课堂师生互动模式及社会心理学探讨范文

【摘要】教师在对引导学生进行认知时必不可少的一个过程就是课堂上的教学，以往按照传统的模式展开教学，习惯性地将课堂教学作为单向性的教学，但该模式教学效果一般。课堂教学实质上是具有双向性的，有效的教学需要师生间的互动沟通，师生的互动模式是提升教学质量的前提和基础。同时，就目前教学发展现状而言，课堂教学中的师生互动主要是进行知识的传授，需要具有特定的教学环境、教学目标以及教学要求。但针对于处于不同生活的人及其心理来说，人际互动具有其独有的特点及规律，课堂教学也不例外。在课堂教学可以按照其特殊的科学方法和基本的模式展开，教师在对这些方法及模式有足够的掌握，可以有效进行应用，从社会心理学的角度上进行分析可以提升学生对于课堂的热爱，则对于课堂教学的质量具有提高的作用。

【关键词】课堂；师生互动模式；社会心理学；分析

国家在富强的道路上对于人才的需求也逐渐升高，因此全国各大高校也一直在针对人才培养模式采取不断改进的措施。对于复合型和应用型人才的培养方面更为重视。而对于人才的培养其中一个最根本的渠道就是课堂教学，因此必须狠抓课堂教学，通过在课堂教学方法上进行创新，对课堂教学质量进行提高。教师为学生进行知识的传授主要的途径就是课堂教学，但目前许多高校课堂中，经常会出现常逃课、玩手机的学生，大多数老师也只是采用传统的“满堂灌”式的教学方法进行教学，并且只是为了完成教学工作量，对于学生所收获到的知识量及其有效性没有足够重视，在师生互动方面也比较少。

一、目前课堂教学中师生互动存在的问题

在现在的课堂教学中，教师对学生传授知识通常是以单方面的灌溉形式，在互动方面存在需要问题，其中包括互动的形式、互动的内容以及互动的程序等方面。互动的形式，其主要存在的问题在于形式比较单调。在课堂教学中，师生间的活动是必然的，教师最重要的任务就是给学生传授知识，而目前许多课堂教学中教师通常将自己视为知识的传授人，在教学互动形式方面不够重视，从而没有达到知识传授的效果。许多教师会因为缺乏责任心或是出现思维惰性，课堂上的互动形式十分单调，通常采取的活动形式就是老师问学生答，在情感交流和思想互动上较为缺乏，把教材的知识结构和课堂教学的内容结构直接同等化，对于学生的发散性和创造性思维方式的培养不够重视。在课堂中没有双向互动学生往往会处于被动的状态，无法对自己真实的感受进行表达，也会使课堂的变得枯燥无味。目前的学生思维较为活跃，“喂饭式”的教学方法会让其反感，从而降低了学生学习质量，一次在课堂中教室应当采取多样化的互动模式，提高学生思考的能力以及对课堂的兴趣。互动的内容，其存在的问题内容主要是课堂教学互动的内容过于简单和浅显。最理想的课堂教学互动模式就是学生在互动时会倾听、尊重、交流和表达，才能真正地达到教学效果。而在目前的教学方法中，教事与学生的互动通常停留在一些简单的提问，如“怎么样”、“是不是”等，没有任何的技术及知识含量，该互动模式并没有完全打开学生思考思维，无法实现学生个体社会化。学生在该互动模式中只会缺乏情感交流和思想碰撞，从而采取机械式的回答，这种互动只在于形式没有达到培养学生思维的作用。因此在互动内容中需要教师根据课堂的教学目标及学生的性格特点对教学的互动问题进行精心设计，让教学内容具有一定的深度和广度，慢慢地让课堂具有思维上的争辩和思想上的交锋，活跃课堂氛围以及学生的思维。互动的程序，其主要也会在于程序的单向性。目前在课堂中会因为教师特殊的身份和地位让其作为课堂节奏和程序的主导人，使得课堂互动存在一定的“选择性”和“倾向性”，出现教师控制互动学生服从的形式，教师通常会自行选择以怎样的方式进行互动和选择哪位学生参与互动等等，并且教师通常会选择成绩好、性格开朗的学生，而不会选择成绩差、内向的学生。因此在师生互动中并没有达到全面，整体而言影响到了教学的质量，同时也会使部分学生对课堂产生抵触的情绪，不利于教师课堂知识及情感目标的贯彻。在课堂师生互动中应该是具有相关性的，教师应当在课堂互动中平等对待，才会形成融洽、和谐、开放的教学模式，从而提高学生对课堂的热情。

二、优化师生互动模式的对策

在课堂教学中，采取师生互动模式是必然的，并且会根据学生及教学内容的情况具有其特有的套路和方法，教师只有掌握了相应的课堂互动的方法，才能优化课堂互动模式，有效提升课堂教学水平以及效果。构建和谐的师生关系。师生互动的根本就是对话与交流，而有效的互动则需要师生处于地位平等、人格独立、表达自由的状态。在课堂互动中，教师应当改变其思维模式，将自身为主体地位转变为学生为主体地位，学会站在学生的角度上思考问题，了解学生在吸取知识的过程中会出现的问题并采取相关的方法，从而与学生形成平等的对话关系。在许多课堂教学中，教师过于严肃，课堂氛围不佳，学生在与教师的交流中会存在一定的压力，无法在互动中敞开心扉，因此教师也无法了解学生在课堂学习中存在的问题。因此在课堂教学中构建和谐融洽的师生关系才能够助于师生互动更好地展开，教师在课堂教学中应当学会放下架子，平等交流，在互动中与学生成为朋友，善于对学生的意见进行倾听，才能构建和谐融洽的师生关系。有利于学生在课堂中积极思考以及表达自己的意见，活跃课堂氛围的同时也可以提高学生学习的积极性。在课堂教学中重视对于学生的评价。对于学生而言，在心理上都会希望得到教师的肯定及鼓励，尤其是教师对自己的正面评价。因此教师应该对课堂上对学生的评价激励进行重视。在实际的课堂中，教师通过一个眼神、一句赞美都会对学生的心理起到积极的影响，让其更加主动地参与到课堂的互动中。同时教师也可以采取一些物质奖励或者加分奖励等手段加强师生的互动。在课堂教学中，教师应当以包容的心态去与学生进行交流，站在学生的角度去思考问题，理解学生，学生在课堂上出现的失误，教师尽可能不做简单的批评，而是耐心地对学生进行解答，让学生感受到教师的真诚及鼓励，成功地调动学生学习的积极性和主动性。将教学环境设计为情景化、生活化。课堂教学应当摆脱刻板的知识传授，课堂的生动与否主要在于教学环境的情景化和生活化，才会使学生与教师具有更多的互动话题，从而打开学生的思考思维。同时在教学课堂中，教师也可以设置“小组比赛”、“小组情景游戏”等等，从而营造良好的课堂氛围，促进教师与学生之间的互动，提高学生学习的内容以及质量。

三、社会心理学角度分析

课堂互动模式的作用社会互动主要为沟通，从社会心理学的角度上分析，课堂教学中教师对于学生采取的互动模式也会对学生的对于课程的心理状态产生影响。例如，采取双向互动的模式会出现双方互相影响的情况，学生通过教师可以直接受到影响，潜意识中改变自己的行为，积极主动配合教师的教学，从而学生也会影响到教师，对教师的教学质量进行反馈。同时在互动中保持融洽和谐的关系，从心理的角度上也会让学生对课堂对教师产生一定的认可，从而减少学生的逆反心理，也会让学生在学习中学会合作、竞争，提高课堂教学质量。

四、总结

综合上述，师生互动是课堂教学中必不可少，从社会心理学的角度进行分析，在课堂上采取有效的互动模式，可以达到良好的互动效果，摆脱传统的教学互动模式，根据学生的情况采取针对性的互动措施，构建和谐融洽的课堂关系，有助于教师传授知识的效果，整体提高教学水平，积极调动学生的主动性。

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作者：张瑞红 单位：晋中师范高等专科学校