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农村中小学德育教育的思考

2013/08/25 阅读:

一、加强校园文化建设,不断优化育人环境

校园环境建设是对青少年实施素质教育的重要一环,是学校精神文明建设的窗口,也是学校日常德育工作的载体。优美的环境,高雅的校园文化,给人以奋发向上的力量,学校应根据实际情况,认真规划,精心设计,给学生一个时时受教育、处处受感染的德育环境,学校无空地,处处皆育人,让学校的一草一木,每一面墙,每一块地都对学生起到潜移默化的教育作用。使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进实践能力和创新精神的发展。

二、做好特殊学生的德育工作

这里的特殊学生指的是留守儿童、单亲等家庭缺失者、心理问题较大的学生。遇到特殊的学生时,也要用特殊的方法对待,每个德育工作者都要有自己的独门妙计。一是在理解、尊重的基础上,让特殊学生切实感受到老师对他们的关心。现在学生的心智远比我们想象的要高,而他们心中的“面子”会成为他们进取的动力,也会成为他们堕落的根源。作为一个德育工作者,即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,必须要尊重学生的人格,细心分析,谆谆教导,才能取得良好的教育效果。二是在班级管理工作中以“柔”为主,要善于容学生之短,宥学生之错。学生所犯的错误,只要不是原则性的错误,教师以“柔”的方式处理为佳。教师若能以发展的眼光宽以待之,他们必会对教师心存感激,而有所回报的。当学生犯了严重的原则性错误,触犯了学校的规章制度和班级班规时,比如说考试作弊,偷东西,撒谎,恃强凌弱等行为,要坚决予以处罚。但是这种坚决,要以柔和的方式体现出来。

教师与学生谈话时,口气不必非常强硬,可以循循善诱,让学生自己心底里认识错误所在,并主动承担责任,接受必要的处罚。只有学生从内心接受并认同了老师的做法,才能真正在行为上有所改变,而得到老师的理解和鼓励后,整个人都变得积极起来,思想认识上又能更上一层楼,最终从主观上克服自己的缺点,形成一个良性循环。

三、经常开展德育活动,寓教于乐

一个人良好思想品德的形成,需要多种情感的渗透,而开展德育活动正是产生多种情感的重要途径。开展德育活动是德育工作的主导,做好每一次德育活动安排,对于学生良好思想品德的形成和个性的发展具有重要作用。由于活动课形式丰富多样,学生喜欢,乐于参与,所以学生始终是在愉快中接受教育,这也正符合素质教育的要求。在活动中,既培养学生认识问题,分析问题、综合评价问题的能力,又培养了学生们书法绘画能力、写作能力、语言表达能力、组织能力和创造能力。同时,开展德育活动有利于后进生的转化。后进生往往因为学习差导致行为差,因而产生强烈的自卑心理,但他们渴望尊重,渴望进步,渴望成功。实践表明:后进生不仅具有潜在的智力,而且非智力因素常常表现突出,德育活动的开展为发挥后进生潜在的能力提供了良好机会。

四、加强和家长的沟通

家长是孩子的第一任老师,是最直接、最可信赖的教育力量。教师可以通过家长会、校讯通、电话或家访等方式,了解学生的家庭环境、家长的文化素养及职业特点、家庭经济状况;向学生家长汇报他们的孩子在校各方面的表现;与家长共同探讨家庭教育的有效方法,共同教育孩子。因此加强同家长的沟通交流,做到家校联合,让家长知道孩子在校的学习、生活等方面的情况,调动家长参与教育学生的热情,积极支持配合老师做好学生的教育工作,通过多沟通多交流,使老师及时发现学生存在的问题,解决问题,从而给学生的学习生活成长创造一个健康向上的环境。

总之,加强农村中小学德育工作,提高德育实效性,是一项艰巨和复杂的系统工程,德育工作永远是一项任重而道远的工作。我们要充分认识农村中小学德育建设的重要性和紧迫性,及时研究和解决学校德育建设中出现的新情况、新问题和新矛盾,必须适应新形势发展的要求,抓住有利时机,与时俱进,积极探索新形势下学校德育建设的特点和规律,在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进和创新,把学校德育建设提高到一个新的水平。

作者:曹强单位:甘肃省定西市安定区柏林学校

农村中小学德育教育的思考

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