新课改下的初中音乐教学创新范文

摘要：

对于学生来说，音乐可以培养鉴赏能力和感受能力。在初中音乐课堂上，教师应改变教学方式，提升教学内容的质量，从而使学生掌握基础音乐技能和知识。随着多媒体教学方式的普及，初中音乐的教学也改变了传统的教学模式，教学变得更加生动活泼。探讨了改进初中音乐课堂教学的新举措。

关键词：

初中音乐；教学创新；措施

音乐是学校教学的一项重要内容，对综合提高学生素质，促进学生全面发展具有重要意义。所以，教师也需与时俱进，改进教学方式和方法，对于课堂中出现的问题及时加以改进，这样才能提升教学质量，使学生充分领会音乐的魅力。

一、营造良好的音乐课堂教学气氛

教学是教师与学生之间的双向沟通和交流，所以，在实际教学过程中教师要及时进行自我情绪调整，努力在课堂上营造活泼、生动的学习气氛，从而充分调动学生积极性和对音乐的兴趣，为提升学生的音乐素养打好基础。教师作为作为课堂情绪的引导者和主宰者，教师的行为、教学方式直接影响着学生的学习情绪，因此，教师要以饱满的热情开展教学工作，充分激发学生的学习热情，从而使学生积极主动地学习。

二、充分发挥分组合作学习的作用

初中阶段的学生正是进入青春期阶段，教师要注意在教学中引导学生学会合作，培养学生的集体意识。随着分组合作学习的全新教学模式的推广和普遍应用，在初中的音乐课堂上，分组合作学习也成为教师的全新教学方法。在具体应用过程中，教师需分析和整合学生的综合素质，这样可保持各个学习小组之间实力的平均，不至于差别太大。在课堂上，教师要将大部分时间交还给学生，由其自由支配，以此锻炼学生的自我时间管理能力和自我控制能力。比如，在学习《四渡赤水出奇兵》这首歌时，教师可将具体的教学任务分配给具体的学习小组，鼓励学生通过听歌、看书、查资料、讨论以及上网查找相关资料等方式，了解这首歌的创作背景，了解这首歌所讲的具体内容，并学习当年红军不怕苦不怕难的英勇精神，在小组讨论结束后，各小组可在课堂上表演这首歌，最终教师可对学生的表扬进行评价，鼓励各小组之间互相评价，提出不足和值得学习之处。教师通过这样的方式授课，学生对音乐会有更加深刻的见解和认识，会更喜欢音乐，更喜欢音乐课。另外，教师也可经常组织一些课外活动，课外活动最好趣味性强一些，加强对学生的合作和协调能力的培养和锻炼，使师生关系更融洽，从而教师的教学活动也能更顺利地开展。

三、教学过程中重视培养学生的创新性思维

音乐本身就充满想象，所以当学生充分发挥想象力提出大胆创新时，音乐教师需及时提出表扬和鼓励，而不是批评。听音乐，其实听的是创作者的情感和态度，听的是创作者所讲述的故事。所以教师要尊重学生，要给学生留出发挥想象力的自主空间。教师只有对学生的大胆创新和想法多多给予鼓励和肯定，学生才能以更饱满的热情投入到学习中去。同时，教师要尽量使用丰富生动的语言讲述抽象的知识，这样才能化枯燥为有趣，化繁杂为简单。

四、注重教学与实际相结合

就目前的初中音乐教材来说，教材中所展示的大多是经典老歌，这些歌与流行歌曲相比，学生大多了解不多，并且可能在学生看来是老古董，与学生的生活有较大差距。尤其是这些歌曲的内容，学生因为没有经历过那个年代，所以很难理解歌词，很难体会歌词所表达的意境。为此，教师应根据新课改的教学目标，将教材灵活使用，选取学生容易接受，并可能产生共鸣的相关内容，吸引学生的注意力。同时，当前的流行音乐来势凶猛，在学生中流传度极高，这会对音乐教学形成冲击。针对这种情况，教师需采取措施积极应对。教师应认真分析流行音乐易于被学生接受的点到底是什么，尤其要注意分析哪些内容适合学生，哪些内容不适合学生，并有选择性的对学生加以引导，使学生学会欣赏高雅音乐，也能欣赏流行音乐。教师可针对大部分学生都喜欢的某个歌手，挑其比较有代表性的歌曲，在课堂上分析其歌曲的风格、写作特点以及歌手的演唱技巧，教师这样做吗，不但可提升学生对音乐的鉴赏能力，还能改变学生一味紧跟潮流追歌星的态度，更能提高学生的音乐素养。

五、建立新型的师生关系

教学和学习，老师和学生，本应是相辅相成、互帮互助的关系，教师和学生之间是平等关系，因此，教师只有和学生建立尊重、信任和平等的关系，才能做到师生共长，教学相辅相长。比如，因为学生的注意力持续时间有限，有的学生就爱说话，或者做一些小动作，这都是正常现象。如果教师遇到这种情况，应用眼神或者某种小动作来提醒学生注意，对于初中生来说，教师的眼神和眼色应该能起到很大的警醒作用，这样学生马上就能意识到错误，重新开始认真上课。如果教师能这样做，那么不但可以保护学生的自尊心，而且可以使学生更加尊重老师。平等、友好、相互尊重的师生关系，可以使课堂教学效果提高到一个新的高度。一个优秀的教学方式，必然能引导学生更加热爱学习。目前的初中音乐教学，也需创新，也需紧跟时代的步伐，做到教学相长。

参考文献:

［1］徐艳．刍议音乐课堂中师生的和谐互动［J］．才智，2013，(06)．

［2］张允红．浅谈信息技术学科教学方法多样性的运用［J］．才智，2013，(06)．

［3］王秋艳．对初中英语教学中的合作型学习方式的探讨［J］．才智，2013，(08)．

作者：王倩 单位：临沂市汪沟第一中学