学前教育促进中班幼儿个性发展范文

【摘要】伴随时代的快速发展，大众已经越来越重视教育，这是因为教育能够更好地培养综合能力。但是现阶段我们国家在学前教育方面还是会有一定的问题出现，主要就是并没有实施个性化教育，绝大多数都会用一些固定模式对幼儿进行培养，这样导致幼儿自身的个性被严重影响，使得许多幼儿提早地步入了校园的模式中，这样就会使得发展过于规律。所以，一定要对幼儿的个性发展进行全面的了解，这样才可以对其更好地培养。

【关键词】学前教育;中班幼儿;个性发展

学前教育对于幼儿来说是非常重要的教育，要想更好地进行这项工作必须要把儿童自身的发展规律当作教学核心，运用这种方式对中班幼儿进行具有针对性的指导，这样的教育形式在我们国家是非常重要的。幼儿正处于个性发展的重要阶段，因此学前教育更为重要。

一、创造良好的环境

幼儿阶段是培养其价值观非常重要的起始时期，个性发展对幼儿未来的发展有很大的影响。然而幼儿园是学习以及生活的场所，为了可以让幼儿更好地发展自身个性，就必须要为其创造相应的教学环境，这样可以更加有效地培养幼儿价值观。所以，这个过程中老师们必须要为幼儿提供教学环境，不管是培养性格还是思想情感都能有良好的效果。比如在游戏过程中，可以让孩子进行小组合作，这样可以更好地正确引导幼儿学会相互协助，更好地培养合作能力等多方面的良好品质，并且还能使幼儿树立正确的价值观。除此之外，还要积极鼓励幼儿学会自主学习，在合作中引导幼儿提高自身创造以及创新能力，进一步加大对个性的培养力度。

二、尊重幼儿的内心想法

每一个人都会有自己的想法，老师们在对幼儿进行教育的时候，一定不能打压幼儿的想法与观点，并且对每个人的想法都要给予尊重，并且对其积极鼓励。若教师能主动带领儿童进行多种游戏，让幼儿能在游戏过程中健康成长，在这个过程中可能有一些会积极参加，还可能有一些幼儿不会参加，面对这样的情况老师们必须要充分尊重每个幼儿的想法，引导幼儿做多种游戏，但是不能强制。若老师们的方式过度严厉，并且还会用一些强制措施对其干扰，会严重影响幼儿自身成长，同时还会对幼儿的个性有所束缚，严重阻碍了幼儿的身心健康。所以，老师们必须要善于倾听每个人的想法，同时要对其进行正确引导和鼓励，让幼儿自己做主，这样能够更好地培养幼儿的个性成长。比如在美术的教学过程当中，老师可以先运用多媒体向幼儿展示图片，之后再带领幼儿去学习相应的简笔画，如果有幼儿没有按照老师的方式进行绘制，老师不能对其责怪，要鼓励幼儿发挥自己的想象力进行创作。

三、运用艺术教学方式

幼儿在个性发展的过程中是具有多元化的，并且发展过程也是非常丰富的。所以，老师在重点培养幼儿个性的过程中必须要运用多种教学形式来正确引导发挥自己的想象力并培养其创造能力。通过音乐、美术以及表演等方式来引导幼儿对自己进一步完善，这样能够使个性更好地发展。艺术世界内容丰富，能够给幼儿提供多种多样的素材，并且符合幼儿的个性发展。并且将图片、音乐等融合在一起更加有助于激发兴趣，还会让幼儿感到愉快。例如老师们可以用手工活动让幼儿在这个过程中提高动手能力，让学生学会创造美与欣赏美，并在这个过程中不断成长。当幼儿有很强的动手能力，并且还会拥有灵活的思维，所以老师们必须要提升美学环境，使幼儿能够更好地健康成长。老师在教学中可以融入音乐，但必须要保证合理使用，不能过分强加给幼儿，必须要充分地让幼儿在音乐中感受所带来的愉悦。幼儿有丰富的想象力，并且音乐中有很多种可能，所以，老师可以用音乐来让学生感受到自然的美。

四、家长与学校相互配合

对幼儿进行教育的过程中，为了能够使幼儿的个性得到发展，就必须要有效运用各种教学资源，并且还要正确引导幼儿思维。在教学过程中必须要和家长及时进行沟通，让幼儿在家长与老师共同的关爱下成长，提高幼儿自身的思想认识，加强个性教育。因为每个家长能力都不同，所以在素质方面也会产生非常大的差异性，要想使得幼儿可以更好地发展个性，在教学中必须要加强与家长之间的联系，让家长能够掌握幼儿的实际情况。通过家校联合的形式能够提高引导工作，更好地帮助其形成相应的生活与学习习惯。总而言之，学前教育对我们国家的国民来说是最基础的教育，也是国民教育体系当中非常重要并且非常关键的一部分。新时期为学前教育指明了方向，并且对老师的综合能力也提出了更加严格的要求。身为老师，必须要认识到学前教育的必要性，在日常教学中一定要注意自己对幼儿的言行举止，并且还要充分利用游戏教学的方式，让幼儿提高自身的创造能力以及思维能力;与此同时还要重视对幼儿的个性化教育，这样能够使幼儿的个性得到更好的发展。

【参考文献】

［1］黄雅婷.如何在学前教育中促进中班幼儿个性发展［J］.试题与研究，2020(36):56－57.

［2］李蔓.如何促进幼儿个性发展研究［J］.作家天地，2020(24):119－120.

［3］何爱娟.在学前教育中促进幼儿个性发展［J］.天天爱科学(教学研究)，2020(1):184.

作者:杨永梅 单位:江苏省宿迁市宿豫区来龙中心幼儿园