网络环境下心理健康教育研究范文

1、娱乐心理

网络不仅给大学生拓宽了获取信息的渠道，加快了获取信息的速度，同时网络娱乐活动还给大学生的业余生活增添了色彩，消除了大学生平时因学习带来的压力与紧迫感。但是，网络娱乐活动的骤然兴起让原本简单的休闲方式变了味，有些娱乐项目与巧妙地结合起来，将学生推进的深渊。由于具有一定的刺激性，大学生心理发育尚未完全，对事物不具有正确的判断能力，因此容易陷入带有性质的网络游戏中不可自拔，不仅导致了学生的学习成绩下降，还严重影响了学生的身心健康，对学生的发展具有一定的误导性。

2、网络环境下大学生心理健康的教育

2．1宣传正确的心理健康教育理念想要加强网络环境下大学生的心理健康教育，教师应该正确利用现代化的网络技术平台以替代传统的教育方法，旨在提高学生的心理机能与综合素质。基于此，学校应该不断创新大学生心理教育理念，并且对大学生进行定期的心理健康教育以及宣传。然而，学校在对大学生进行心理健康教育与心理健康重塑的过程中应该以尊重大学生心理发展特点以及发展规律为基本前提，积极为学生营造一个健康的网络环境［2］。

2．2构建网络心理健康教育体系网络环境下大学生心理健康教育问题是一项庞大而长久的工作，通过科学有效的方式把心理健康教育理论落实到实际当中，为学生构建一套切实可用的网络心理健康教育体系。比如学校可以通过在网上开设心理咨询服务，帮助学生坚决心理问题，同时还能够为需要咨询服务的学生对其身份和信息进行保密，充分估计当事人的心理感受，尊重当事人的隐私权。

2．3提高网络心理健康教育师资水平由于大学生群体的特殊性，在心理教育问题上仍然要依赖于教师的正确引导与及时辅导，这种情况下就要求大学心理健康教育教师具有心理教育方面更渊博的知识储备量，对学生的心理、行为变化具有更细心细致的观察，并且提出更有效的方法针对性地解决学生的心理问题。想要更好地解决网络环境下大学生的心理健康教育问题，教师必须以身试法，深入网络世界去体验网络生活，亲身经历学生所经历的各类事件，才能够更加直观地体会到学生的真实感受，拉近与学生之间的距离与话题。

3、结论

综上所述，在网络环境的笼罩之下，网络技术平台给大学生的生活、学习带来全新机遇的同时，还存在了一定的风险性。网络环境相对更加开放、自由，大学生在这种开放式的环境里开展学习行为，有助于发挥学习的主观能动性，调动学生的学习热情与兴趣，培养学生的发散性思维，从而提高了学习的质量。同时，网络世界里也有着不良信息的传播，时刻挑战着学生的自律性。因此，网络环境下大学生要学会正确利用网络技术，充分发挥网络技术的积极性，及时屏蔽不良信息的诱惑及传播，旨在推动网络环境下心理的健康发展。

作者：徐静 闻丽芬 单位：西京学院