网络文化职专生心理健康范文

计算机的飞速发展使网络走进了千家万户，互联网的迅速发展使得人类社会进入了一个崭新的时代——信息化社会。网络以其亦真亦幻的虚拟现实，信息资源的快速共享，引人入胜的互动情境，展示了美好的数字化乐园，极大地满足了职专生的学习、娱乐需要和社会化的需求。网络文化对于喜欢追星捧月、个性张扬的职专生而言，更是具有诸多“挡不住的诱惑”。然而，网络文化对职专生的影响既有积极的一面，也有消极的一面，它是一把双刃剑。职专生在充分享受网络给他们带来的方便、快捷、乐趣的同时，其身心健康也受到许多负面影响，这就需要教师提供足够的指导和帮助。

一、网络文化对职专生心理发展的积极影响

第一，网络开阔了职专生的眼界。网络给职专生打开了一扇通往知识王国的自由之窗。在网上，职专生可以轻而易举地浏览世界各地发生的重大新闻，更快捷地获取相关信息的详细内容，而不再仅仅依靠教师把“咀嚼”后的旧闻告诉他们。一些学生甚至能在主题班会上，发表最新的时事见解，介绍最新的科技进展。可见，互联网的出现给全球知识结构的一体化和知识的快速传播带来了极大便利。同时，由于互联网的迅速普及，许多学校都开通了校园网，并与国际互联网连接，从而在很大程度上使学生的课外网上学习变为富有个性化的学习，这对于充分发挥学生学习的自主性具有重要作用。

第二，网络为职专生提供了新的人际交流方式。据统计，我国现有的网民已超过1.2亿人，其中青少年网民在一半以上。在回答上网做什么时，有30%的人选择网上聊天。由于网上聊天可以不考虑对方的年龄、性别、种族身份等在现实生活中需要考虑的因素，在网上可以平等地无拘无束地互通信息，交流思想，表达情感，所以深受职专生的欢迎。我曾调查过喜欢上网聊天的50名职专生，他们大多表示上网聊天可以毫无保留地将自己的苦恼、愉快一股脑释放出来，因此上网聊天是自己喜欢的人际交流方式。即使是一些性格内向的学生，也可以在网上聊天室倾诉自己的烦恼、困惑或愿望，或者得到网友的理解、支持和安慰，这样便可以在相当程度上使其紧张压抑的心理得到解脱，从而有助于保持心理的平衡与健康。

第三，网络向职专生展示了新的生活娱乐空间。职专生特有的追求新奇，敢于冒险的心理，使得他们勇于向一切未知和新异的领域挑战。为了排解自己的焦躁感、孤独感，展示自身追奇猎奇的性格，不少职专生把网络娱乐方式作为自己课外生活的新宠。虽然属于职专生个人的时间很少，但网上的音乐厅、影视作品点播台、旅游网站、3D游戏库，无一不是他们忙里偷闲的理想去处。他们摆脱了千人一面的教育模式，独自倾听美妙的音乐，尽情欣赏中外影视中的名片大作和世界各地的奇观异景，随意操作令人心跳的网上游戏，这些都使得职专生的审美情趣和审美水平有所提高，从而有助于他们心理结构的优化和个性品质的完善。

二、网络文化对职专生心理发展的消极影响

第一，很多职专生上网沉迷于网络游戏。截止到2006年6月30日，我国两亿中小学生中，学生网民已达3000万人。青少年学生上网的主要需求是游戏娱乐，占了上网总需求的35.8%，游戏娱乐已成为青少年学生上网的第一需求。部分缺乏自制力的青少年沉溺于网络游戏、不能自拔，荒废学业，影响其身心健康并诱发了一系列社会问题等等。有些职专生白天在课堂上睡觉，晚上在网吧通宵练级，连吃饭都直接叫外卖。近几年因痴迷网游而发生的触目惊心的伤亡事件屡见不鲜，给自己、学校，特别是家庭造成了不可挽回的损失。

第二，网络中的不良信息容易使学生受到伤害。随着多媒体和通讯技术的不断发展，网络已成为各种信息的集散地。在网上，既有代表社会发展主流趋向的有益信息，也有反映暴力、色情和种种低级趣味的不良信息；网上传播的思想观念，有许多是与学校教育所倡导的世界观、人生观、价值观不相容的，甚至是公开对抗的。职专生的辨证思维能力还很不成熟，他们过滤信息、选择信息的本领较差，且在人生信仰、道德信念、意志品质等方面存在许多弱点，在这种情况下，不良信息的扩散极易造成职专生的思想混乱，加剧他们的内在心理冲突，甚至会大大削弱他们对是非的辨别能力和道德的自我约束能力。网络的超国度或全球化特点也容易强化职专生的反传统心态，助长他们的盲目崇外心理，从而给学校中推进的爱国主义教育、传统美德教育带来不利影响。

第三，网络在一定程度上弱化了学生的现实交际能力。职专生的社会化是在与周围环境相互作用的过程中展开的。只有在与家长、教师、同学及其他社会成员的不断互动中，职专生的心理活动才能臻于成熟，社会性品质才能逐渐完善。然而过多的网上交流大大减少了学生在现实生活中直接进行人际交往的机会，这就使得他们的现实交际能力有所弱化，甚至导致交往障碍的增加。在虚拟的网上互动中，学生无法得知对方的真实情况，这也容易使涉世不深的职专生落入网上欺骗的陷阱，在情感上受到严重伤害，甚至付出经济上的代价。虚拟的人际互动的增多，还会使职专生对现实环境和公众利益等基本的社会观念趋于冷漠，造成人的心理的“社会性分离”。正如《教育——财富蕴藏其中》一书中所指出的，接触这种虚拟世界可能导致失去现实感，给青少年融入社会生活的过程带来严重影响。

第四，过度迷恋网络可能导致“互联网综合症”。研究表明，互联网的某些特点易导致人们行业方式的变化，这些变化与“病态”有很多相似之处，人们将其称为“互联网综合症”。职专生一旦沉迷于上网，就会出现越来越强烈的网络依赖倾向，一旦不能上网，便会出现生理与心理上的病态反应。美国的研究人员经过大量的调查后发现，对青少年最具诱惑力的是网上聊天室。他们把青少年上网成瘾的表现列举为：上网后精神极度亢奋并乐此不疲；长时间使用网络以获得心理上的满足；上网后行为不能自制；通过上网逃避现实，并时常表现出焦虑、忧郁等现象；对家人和朋友隐瞒自己是网虫；上网时间每次都超过原定计划。上述表现说明，过度迷恋因特网的职专生会损害自己的身心健康，对人格的发展也极为不利。

三、如何指导职专生正确地对待和利用网络文化

第一，我们要从多个角度去认识网络，分析网络，进一步引导学生学会辨别互联网上的不良信息。面对鱼龙混杂的网络世界，社会各界对青少年的健康成长问题给予了极大的关注。有关部门正在加强对网上信息的动态管理，通过相关软件产品的研制控制了一些垃圾网站及不良信息。但这并不是解决问题的根本之策。更为重要的是如何教育青少年学生，提高他们对网络社会的认识。对于经常使用互联网的学生来说，应当告诫他们：网络中存在不良信息是一个客观事实，必须运用自己所学的政治理论和科学知识，对这些不良信息进行比较和筛选；要以国内规范、健康的大型网站作为自己获取信息的主要来源，不要怀着猎奇的心理刻意搜寻海外不健康的华语网站；在网上浏览或娱乐时遇到不健康的内容应当果断地予以回避，否则将使自己在网上留下不光彩的记录。讲清这些道理，对于帮助上网的学生实现自我控制可以起到一定的积极作用。

第二，要逐步提高学生的自身素质，积极引导学生树立网络安全和道德意识。网络的虚拟性往往使学生产生无拘无束的感觉，似乎网上无人监督，可以为所欲为。实际上，虚拟的网络空间也和现实社会一样，存在着各种不同的法规和纪律。如果稍不小心加以触犯，同样会受到惩罚，甚至成为历史的罪人。因此，教育工作者一定要加强对职专生的网络安全和道德教育，帮助他们认识网络社会的复杂性与行为规范。同时，要教育学生学会识别网上“陷阱”，切勿被“网友”的甜言蜜语或某些网上的欺骗性宣传所迷惑，做出有损于个人身心健康和国家利益的蠢事。

第三，让学生认清网上交友与现实交往的利弊得失。网上交友有利有弊。从社会化的角度来看，网上交友存在着某些带有根本性的弱点，因而不能用他来代替人与人之间的现实交往，更不能把这种交流方式用作逃避现实生活的工具。要使职专生懂得：一个人生活在世界上，与那些活生生的个性鲜明的人进行直接的接触,是提高自己交往能力,促进自己社会成熟度的基本途径；网上交友再广泛、再迅速，也不如现实生活中的人际交流更亲切、更可靠；来自虚幻世界的交际技巧以及从中所获得的满足感和成就感,并不能帮助自己解决现实生活中所遇到的人生难题。只有趋利避害,把网上交友与现实生活中的人际交往有机结合起来,才能更好地发挥网络的积极作用,使自己的人际交往更加活跃,交往的质量与效率不断提高。