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新媒体对高校大学生思想政治教育影响

2021/08/13 阅读:

摘要:随着互联网技术、数字技术的发展,新媒体应运而生。新媒体对人们所生存的社会环境带来了深刻影响,在改变着人们生活环境的同时也深刻影响着校园里大学生的生活学习。新媒体的产生,给校园里的大学生的学习生活带来了便捷,同时也给大学生思想政治教育带来巨大的挑战。通过分析新媒体对思想政治教育产生挑战的原因,提出了提升高校思想政治教育工作者的综合素质和驾驭新媒体的能力,加强校园网络建设,构建思想政治教育数字化新媒体平台,加强校园新媒体文化建设,引导大学生正确运用新媒体的实施路径与策略。

关键词:新媒体;思想政治教育;大学生;对策研究

新媒体时代,人们的生活方式发生了深刻变化,学习知识的途径更加多元,获取信息更加便捷,人们视野更加开阔,新媒体使人们以一种革新的方式认识世界。大学生作为新媒体使用的最活跃群体,受新媒体的影响最深入,他们接受新知识不再拘泥于传统的课堂老师传授,他们可以主动通过各种新媒体获取所需要的知识,开阔视野,新媒体对当代大学生的学习产生了积极的促进作用。由于新媒体所承载信息的广泛性,同时大学生的人生观、价值观、世界观还不确定,处在形成阶段,极易受各种思潮的影响,以至于使大学生对人生观、价值观、世界观产生错误的认识,使大学生的思想受到一些错误观点的左右,影响大学生的健康成长。指出,要牢牢把握住党对大学生思想政治教育的领导权,要用马克思主义理论占领青年大学生意识形态的主阵地,使大学生成长为社会主义建设所需的合格人才和接班人。新媒体时代,大学生获取思想理论知识不再局限于课堂上老师的传授,他们还积极地到网络上主动学习相关知识,网上的良莠不齐的信息严重影响了大学生正确思想的形成,这成为新媒体环境下大学生思想政治教育的一个重要挑战,是高校思想政治教育工作者工作中面临的一个重要课题。

1新媒体概述

“新媒体”一词最初是由美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长戈尔德马克(Goldmark)在1967年提出。美国新媒体艺术家列维•曼诺维奇(LevManov-ich)认为,新媒体是由数字信息流构成的并有别于传统媒体的一种新的传播介质;我国学者宫承波认为,新媒体是通过互联网技术、数字技术、移动通信技术等方式向用户传递信息的一种新的形式。概括而言,新媒体就是以计算机技术和互联网通信技术为手段,信息以数字化形式进行传播的新兴媒体。新媒体已成为新时代大学生日常生活学习中的重要工具,使日常学习生活更加高效便捷,极大促进了新媒体在大学生中的应用。通过分析,新媒体具有如下几个特点。

1.1新媒体的开放性

根据第46次《中国互联网络发展状况统计报告》的数据分析,截至2020年6月,我国网民总规模达到了9.40亿,其中手机用户达到9.32亿,我国网民手机上网的比例达到了99.2%。高校大学生的上网工具实现了多样化,大学生可实现随时随地上网,上网途径越来越便捷,对新媒体的利用成为大学生学习生活的常态。

1.2新媒体的虚拟化

新媒体主要是以数字信息进行传播,数字信息是看不见的客观存在的物理媒介,人们就在这看不见的客观现实中交流沟通,人们不再受时空的限制而自由地表达意见或发表观点。在现实生活中,人们可能受到这样或那样的约束而不能表达个人的观点,在网上人们借助新媒体可以充分表达个人观点或意见,彰显个人的独特魅力,实现个人的与众不同。大学生思想政治教育就可以利用新媒体的虚拟性特点,鼓励同学们在虚拟空间中就某一问题在没有外来干扰的环境中自由表达个人意见观点。

1.3新媒体的互动性

新媒体的出现,改变了信息单向传递的弊端,在新媒体环境下,人们既可以接受者提供的信息,也可以通过新媒体平台自己的意见,新媒体为人们提供了相互沟通和表达意见的平台。大学生在接受新媒体的思想政治教育内容时不再是被动盲目接受,还可以对自己关心的内容在平台上发表个人观点,及时发出心声,在互动中提升自己,达成共识。

1.4新媒体信息的海量性共享性

由于新媒体的互联互通,人们可以通过网络精准搜索获取自己需要的信息,又可以把自己的信息观点分享他人,实现信息共享。在大学生思想政治教育中,要积极利用新媒体的共享和信息的海量性,让大学生通过新媒体搜集大量信息,结合个人判断发表相关见解,这为大学生思想政治教育开拓了新思路,增强了高校大学生思想政治教育的鲜活性和吸引力。

1.5新媒体表达的独特性

新媒体随着信息技术的发展不断,表现形式日新月异,抖音、快手、微博、微信等各有特色,新媒体通过各自特色吸引着网络大众的使用。新媒体时代的网络受众,特别是大学生群体,他们朝气蓬勃,标新立异,总想使自己与众不同,新媒体为他们展示自我提供了平台和机会。

2新媒体对大学生思想政治教育产生的影响

2.1新媒体给大学生思想政治教育带来的积极影响

新媒体的产生,为高校大学生思想政治教育带来了难得的历史机遇,拓展了大学生学习的途径、渠道与载体,学习内容更加丰富多彩,沟通方式更加便捷,学习效率显著提高。

2.1.1大学生思想政治教育的途径更加多样化

新媒体是集各种先进技术于一体的新兴媒体,为大学生思想政治教育搭建起了全新的教育平台与载体。同学们可以打破时空地域限制,通过新媒体平台自由阅读、浏览、下载所需知识信息,也可以适时在网上自由相关信息,为大学生思想政治教育的更好发展提供可能,使大学生成长为思想优秀意志坚定的社会有用之才。

2.1.2大学生思想政治教育的内容更加多元丰富

新媒体内容形式多样,趣味性强,更能引起大学生的兴趣,让大学生在观看欣赏中逐渐形成由马克思主义理论主导的意识形态。思想政治教育工作者利用新媒体承载的丰富信息资源,借助新媒体平台与同学们互动交流,改变传统思想政治教育的枯燥乏味性,使学生认识到思想政治教育就在身边,触手可得,彻底改变说教式的讲授,提高思想政治教育的实效性。

2.1.3提高大学生在思想政治教育中的主体性

在新媒体环境下,由于新媒体承载资源的丰富性,大学生可以搜集自己感兴趣的信息,自主研究学习相关思想理论,使大学生在学习中处于主体地位,提高思想政治教育的效果。在提高大学生学习主体性的同时要发挥思想政治教育工作者的主导性,老师应及时更新思想政治教育信息,引导学生正确选择新媒体类别和信息内容,提升大学生自主学习的积极性。

2.1.4使大学生的思想政治教育效果得以提升

意识形态与理想信念教育,需要加强教育工作者与大学生之间思想的沟通交流,教育工作者只有通过沟通交流才能了解不同大学生的思想状况,从而有针对性地对大学生进行差异化教育。在新媒体条件下,老师可以根据不同学生的不同需要,通过新媒体的沟通交流,掌握不同学生的思想动态,给予大学生有针对性的指导,进而提升大学生的思想政治教育效果。

2.2新媒体对大学生思想政治教育带来的挑战

新媒体对大学生思想政治教育带来积极影响的同时,也对大学生思想政治教育带来许多挑战,影响了大学生正确思想的形成。

2.2.1新媒体信息多元化对大学生思想政治教育带来冲击

在传统的教学环境下,学生获取知识的来源相对单一,受外界环境的干预较少,思想教育工作者能够较好地掌控驾驭引导大学生的意识形态,坚定马克思主义理论在大学生意识形态中的主导地位和主阵地作用,让大学生坚定“四个自信”,使大学生能够在良好教育环境下成长为理想信念坚定地合格大学生,成长为社会主义事业的合格建设者和接班人。新媒体平台上的信息有许多是背离社会主义思想的,对我国发展极为不利。2019年6月后,发生在中国香港的修例风波,一些激进分子以“反修例”为幌子,进行各种激进抗争破坏活动,妄图搞“港独”,破坏香港的发展,破坏“一国两制”的实施,妄图把香港搞乱,把香港从祖国分离出去。这是新媒体对人们影响的典型事例,如果不对大学生进行正确引导,他们就可能发生信仰危机。强调,“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,要坚持不懈传播马克思主义科学理论,抓好马克思主义理论教育,用好课堂教学主渠道,为学生一生成长奠定科学的思想基础”。

2.2.2新媒体环境下思想政治教育工作者的话语主导权地位受到冲击

在新媒体时代,思想政治教育者与受教育的知识信息不对称性被打破,老师掌握的信息,学生通过网络也会知晓,学生在搜集整理资料的基础上都能做出自己的判断,甚至有时对老师的正确观点提出质疑。思想政治教育是长期的系统化教育,是在对思想理论进行全面认真学习基础上的一种道德观教育,而新媒体中许多信息都是碎片化的一个个信息点,不系统不全面,大学生据此得出的观点可能不正确,于无形中弱化了老师的主导话语权。

3新媒体环境下大学生思想政治教育的路径思考

3.1提升大学生思想政治教育工作者的综合素质和驾驭新媒体的能力

新媒体时代的大学生思想政治教育对教育者的要求更高,要求教育工作者在新媒体环境下要研究大学生的思想成长规律,研究新的教学方法,能够胜任新媒体时代思想政治教育的教学要求,满足学生思想成长需要,完成为社会主义事业培养合格建设者的重任。这就要求思想政治教育工作者不断研究学习新媒体的特征,掌握新媒体的应用技术技能,运用新媒体手段开展大学生思想教育工作,使思想教育工作者成为新媒体工具运用的专家,让新媒体成为大学生思想政治教育的有力帮手。在新媒体环境下,思想教育工作者的作用不但不能削弱,反而还得必须加强,这就需要思想教育工作者研究新媒体的语言特征,懂得新媒体用语含义,懂得新媒体表达风格,这样教育者才能与学生进行无障碍沟通,师生才能通过新媒体进行互动,老师才能了解大学生的学习状况,因材施教,帮助每位大学生成功成材,点亮学生理想的灯,照亮学生前行的道路。

3.2加强校园网络建设,构建思想政治教育数字化新媒体平台

新媒体时代,新媒体在大学生思想政治教育中发挥着重要作用,思想教育工作者在对大学生进行思想政治教育时要运用好新媒体,使之与新媒体时代大学生的学习方式相结合,新的环境要求学校在思想教育中要掌握新媒体的话语权,用正确的思想引领大学生,能使大学生在纷繁复杂的信息社会中具有是非明辨能力,因此高校要建好新媒体平台,在大学生思想政治教育中担起教育功能。其次,要对新媒体平台中的思想理论教育资源内容进行精选,使之内容充实丰富,具有时代性,适合大学生的认知特点与规律,能够满足大学生思想道德教育学习的要求,同时又要及时把党中央的政策文件及时推送到新媒体的教育主题平台上,用最新的理论政策武装大学生的头脑,把党对大学生的思想政治要求做到学生心田里,落实到学生日常生活学习中去。为了增强新媒体平台对大学生思想教育的吸引力和影响力,需要在新媒体平台中建立师生网络互动社区,思想教育工作者要搭建好思政教育微博、微信、博客,以及学校思想教育微信公众号,通过各种互动工具的运用,增强师生之间的沟通交流,通过师生交流,运用“网言网语”引领学生的思想,使思想教育工作者在新媒体环境下依然能够成为大学生思想发展路上的指路明灯。

3.3加强校园新媒体文化建设,引导大学生正确运用新媒体

随着新媒体时代的到来,校园文化活动形式也发生了深刻变化,高校要适应数字化发展的时代要求,在校园文化建设中加强新媒体文化的建设,使新媒体文化与高校大学生思想政治建设有机融为一体,实现大学生思想政治教育的数字化、信息化和网络化,让新媒体平台上的校园文化成为大学生乐于参与、领航学生发展的云上乐园。把校园传统文化与新媒体的云端校园文化融合发展,形成互为补充、各取所长、共同引领学生发展的大校园文化。对先进人物、时代楷模、先进事迹等典型事例,要充分利用新媒体的开放性、及时性等功能展开宣传,线下积极开展学先进、赶先进做先进的丰富多样的实践活动,共同激励学生学习榜样,勇做新时代的奋进者、开拓者,把大学生塑造成成绩优良、道德高尚的社会栋梁。让新媒体文化成为大学生健康成长的第三极文化,把第三极的新媒体文化时刻伴随在大学生身边,形成文化与人同在,文化与人同行,让高校大学生随身随时随处就能感受到先进文化对自己的鞭策激励和鼓舞,借助新媒体文化形成人人都是校园文化的主体,校园文化伴我成长的浓厚氛围,使校园文化活动成为大学生展示自我的舞台,帮助大学生在纷繁复杂的网络文化中找准文化坐标和前进航向,使校园新媒体文化成为各种新媒体文化的引领者,引导大学生正确运用新媒体文化,杜绝新媒体中的腐朽、极端、反动文化对大学生的侵蚀,把大学校园建成到处充满正能量元素的学习乐园。

作者:崔久波 衣振芹 单位:潍坊工商职业学院

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