卫校班主任心理学论文范文

1网瘾引起的心理问题

中职学生上网成瘾已经是一个普遍的、棘手的，让很多家长、教师头疼的问题。一方面，中职学生正值青春年少，有积极探索外部世界的心理倾向，对网络常抱好奇心理，在这种心理驱使下，易迷恋网络而不能自拔；另一方面，由于沉迷网络，故而与他人交往的频率降低，使语言表达能力下降，人际关系紧张，甚至出现“社交恐惧症”，表现为怕与人见面、谈话，见人紧张等。调查表明，59％的网络成瘾者人际关系较差，相比之下，41％的非网络成瘾者能将自己与同学、亲友的关系处理好。

2中职卫校班主任解决学生心理问题的对策

2.1科学解决学生厌学问题，并提高学生承受挫折的能力对于厌学及抗挫能力差的学生，班主任往往采用的教育方法是讽刺，甚至惩罚，这种显性效果明显的教育方法费时少、见效快，但这种方法容易挫伤学生的自尊心，导致学生自暴自弃，对班主任产生敌对和逆反心理，造成各种不良行为的恶性循环，不能从根本上解决学生的厌学问题，达不到教育的最终目的。对于学生的厌学问题，班主任应首先了解学生厌学的原因，帮助学生消除厌学心理，在班级营造重学、乐学的氛围，并不断引导学生端正学习态度，激发学生对学习的兴趣，使每位厌学的学生能够克服心理障碍，调整学习心态，积极、主动、愉快地学习。同时，为了使学生正确认识学习，可在全班开展以“学习的意义何在”为中心的讨论会，让学生就人生目标、理想、价值等内容各抒己见，最大限度地消除学生的厌学情绪。在应对挫折方面，引导学生树立正确的挫折观，对生活中的困难和挫折有正确的认识，并做好应对困难和挫折的心理准备。鼓励学生多参加社会实践活动，如到福利院做义工、勤工俭学、做各种公益活动的志愿者等，这不仅可以为学生积累大量的实践经验，还可以磨炼意志。

2.2结合学生身心发展的规律和特点，让留守学生走出心理困境面对留守学生出现的心理问题，很多班主任的做法是针对其出现的问题给予严厉指责，对这些学生做出的一些极端行为一般会直接上报学生科，学生科要么给予学生记过处分，要么留校察看，但这样做不仅不能解决这类学生的各类问题，还会让他们在缺少父爱、母爱的同时更感觉不到教师的关怀，甚至还会导致部分学生离家出走、逃学等。中职学生正值青春期，他们的自我意识逐渐增强，对自己的内心世界和个性品质方面不断关注和评价，并凭借这些来支配自己的言行。如果班主任拥有心理学知识便会知道，这部分学生最需要的是什么，最需要解决的是什么。留守学生普遍缺乏关爱、缺乏可倾诉的对象，班主任可利用集体活动对其进行心理教育，例如开展座谈会，并让学生发言，以“我们是非常好的朋友”等为题进行交流讨论，让留守学生感到班集体的温暖，从而减少他们的抑郁和孤独感，学会关心、理解、体谅他人。此外，班主任还应加强与学生家长之间的联系，与家长沟通，让家长定期与学生进行情感交流，甚至抽空来学校看望学生，以减小学生与家长之间的情感隔阂，让学生能在校专心学习，家长能在外安心工作。

2.3了解学生的心理需求，解决因网瘾引起的心理问题据观察发现，上网成瘾的学生大多有不良的性格特征，如性格孤独、内向，不愿意与人交往等。当学生心里有了矛盾、苦恼，自己无法排解，又无倾诉对象时，他们只好在网上发泄。因为网络的虚拟性使他们无所顾忌，想说什么就说什么，长此以往，他们就会迷上网络。在现实生活中，这部分学生拒绝和同学交往，不善言谈，经常我行我素，其实在他们的内心深处也渴望被人关注、渴望与人交流，但由于害怕被拒绝，或因自卑心理，导致他们宁可保持沉默，也不愿与人交往。中职班主任在解决学生的网瘾问题时，可首先从满足学生心理需求开始，在班级开展各项心理游戏，如信任游戏、信任百步行等，让学生在游戏中增进彼此的感情，体会到信任的力量，锻炼自己的胆量，增强自信，让这些学生融入班集体，培养学生之间的感情，最大限度地满足他们渴望与他人交往的心理需求，从而解决学生因网瘾引起的心理问题，正确认识网络，合理使用网络。如果中职卫校班主任缺乏心理学知识，则会忽略对问题学生的教育，抑或采取不当的教育方式，这样就会导致这些学生偏离正常的人生轨道，离我们的教育初衷越来越远，因此有必要对中职卫校班主任普及心理学知识。

作者：王红莹单位：玉林市卫生学校