特殊群体心理健康教育论文范文

1就业困难特殊群体

2014年应届大学生数量高达727万，就业形势非常严峻，大学生在求职过程中很容易遇到的不公正待遇，有的大学生还受到行业潜规则现象的伤害，可能产生严重的心理问题。

2大学生特殊群体心理特征分析

大学生特殊群体缺乏心理宣泄的情况下，更容易产生心理调适问题，导致大学生特殊群体产生严重的心理问题。

2.1情绪反应紧张大学生特殊群体在应对突发事件时常表现出高度的情绪反应紧张、焦虑、空虚感，且可伴随恐惧、愤怒、羞惭、罪恶、烦恼等其他负面情绪。

2.2认知反应过度大学生特殊群体遇到困难或挫折很少向其他人倾诉，大学生特殊群体应对突发事件容易产生心理失败感，并产生严重的心理不良影响。

2.3心理和情绪失态大学生感受到自己的生活突然发生变化时，其内心心理和情绪失态。大学生关注的日常生活中发生剧烈变化时，能够在短时间内打破了大学生原有的心理平衡，导致内心受到负面影响，大学生原有的解决问题的机制无法有效地处理心理危机。

2.4应激行为剧变由于大学生特殊群体生理心理发展还不是完全成熟，面对突发事件，往往更容易产生偏激行为和不良行为。

3从问题入手做好大学生特殊群体心理健康教育

3.1建立健全大学生特殊群体心理健康教育制度高校要从心理、思想和行为上做好预防与准备大学生特殊群体复杂性和可变性心理状态的工作，重视学习、经济、就业、情感等困难特殊群体，确定心理健康教育动态报告机制，建立健全大学生心理健康调查制度，以及时了解和掌握学生的心理动态，对症下药，帮助其尽快走出心理阴影；建立大学生特殊群体心理信息交流平台，鼓励和引导学生广泛参与；在整合校内外各种资源的基础上，建立大学生特殊群体心理状况保障制度。

3.2建立健全高校、家庭、院系、班级共同参与的心理健康教育网络建构高校、家庭、院系、班级四级心理健康教育网络，以心理调适为主，积极运用各种有效方法与手段帮助学生解决心理困惑和问题，以促进其心理健康发展。其中，高校与家庭作为心理健康教育网络的第一层，必须进一步加强学生心理教育力度，针对其心理问题根源制定科学有效的解决策略。院系、班级为第二层次的心理健康教育网络。院系各级领导应结合大学生特点开展适当的心理健康活动，负责监控和跟踪院系学生的动态情况，及时干预并上报各种隐患与异常情况，高校、家庭与院系、班级相互通力合作，建设咨询、普查、培训、干预调节、评估各环节为整体的心理健康教育网络。

3.3开展大学生特殊群体心理健康教育实施工作建立大学生特殊群体心理健康教育预防方案。既要利用现代教育手段开展形式多样的心理健康教育，又要开展心理健康普查，对大学生特殊群体心理健康进行定量分析，设置大学生特殊群体心理健康教育指标，如个体生理心理发展指标、心理与情绪指标、身体状况指标等。设立大学生心理救助热线，开展心理教师与心理问题大学生进行面谈心理咨询和心理治疗。

作者：雷太甫冷嵩单位：吉林大学珠海学院