新课改下的小学教育教学管理实践探讨范文

摘要：新课改背景对小学的教育提出了更高的要求和目标，面对教学思想和教育理念的更新，小学班主任优化班级管理方式，以先进的班级管理理念为准绳，由之前不合理的教育方式转向为人文教育和日常教育工作整合管理的教育方式。

关键词：小学教育；教育教学管理；新课改

在课程改革深入发展的过程中，班级管理变得越来越重要，小学班主任及教师在班级管理当中有着重要的地位。一方面，其要在班级的各项事务中要起到领导作用；另一方面，要关心和指导学生的日常学习和成长。特别是在小学阶段，学生各方面的思想认知都没有成熟，这一阶段教学工作的开展就需要班主任充分重视起来，既是对学生个人的发展和成长负责，也是践行素质教育和新课改教育教学理念的要求。因此，班主任要积极地开展教育教学管理工作，以更少的精力高效地完成工作。

一、新课改背景下小学教育教学中的管理问题

（一）对于学生的情感交流工作缺乏重视

小学班主任缺乏对于学生情感交流工作的重视是教育教学管理工作中存在的一个重要问题。班主任管理工作的重心不应该仅放在学生的学习成绩上，还要在日常的管理中充分地考虑学生的校园生活情况，关心学生的情感变化以及心理状况，也就说，加强与学生之间的情感交流对于班主任开展管理工作非常重要。但是，现阶段很多小学班主任在管理学生时，往往忽视了这一点。例如，在处理学生旷课这一情况时，很多班主任的处理就是针对学生旷课这一事实按规定处罚，并没有认真了解学生旷课的原因，这样的处理很难从根本上解决学生的违纪问题。

（二）对班级活动缺乏积极有效的组织

作为小学班主任，不仅要做好教学工作的组织，还要做好班级管理活动的策划。学生除了日常的学习之外，还需要参加一些集体活动，班主任要认识到通过开展这些活动来达成一些班级管理的目标的重要性。例如，班主任可以对于这些活动进行有效的策划和组织，在丰富学生的课余生活之外，还能够增强学生对于所学知识的应用，让学生树立正确的价值观和人生观。但是，有些小学班主任没有对班级活动进行合理的策划和组织，浪费了班级管理的机会。

二、解决小学教育教学管理问题的有效策略

（一）协调教务工作，提高学生的成绩

在九年义务教育阶段，学校应当重视学生基础知识水平和成绩的提高，这不仅是家长所关心的重要内容，也影响着学生以后的学习和发展。在当前的教学管理当中存在着无序低效等问题，因此，学校和班主任应当建立起正常的教育教学工作秩序，时刻为提高教育教学的质量和学生的学习成绩保驾护航。总之，协调教务工作是班主任的本职工作，要从学校、教师、学生等多角度出发，统筹规划，既要保证学校的教育教学质量、良好班级教学团队的建设以及学生的成绩提高，又要要注重提高工作效率，解决好以往教务工作留下的问题，定期参与学校的相关工作报告会，及时地调整教育教学策略，并充分调动起自身的工作主动性、积极性和创造性，共同为小学教学工作努力。

（二）树立良好的榜样

在小学阶段班主任是学生模仿和崇拜的对象，因此，班主任在日常工作中所展现的良好道德品行会在潜移默化中对学生产生激励。对此，各位班主任对自己要有清醒的认识并自觉地为学生树立良好的榜样，也就是除了进行日常的教学工作之外，还需要保持高尚的操行和优良的品格，及时地排除不利的内在因素，解决好教师内部可能存在的问题，这都与班主任和其他教育工作者的高尚品格有关。对此，班主任应当积极带头参与到当地教育部门或者学校组织的网络教育培训当中，其中不仅包括基本的课堂教学技巧培训，也包括对新教育理念的学习，有利于培养班主任的高尚道德水平。各位班主任不仅要严格按时学习，还要向一些优秀的道德模范标兵学习，正所谓打铁还需自身硬，利用好网络中丰富的教育资源提升自我，这样能够做好日常的教育教学管理工作，并得到学生的尊重和模仿。

（三）促进学生的全面发展

在小学教育中，班主任的教育目标应当立足于学生的全面发展，除了日常的教育工作，学校和班主任应当积极在课外开展培养学生各种能力与素质的实践活动。这既丰富了学生的校园生活，为学生在学习之外提供成长的机会，给学困生这类在学习上表现不佳的学生提供了展现自我的舞台，同时，符合新课改和素质教育的教育教学理念，为学生的全面发展贡献力量。在组织各类活动的同时，可以与日常的教育教学工作相结合。例如，班主任可以在班级内组织班级歌手大赛，也可以和其他班级一起开展比赛。在这期间班主任便可以同音乐教师进行协调，一方面，可以鼓励学生积极的报名参与，勇于表现自我；另一方面，能够有针对性地开展音乐教学，从而优化音乐课堂的教学效果。此外，班主任对于学生的道德教育也要重视起来，小学是培养学生价值观、人生观、世界观等道德认知的重要阶段，因此，学校应当定期开展一些道德宣传讲座和班级道德模范评比活动，在班级中营造出一种向好向善的良好道德学习氛围。德育来自于生活，其教育的目的也是要帮助学生更好的生活。因此，班主任要将德育教育融入到学生的生活当中，既要帮助学生在校期间养成良好的道德品行，也要遵守生活当中的公序良俗。对此班主任可以与学生家长加强联系，将学校和学生家庭之间有效衔接起来。班主任在学校期间对学生进行良好道德品质等方面的培养，家长则在家庭生活当中监督和改善学生的行为，从而使得德育教育工作能够更加有效地开展起来。

三、在小学教育教学中开展班级管理的具体措施

（一）制订共同行为规范

在管理时，班主任想要强化学生的规则意识，就需要制订相应的规则。班主任在制订规则的时候需要注重每一个学生的想法，因为每一个学生都不一样。班主任就要将这个规则制订地符合每一个学生的发展，这样学生才能遵守规则，促进学生的成长和发展。例如，在制订规则时，班主任要通过班会来制订相关规则，让学生共同去讨论，提高其参与感。在开展班会时要分步骤进行，这样班会活动会更加有序。首先，班主任需要让每一个学生在字条里写下自己在学习或者生活中有哪些缺点。班主任将学生写的字条收上来，再让学生写下自己应该怎样去改正这些缺点。学生写下措解决的方法之后，班主任再将学生写完的字条收上来。这样，班主任就能够了解到学生在生活和学习中都有哪些困难，应该制订什么样的规则去帮助他们克服这困难，应该用什么样的规则去杜绝他们这些不良行为的发生。其次，班主任要针对学生的缺点来说出一系列的班级规则，如果学生有不同意或者不明白的，就及时举手提问。而且班主任要提前与学生商定，告诉学生规则一旦形成，就不能废除和违反，如有违反就要受到一定的惩罚。这样采用民主的方法去制订规则的，就可以让所有的学生都知道这个规则是班级学生一起制订的，让学生产生集体荣誉感和责任意识，那么学生就会主动地去遵守这些行为规范，这样制订的规则能够发挥良好的效果。

（二）筛选班干部成员

班主任在管理时不一定要每件事都自己处理，可以充分发挥班干部的作用，锻炼他们的管理能力。每一个班级都有严格的行为规范与规则，如果班主任对每件事都亲自管理，这样的管理是比较专制的，不利于班级形成民主、和谐的氛围，所以班主任要放权给学生，要开展民主性的管理。例如，在筛选班干部的时候，班主任要依照学生的品行、成绩和平时的表现来进行初步的筛选。班主任要注意到，让每一个学生都有担任班干部的机会，有些学生在班级的活动和学习中总是处于一个自由散漫的状态，那么，班主任就可以让其成为班干部，能有效规范他们自身的行为，让学生能够知道自己有带领这个班级更好的成长和进步的责任，这样他们就会将自己作为班级的一员，树立集体意识，更好地沉淀自己，更好的成长。这些学生得到成长，那么整个班级也就会越来越好，这就达到了班主任管理班级的目的。因此，班主任要慎重地选择选择班干部，因为每一个学生在性格和思想等方面都是有差异的。班主任要抓住学生身上的闪光点去进行教育，让学生能够感受到班主任对自己的赏识，激发学生进步的动力，使其能够获得更好的发展。

（三）进行赏识教育

学生是渴望班主任或长辈对自己进行表扬的，班主任可以抓住学生这一心理特点，对其进行赏识教育。但是，在进行赏识教育的时候，班主任要注意到的是不能赞赏学生的所有行为，学生在生活和学习中会有一些不妥当的行为，这个时候班主任就可以用温和的方式去代替严厉的批评，保护学生的自尊心，通过这种温和的方式，能够让学生更深刻地认识自己的错误。例如，当一个学生在班级中与另一个学生产生口角上的冲突时，班主任就可以将这两个学生带到办公室，让学生相互说出自己的不满，说完之后再让他们握手言和。那么，在两个学生和好之后，班主任就要对他们进行表扬，告诉他们刚才的处理方式是正确的，让他们了解到自己在与别人发生冲突时，一定要冷静，要设身处地地为他人着想。班主任用赏识教育代替严厉的批评教育能推动学生更好的成长，让他们在学习和生活中都有一个养成良好的道德意识和行为习惯。

四、结语

综上所述，当前的小学教育教学管理工作中仍然存在着一些问题，班主任对此要有充分的认识并做好管理工作，这既是对个人的工作负责，也是为学校的发展以及学生的成长负责。

作者：曹晶 单位：辽宁省沈阳市和平大街第一小学