植物空间与环境心理学研究范文

1植物空间营造的基本要素对师生心理产生的影响

1.1植物的形态植物的形态对空间构成的类型和围合质量有着重要的影响，不同的外形特征给人带来的视觉和心理感受是不同的。寒地植物多以针叶、落叶、耐寒和耐旱树种为主。例如东北农业大学校园内特有的圆柱型的银中杨（PopulusalbaxP.berolinensis）、山杨（PopulusdavidianaDode）、新疆杨（PopulusbolleanaLauche）；圆锥形的红皮云杉（PiceakoraiensisNakai）、圆柏（Sabinachinensis（L.）Nut.）、杜松、樟子松、红松（Pinuskoraiensissieb.etZucc.）等植物能够通过引导视线向上，给人以高耸挺拔的感觉；相反，垂枝形的旱柳、绦柳（SalixmatsudanaKoidz.f.pendula）、龙爪柳[SalixmatsudanaKoidz.f.tortusoa（Vilm.）]、垂枝榆等下垂的枝条而将人们的视线引向地面，对空间的垂直面与地面的衔接有重要的过渡作用；扁球形的榆叶梅（AmygdalustrilobaRicker）、毛樱桃[Cerasustomentosa（Thunb.）Wall.]等具有水平延展的外形，它会使景物在水平方向形成视觉上的联系，整个空间表现出扩展性和外延感（图2）；球形的紫丁香、色木槭（AcermonoMaxim.）、黄刺玫（RosaxanthinaLindl.）等植物以其圆滑、无方向感的特性，增强了空间的柔和度和封闭度，易与其他景物相协调。

1.2植物的色彩植物的色彩分为植物本身的色彩和随着季节变化后而产生的色彩。通过色彩变化会影响空间的氛围从而引起人的心理变化（图3）。例如东北农业大学南区第二食堂后面的植物景观，采用大量深色调的红皮云杉、新疆杨（Populusalba）、黑皮油松（Pinus.tabulaeformisCarrvar.mukdensisUyeki.）、樟子松、核桃楸（JuglansmandshuricaMaxim.）、山桃稠李[Padusmaackii（Rupr.）Kom.]等植物使空间更具有稳重感，从而引起视觉上的空间“压缩”；然而棘园门口两侧的连翘（ForsythiamandshuricaUyeki）、小叶丁香篱（SyringamicrophyllaDiels）、水蜡篱等浅色调植物使空间具有轻快感，给人以舒适而“放大”空间。不同色调的植物配置在一起，其色彩的反差和对比丰富了空间层次的视觉效果，满足了植物构成空间的多样性和统一性。

1.3植物的质感植物的质感是指植物直观的光滑或粗糙程度，它受植物叶片的大小、形状、枝条的长短和疏密以及干皮的纹理与视觉距离等因素的影响。质感比较粗糙的植物具有较强的视觉冲击性（图4），往往可以成为景观中视觉焦点，在空间上会有一种靠近观赏者的趋向性；而质感细腻的植物则相反。东北农业大学在小尺度的空间中，所配植的植物都是质感细腻的，例如：低矮的红瑞木（CornusalbaL.）、金老梅（PotentillafruticosaL.）、东北珍珠梅[Sorbaria.sorbifolia（L.）A.Braun］、珍珠绣线菊（SpiraeathunbergiiSieb.exBl.）、锦带花[Weigelaflorida（Bunge）A.DC.]等植物，从而达到扩大空间的效果；相反，枝干粗、质感粗糙的糖槭（AcernegundoL.）、茶条槭（Acer.ginnalaMaxim.）、色木槭、山楂（CrataeguspannatifidaBge.）、山皂荚（GleditsiajaponicaMiq.）、玫瑰（RosarugosaThunb.）、沙棘（Hippophae.rhamnoidesL.）、暴马丁香[Syringareticulata（Blume）Hara.var.mandshurica（Maxim.）Hara.]、鸡树条荚蒾（ViburnumsargentiKoehne.）、金银忍冬（LoniceramaackiiMaxim.）等植物，由于本身占据的空间比实际空间要大，会缩小空间。在配植时，将细腻质感的植物种植在视线的远处，粗糙质感的植物种植在近处，这样拉长了视距，扩大了空间的通透感，加大了景深。

1.4植物的季相北方地区一年四季变化明显，植物季相变化较为突出，充分展现出东北农业大学特色寒地植物景观。春季：春暖花开，植物色彩艳丽，代表植物有连翘、东北杏[Armeniacamandshurica（Maxim.）Skv.]、榆叶梅、毛樱桃、京桃（Amygdalus.persicaL.var.persicaf.rubro-plenaSchneid.）、东北山梅花（PhiladelphusschrenkiiRupr.）等；夏季：骄阳酷暑，植物冠大浓荫，代表植物有紫椴（TiliaamurensisRupr.）、黄檗（PhellodendronamurenseRupr.）、旱柳、水曲柳（FraxinusmandshuricaRupr.）、糖槭、胡桃楸、家榆（UlmuspumilaL.）、银中杨等；秋季：秋高气爽，植物五彩缤纷，硕果累累，代表植物有花楸[Sorbuspohuashanensis（Hance）.Hedl.]、文冠果（XanthocerassorbifoliaBge.）、金银忍冬、鸡树条荚蒾、梓树（CatalpaovataG.Don）、山皂荚、接骨木（SambucuswilliamsiiHance.）、沙棘等；冬季：冬枝熬雪、枯木寒林，代表植物有红皮云杉、黑皮油松、樟子松、红松、蒙古栎（QuerusmongolicaFisch.exTurcz.）、铺地柏[Sabinaprocumbens（Endl.）Iwata.etKusaka］、沙地柏（SabinavulgarisAnt.）、偃伏莱木（CornusstoloniferaMichx.）、白桦（BetulaplatyphyllaSuk.）、杜松等。植物春华秋实的季相变化不但影响或改变了植物本身的外形、色彩、质感和通透性，还引起植物构成空间时的围合程度的变化（图5）。尤其是落叶植物在外形特征上有明显的季相变化从而改变空间的通透性，引起植物空间类型的相对变化。

2校园植物空间类型对师生心理产生的影响

大学校园是集育人、教学、科研、集体性活动、生活休闲于一体的多元化功能场所，寒地植物所营造的空间类型主要满足和服务大学生和教职人员的心理需求。空间的三个构成面分别是：地平面、垂直面和顶平面。植物作为构成空间的一种要素，在校园景观中以暗示性的方式限定和组织空间。不同种类、大小、色泽和质感的低矮灌木和地被植物暗示着空间的地平面边界；各种乔木伸出的枝叶和分枝高度犹如天花板限定着整个空间的顶平面；而高大乔木的树干、树冠的疏密和较大灌木的枝叶则近似于墙体构成了空间的垂直面。通过植物营造出这三个构成面，并以其独特而多变的表现方式互相组合，形成了各具特色的空间形式，进而带来不同的心理感受。

2.1按视线通透程度分类

2.1.1开敞空间人的视线高于四周景物的空间时，视线通透，宜选用低矮的灌木、地被植物、花卉和草坪作为空间的限定因素，形成四周开敞、向外、无私密性的空间。东北农业大学的五谷园（图6），在通往实验楼与图书馆方向用低矮的草花，红色的一串红（SalviasplendensKer-Gawl.）和美人蕉（CannaindicaL.）、黄色的孔雀草（TagetespatulaLinn.）和金娃娃萱草（Hemerocallisfuava）、蓝色的藿香蓟（Ageratumconyzoides）、绿色的八宝景天（SedumspectabileBoreau）、紫色的细叶美女樱（Verbenatenera）和紫花地丁（Violaphilippica）、银色的银叶菊（Angiospermae）、彩色的百日草（ZinniaelegansJacq.）和彩叶草（ColeusblumeiBenth.）、粉色的醉蝶花（Cleomespinosa）进行配植，充分体现北方地被花卉植物所营造出的宽敞开阔的公共空间，使整个空间环境给人以轻松、自由的心理感受。

2.1.2半开敞空间四周不完全开敞，空间的一面或多面部分受到较高植物的封闭，有部分视角用植物遮挡，限制了视线的通透。东北农业大学南区第二食堂门前的小空间采用较大的乔木旱柳、兴安落叶松、红皮云杉，中等灌木金叶榆（Ulmuspumilacv.jinye）和桃叶卫矛（EuonymbungeanusMaxim.）作为空间的限定因素，林下配植玉簪（Hostaplantaginea）、二月兰（Orychophragmusviolaceus）与木质石凳相结合，形成半开敞空间，给人以若即若离的神秘感，同时也是开敞空间到封闭空间的过渡空间（图7）。

2.1.3封闭空间植物高于人的视线时，使人的视线受到制约。由地平面、垂直面和顶平面共同构成的林下空间，东北农业大学爱地超市门前的小花园应用植物营造了许多相对封闭的空间，利用分支点高的大乔木核桃楸、黄檗、糖槭等树冠形成顶平面隔离向上的视线，同时配以树锦鸡儿（CaraganaarborescensLam.）、金银忍冬、鸡树条荚蒾、胡枝子（Lespedezabicolor）等较高的灌木对视线的流动产生阻挡，形成垂直面；利用玉簪、二月兰、八宝景天、黑心菊（Rudbeckiahvbrida）、芍药（Paeonialactiflora）等地被植物限定地平面，使人的视线四周均被植物所围合，形成视线的封闭，此空间无方向性，具有私密性和隔离性，给人以亲切和宁静质感。

2.2按空间构成要素分类

2.2.1焦点型空间东北农业大学体育馆门前绿地采用疏林草地配以孤植树的形式，局部留出一片空地，种植一株银中杨作为整个空间的焦点，打破了原有空间的线性规律，起到了吸引视线的作用。

2.2.2线性动感空间沿东北农业大学校园主干道路的两排行道树，选用体现北方寒冷地区地域特色的乡土树种红皮云杉、地被植物玉簪、乌头（Aconitumcarmichaeli）相配植，构成线性空间，同时也形成了整个校园道路景观的绿轴，使空间产生强烈的方向感，将人的视线引向空间的端点——东北农业大学主楼。道路两侧等距离栽植行道树其节奏韵律能带给人前进方向上的动感（图8）。

2.2.3覆盖空间沿东北农业大学校园西门二级道路栽植的两排具有寒地特色的糖槭作为行道树，其浓密的树冠使空间顶面被覆盖，而立面为通透的空间，给人带来较强的归属感。随着季节的变化，糖槭秋色叶变黄，满树翅果累累，形成了别具特色的寒地校园植物空间（图9）。

3环境心理学对校园环境的影响

在校园植物配置的过程中，无论是在布置一棵树还是一个植物空间，都存在诸多环境心理因素需要考虑，不仅要考虑它们的空间位置关系，还要考虑与它有关的人的关系，通过一系列植物配植来充分展示植物空间最吸引人的特征，从而控制人对环境的感知。环境心理学研究的内容为：人与环境的相互作用，在这个作用中，人可以改变环境；反过来，人的行为和经验也被环境所改变。对于寒地高校校园植物景观设计来说，在尺度上属于中小尺度的景观设计，并且使用者为大学校园的师生，受众群体相对固定。作为一个教书育人的场所，面对着正处于生理和心理上发生变化并且逐步走向成熟的阶段的大学生来说，大学校园植物空间营造应该更加重视环境心理学理论的应用，寓教于景，营造良好的轻松活泼、尺度适宜、环境宜人、变化丰富的多层次户外空间环境，营造出满足师生心理需求的寒地高校校园植物空间环境。

4环境心理学在校园植物空间中的体现

4.1安全性在校园空间环境中，师生需要能够占有和控制一定的空间领域。心理学家认为，这种空间领域为师生的信息沟通提供相对的安全感。领域性作为环境空间的属性之一，古已有之，无处不在。东北农业大学老图书馆门前的植物空间，充分做到了尊重师生的个人空间的要求，上层采用大乔木绦柳软化老图书馆建筑的生硬线条，同时作为屏障引导人向下的视线；中层采用暴马丁香、锦带花、花楸、文冠果等灌木作为空间的衔接；下层设置的花坛丰富了空间景观，花坛内部大面积的黄色孔雀草和橙色万寿菊（TageteserectaL.），这些植物质感较为粗糙，使空间相对缩小，易使人产生对于空间领域的占有感，从而获得稳定感和安全感（图10）。

4.2实用性大学校园景观的服务对象为朝气蓬勃的学生和文化素养很高的教师，校园中的每一类植物空间的功能都应该是多样化的，除了要营造可游、可憩、可赏的景观，更要注重育人与绿、育人与景的功能。校园植物空间对师生生理和心理有着重要的影响，对师生人格的塑造也发挥着无声的作用，这就是环境的教化作用。以沿东北农业大学主楼右侧的园路为例，园路将由挂牌的树木围合成的若干个小空间串联起来，形成独具特色的小空间，林下的石凳能够让师生在休息的同时，可以对身边的植物进行了解、学习、欣赏树木的形态，充分发挥植物资源的教化意义（图11）。

4.3宜人性在大学校园中，植物景观营造应是美的、动人的、令人愉悦的，满足师生的审美需求及师生对美好事物热爱的心理需求。如东北农业大学正门至主楼广场的景观轴，从出入口缓冲空间的植物围合，到主路线性空间的行列式种植，最终以主楼广场的喷泉与规则式的开敞绿地相结合收尾。整个空间环境中，上层乔木选用红皮云杉、杜松、旱柳、白桦等；中层栽植紫丁香、树锦鸡儿、东北连翘、重瓣榆叶梅（AmygdalustrilobaRickervar.plenaDipp.）、东北山梅花（PhiladelphusschrenkiiRupr.）、鸡树条荚蒾、黄刺玫、金银忍冬等；下层栽植沙地柏、铺地柏和多种草花。这种常绿与落叶、春夏开花与秋赏叶果的植物相配植,不仅展现了寒地高校校园植物景观的四季承接与变换，同时还为师生创造出对称的庄重美和宜人的空间环境美（图12）。

4.4私密性校园空间的私密性可以理解为师生对空间可以接近程度的选择控制性。师生对私密空间的选择可以表现为一个希望按照个人的愿望支配的环境，或几个人亲密相处不愿受他人干扰的环境。当然私密性空间的创造并不是要完全封闭的空间。通常利用植物的高度阻挡人们视线，进行对明确的所限区域的围合，目的就是将空间和环境隔离。东北农业大学入口处的小游园，其中有一处休闲空间，用蒙古栎、榆叶梅、珍珠梅做前景屏障、用孤植的暴马丁香做入口处的障景，用红皮云杉、白桦、紫椴、水曲柳等做绿化背景墙，在植物营造的静谧空间中，师生可以读书、静坐、交谈、私语（图13）。

5总结

东北农业大学植物景观所营造出的大环境，通过时间的演替表现出的季相特征与情感空间的表达，使师生感受到空间的大小、明暗、高矮、开合等变化，从而影响师生的心理感受，产生共鸣；同时，在植物景观营造上应用了较为丰富的植物资源，以乡土植物为主体，形成了饱含冰雪风情的寒地植物景观。但东北农业大学校园植物景观营造仍然可以在植物的选择与分配布置方面，重视从整体把握植物空间环境的特质以及不同空间之间的布局和关系，最大限度地表现植物的景观美，从而营造丰富的空间环境；应综合考虑空间对师生心理的影响，完善适合北方寒冷地区高校校园植物景观营造的发展途径。

作者：赵嫣妮谢文佳车代弟单位：东北农业大学园艺学院