的，分别为48.88%和47.65%，这充分证明了以上的分析。从教师在补课中所发挥的作用来看，“学校的老师有无下列行为的：推荐、暗示、要求未成年人必须参加补课的”，小学占有“下列行为”的91.3%、4.3%。初中占有“下列行为”的74.5%、9.8%、4.9%。而且补课的教师绝大多数来自于校外。由此看来，未成年人对补课班的选择，教师从中起了很大作用。中小学存在差异，说明随着年级的增高，未成年人受老师等外界因素影响的作用在降低，他们的独立性、自主性以及分析问题的能力在提高。这与未成年人自身生理、心理发展的特点有密切的关系。

三、对策与建议

（一）改革中高考考试内容，发挥考试指挥棒威力勿庸置疑，当今社会，中、高考仍然是我国选拔人才的唯一途径，尽管今年锦州市的中考首次实行推荐上高中1%的政策，但作为大多数未成年人来说，考试仍然是必须面对的现实。因此，考试考什么学科，每科考什么内容仍然对中小学的教育教学工作起着导向、指挥的作用。这是现实，是我们必须面对的。只有在中考中考音、体、美等课程，并计入总分，课表中所设置的这类科目才有被重视的可能，才不会出现所谓的小三门“有时上、有时不上，有时改上语、数、外”等本文前面调查所出现的种种现象，全面发展教育才有真正落实的可能，学生个性特长的培养和训练才有可能在校内实现，逐渐减少孩子在校外参加特长班的比例。对于有特长天赋的孩子，学校可成立课外活动小组，把这类孩子集中在一起加以培养，为学校的各种社会活动演出及文艺汇演提供人才。当然，这需要学校给课外活动小组集中训练的指导老师提供必要的物质待遇。同时，上级政府要加大对学校的资金投入，学校要加强对薄弱学科的资金倾斜。

（二）科学选拔学校领导，加强学校领导素质建设学校领导的选拔，涉及到学校全局的发展，尤其是校风的形成。在选拔领导时，一定要注重对领导本人的政治、思想、道德、业务素质和管理能力的考核。上级人事部门在考核干部时要任人唯贤，不要任人唯亲，要选拔那些政治素养好、思想水平高、作风正派、廉洁奉公的，选拔那些懂教育、懂管理，具有一定实践经验和协调能力的科学管理人才担任学校的一把手。好车需要车头带，好学校需要好校长带。领导者的作风会带动一所学校好的学风和教风。因此，上级主管部门在对学校一把手的使用上一定要谨慎从事，把好关、站好岗，这是决定一所学校兴衰的大事，是学校形成良好校风的关键。

（三）加强师德建设，严肃师德考核师德即教师的职业道德。教师的职业道德水准的高低对未成年人的成长具有至关重要的作用。教师劳动的示范性、创造性要求教师要给学生作出表率，掌握教育机智。因此，加强师德建设，严肃师德考核显得尤为重要。1.国家要加大对师范教育的投资力度。从初、高中毕业生中选拔优秀的毕业生到师范院校，国家要给予费用上的优待。2.国家要提高教师的工资待遇，吸引德、才兼备的优秀师范毕业生到教育第一线任教，要把《教育法》落到实处。尽管改革开放以来，教师的待遇有了很大改进，但是还有很大差距，许多小学教师的工资收入远比不上饭店服务员，极大挫伤了教师的工作积极性和工作热忱，直接影响了教师的职业向心力。因此，只有教师的待遇提高了，师德建设问题才有保证，以下建议才有实现的可能。3.加强对教师职业行为的监督，实行无记名的电话举报制度。教育局专门设立相应部门加以管理，增加透明度。4.严把入门关。对新参加工作的教师要进行跟踪调查，了解他们的实际情况，如果确实不适合做教师工作的，要清除教师队伍。5.严把考核关。对那些在学生中造成恶劣影响的、道德素养低下的教师，要通过学校的相关制度处理。6.对教师中普遍存在的师德问题，要量化考核细则，加强监督检查。7.要净化社会风气。当前，随着国家反腐力度的加大，尽管面临的挑战很大，但毕竟国家已经着手进行政治体制改革，我们期待着社会风气有较大的变化。

（四）加强对未成年人的体验教育现在的在校未成年人大多数是90后00后出生的，他们几乎都是独生子女，对金钱的使用总体上比较自由，很多孩子对家长上班挣钱的情况不是很了解，学校有必要对孩子进行体验教育，利用假期或者社会实践活动时间参观家长的一日工作，体验和感受家长劳动报酬获得的情况。如果有条件，可以是一个星期或更长时间，从而让孩子珍惜对金钱的使用，让未成年人认识到金钱的来之不易。

（五）加强学校的教育教学管理，提高学校的教学质量文化知识的学习是未成年人在校学习生活的主体。要减少未成年人到校外参加补课的机率，必须加强学校的教育教学管理，建立随机听课制度、学生选教师制度等等。学校成立考核、评估领导小组，努力使教师们的每节课都成为高质量的评优课，从而提高学校的教育质量。在目前教育资源不够均衡的情况下，每所学校都树立几位名师，让名师带动一般；在全市树立几位名师给他们以优厚的待遇，让他们扎根在校园这块沃土中，为全市教学质量的提高打出品牌，创出业绩。

作者：张丽颖单位：锦州市教师进修学院