您现在的位置: 新晨范文网 >> 教育论文 >> 学科建设论文 >> 正文

学科建设下的研究生思想政治教育

2019/07/25 阅读:

摘要:双一流是继“985工程”和“211工程”后,国家在高等教育领域启动的又一项国家重点建设工程。一流学科的建设开始受到关注,建设一流学科能够为一流大学的建设提供重要支撑和保证,从而推动一流大学建设;促进人力资源整合,提供优质资源到人才培养中;推动学科结构优化等。“双一流”建设提出后,针对“双一流”的相关研究也密集展开。从人才培养角度看,“双一流”建设的关键是建成世界一流水平的研究生教育,因此研究生思想政治教育具有重要的现实意义。

关键词:一流学科建设;群体性特征;两个纵横;品牌活动

2017年9月,国家高校建设双一流名单正式公布,北京工业大学以“土木工程”专业进入一流学科建设高校名单。北工大立足北京,以首都建设发展需求为导向,结合学校发展实际,提出了“一流学科群”建设的概念,通过梯次发展核心学科、支撑学科和辐射推动学校其他学科,带动学校整体学科水平提升,力争到2060年建校一百周年时核心学科建成为国际知名、特色鲜明的高水平学科,学科群整体进入世界一流学科前列。这一整体建设框架为学校未来发展设计了蓝图,指明了方向,同时也为学校各项工作的开展提出了更高的要求。学生是高校之本,一流学科建设归根结底要落脚人才培养与学生发展,因此学生工作必须主动融入到一流学科建设的龙头任务中去,不断创新学生工作思路,改进工作方法,提升工作质量。工科背景下的研究生培养普遍有导师重育才轻育人,研究生重科研轻学工,研究生普遍在课题组开展工作科研和生活多于班级党支部等具体情况。具体到建筑工程学院,上述问题尤为突出。此外,作为科研大院,学院还有学生基数大、成果多,思想政治教育开展人手不足,辅导员非本专业背景等现实难题。有学者研究认为,“研究生教育在根本上决定着中国学术能否独立,决定着中国能否建成世界一流大学,也因此在一定程度上决定国家崛起和民族复兴。”

一、研究生群体特征研究

在“一流学科”建设的视域下,在研究生培养机制改革的背景下,研究生培养类别和层次呈现多元化。针对目前的研究缺乏对专业型研究生和学术型研究生、硕士研究生和博士研究生间的分层研究,没有从横向及纵向对比中梳理研究生群体特征及其思想发展的差异性,不仅缺乏个别性研究,而且存在着一定程度的缺失与断层。共同性特征。横向对比其他专业,工科背景的研究生的共同性特征有:勤恳扎实,偏重学术研究,偏重理性思维,重实验重实践,偏内敛。所谓的“理工科思维”在通用价值语系中意味着内敛的,扎实勤恳的,偏理性的,不善沟通的,同理心不足的一些典型的性格特征。这是工科背景研究生的一些普适性“名片”,也是针对研究生思想政治教育侧重点的重要参考因素。差异性特征。纵向对比同专业背景,学硕和专硕在学术研究导向上,依照毕业要求,有着论文导向和实践导向的区分。研究生与博士生也存在着科研要求、社会角色、就业方向等方面要求不同,在培养方式和群体名片上都有较大差异。因此,针对硕士生的培养,更加偏重综合能力素质培养、理想信念教育;针对博士生的思想政治教育,在价值观、理想教育之外,可能更加要结合心理疏导、社会角色健全建立等各个方面有针对性地开展。

二、研究生培养教育存在的问题

导师重育才轻育人。在实际工作中,导师更加关注学生的课业学业,希望学生多在实验室搞科研,在指导的实习单位实习。对学生的心理问题、个人全面发展问题,多在学业和科研上提出要求,培养模式是以论文为导向,不注重或忽视了综合素质和各种能力的培养,对学生发展的各种诉求简单粗暴“一刀切”。学生人数众多,体量大,且辅导员多没有本专业知识背景,深度辅导工作开展困难。研究生辅导员日常工作重心为思想政治教育,面对群体普遍为与自身所学专业不同的高学历、高水平、高层次的科研人才。研究生专职辅导员数量由各高校根据实际情况确定,对本专业发展了解甚少、工作方式方法没有针对研究生特点等问题,特别是目前高校研工辅导员普遍配比达不到1:200政策标准,辅导员忙于处理日常事务性工作,没有时间、精力在研究生群体中开展深度辅导。研究生培养急需建立健全专职辅导员队伍。传统的学生工作抓手在研究生群体联系较为松散。党团班组织是学生工作者开展学生工作最主要的抓手。在研究生群体中,由于其导师作为研究生培养的第一责任人,因此研究生的科研学习生活基本上是以课题组为单位开展的。研究生班级团体意识淡漠,很多学生把非课题组的集体活动排到末位,导致很多集体活动开展困难。

三、研究生思想政治教育实效性探究

(一)探索建立“两个纵横”联动育人机制工科背景下的研究生培养普遍有导师重育才轻育人,研究生重科研轻学工,研究生普遍在课题组开展工作科研和生活多于班级党支部等具体情况。因此,健全育人机制,打造育人抓手成为当务之急。在工作实践中,结合导师的专业育人优势以及辅导员的思想政治学生工作部门与导师共同发挥思想政治教育打造“导师纵向育才育人,辅导员横纵结合”的纵横育人机制有着现实的必要性。辅导员在专业背景知识以及思想政治教育技能上以及技巧上,与导师形成很好的互补;在培养内容上,也有分工有配合。在工作抓手上,党团班组织是学生工作者开展学生工作最主要的抓手。在研究生群体中,由于其导师作为研究生培养的第一责任人,因此研究生的科研学习生活基本上是以课题组为单位开展的。因此,在某些活动开展上,以课题组为单位来组织和开展,更具有号召力,活动的落实也更有成效。根据活动性质的不同,建立“纵向课题组,横向党班团”的纵横育人抓手,可以有效地把活动推进下去,实现教育目的。从而为有效的落实研究生思想政治教育的进行提供有力的组织措施。

(二)打造院系品牌文化北工大校训“不息为体,日新为道”源于刘禹锡《问大钧赋》,其文化内涵和思想深度在全国高校校训中独具特色。特色鲜明的校训为正气校风的培养指明了方向,这与当下许多高校同质化的校训有着本质的不同。在此基础上,特别是在“一流学科”建设背景下,院系文化建设更应提上日程。与校风相类似,院系文化同样需要既彰显院系特色,又充满文化内涵,并能够为广大师生认可。一般来说,小规模组织更能给成员带来集体认同感与归属感,特别是“一流学科”建设带来的归属感和认同感。学生对于校园文化的认同也要通过院系文化来实现。因此,校园文化与院系文化两者相辅相成,是学生思政教育的两个重要抓手。针对研究生群体,结合专业特色加强院系文化建设,能有效凝聚研究生群体,调动研究生群体积极性。培养正气校风、院风,助力以文化人,推动以文育人,形成“学—思—用”的循环链条。学院品牌有助于凝聚“一流学科”建设合力,形成独具特色的院系文化品牌,有助于培育学生爱校爱院的情怀,引导学生将个人发展与学院、学校的发展结合起来,打造建工人的建工文化。

(三)创新工作方式方法,活用善用新媒体2017年1月,中国互联网络信息中心(CNNIC)发布第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2016年12月,中国网民规模达7.31亿,可以说网络已经成为大学生最重要、最常用的工具。因此,要充分发动和建设好其他思想政治教育力量,融入学生的新媒体“圈子”中去。新媒体与思想政治教育工作的结合,其实质是运用新媒体的传播功能和技术手段,实现思想政治教育工作的最大效能。也就是说,新媒体只是手段,而不是目的,目的是利用新媒体来推进思想政治教育。建筑工程学院在利用新媒体开展思想政治教育方面开展了一系列具体特色工作,如推进H5微课件评比,健全学生组织微博、微信公众号等,在通过新媒体组织活动、扩大影响力,达到了很好的教育宣传效果。用中国学位与研究生教育学会会长赵沁平院士的话说:“我国研究生教育起步较晚,在具有中国特色的研究生教育发展过程中,基本上是借鉴国外和摸着石头过河。”借助“双一流”建设的战略指导,我们必须慎重对待研究生教育,努力探索中国的研究生教育规律,在实践中遵循研究生教育规律发展研究生教育事业。

【参考文献】

[1]耿有权.“双一流”建设视域中的研究生教育[J].学位与研究生教育,2016(8):1-5.

[2]张德祥.高校一流学科建设的关系审视[J].教育研究,2016,37(8):33-39+46.

[3]宋晋玲,蒙冰峰.研究生特征分析与思想政治教育的有效性研究[J].高等教育与学术研究,2008(7).

[4]金永东,吴宇.群体特征对研究生思想政治教育的要求[J].思想教育研究,2008(4):77-79.

[5]薛华.柔性管理理念与研究生思想政治工作的有效性探讨[J].湖北社会科学,2011(6):178-181.

[6]金军.浅议新时期研究生思想政治教育的趋势与对策[J].思想政治教育研究,2006(3):68-70.

[7]马陆亭.一流学科建设的逻辑思考[J].高等工程教育研究,2017(1):62-68.

[8]王洋,何晓芳.“一流学科”建设的误区及新路向[J].教学研究,2017,40(6):1-4.

作者:陈卓 李健 杜海滨 宋新春 刘永胜 单位:北京工业大学建筑工程学院

学科建设下的研究生思想政治教育

2019/07/25 阅读:

推荐度:

免费复制文章