论思政教育下高校学风建设软环境构建范文

【摘要】在高校思政教育中，学风建设软环境的建构具备特殊的意义，当今一些高校太过重视学风建设硬环境的建构，而不重视学风建设软环境的建构，这不利于高校思政教育的开展。为此，本文分析了高校学风建设软环境存在的国内国际环境改变和面临的缺陷、建构原则，以及高校学风建设软环境构建的措施。

【关键词】高校；思政教育；学风建设；软环境；建构培养

高校学生的良好品德和素养，不但需要依赖教育者的灌输与实践活动，而且需要具备优良的学风软环境，从而使学生受到潜移默化的影响。学风软环境有助于学生人格的健全、良好思想意识的培养，务必高度关注。基于国内外形势的改变，高校学风软环境出现了非常大的改变，这对高校学风软环境建设起到了非常大的影响作用。为此，我们应仔细探究和系统把握高校思政教育的学风建设软环境的建构问题。

一、高校学风建设软环境面临的困境

1.对学生的引导不到位目前,学生的管理工作除却辅导员外,基本都由学生会综合管理。但是学生会的管理基本难以对学生思想、学习、职业规划等做出影响,这就使得大学很多课余时间的情况下,学生不知道做什么,就出现玩游戏、谈恋爱、做兼职等情况,如果这些情况不能够合理安排时间,反而容易耽误学业。

2.高校不能够有效引导学生进行专业认知高校新生以及在校生的部分学生对于自身专业并不喜欢,甚至有的觉得是没有前途的专业。很多的学生大学专业选择是被动的，通常是继承父母、亲人的意志。对专业情况了解大部分是通过网络、书籍等,部分信息是的学生更加消极。而且部分学生毕业后没有选择本专业岗位进行就业。所以目前对于学生的稳定专业教育是很欠缺的。3.外界不利因素影响影响学生的心态当代大学生表现出了思维活跃的特征,对于新事物、新信息的接受能力很强。但是同时学生也出现了容易受外界影响的特征,很多学生沉浸在互联网环境中,并且自身承受多学习、就业、家庭给予的压力,对于竞争容易畏怯,在竞争中容易产生消极的情绪,学习动力不足,自态失衡,容易受打击,并且破罐子破摔。

二、高校学风建设软环境的建构原则

1.遵循方向性的原则方向性原则指的是高校学风软环境的建设务必具备清晰的政治方向，即坚持社会主义方向，跟整体的德育工作目标保持高度统一性。高校和谐学风建设软环境的方向性原则的决定性因素是思政工作存在的复杂多变的形势和环境。在新形势下，因为各种封建残余文化、西方政治思潮等的影响，学风建设软环境存在复杂性和曲折性。当今绝大多数高校学生的价值观、人生观、世界观不够稳定与合理，思想上非常容易受到消极思潮侵袭。为此，高校学风建设软环境的建构务必遵循党的领导，以社会主义理想或信念作为指导。

2.遵循以人为本的原则作为科学发展观的核心与实质所在，以人为本的原则是高校建设和谐学风的立足点。对于高校学风软环境的建设而言，只有遵循以人为本的原则，才可以创设优良的人性化环境。在建设高校学风软环境中，只有遵循以人为本的原则，真正地以学生作为核心，明确学生的主体性，才可以激发学生的创新性与积极性。3.遵循时刻保持先进性的原则高校在学风建设软环境的建构中，务必时刻保持先进性，结合国内和国际环境的改变实时优化教育模式与教育内容，以发展的观点看待问题。应时刻保持先进性，仔细分析存在的新问题与新现象，以逐步完善和调整高校学风软环境建设，确保高校学风软环境更加接近生活、接近时代、接近学生。

三、高校学风建设软环境构建的措施

1.立足于高校整体活动的科学组织实现学风建设软环境的建构作为一种系统工程的学风建设软环境的建构要求高校师生的全部参与，只有实现高校师生的全部参与，才能够使广大师生保持思想意识和行为方式组织上的统一性，即肯定提倡的主流价值观和组织目标，明确自身在组织中具备的理性职责以及非理性依赖感与归属感，从而基于如此心理上形成为组织活动尽职尽责的行为结果。这就需要立足于高校整体活动的科学组织实现学风建设软环境的建构，以使软环境建设的阻碍消除或减小。一是把握住培养入学新生的重要期。在新生入学之前，优秀学长和辅导员等建立院系的QQ群，解答大学新生的生活难题，且开展相应的教育工作，以使学生对大学阶段专业知识的学习、生活等充满激情和梦想。高校通过班级融合关键期与入学教育，发挥学长和校友的榜样力量，引导学生增强集体荣誉意识。在学期中段，院系组织趣味运动会、院徽设计比赛等一系列比赛活动，创设你争我赶的气氛，激发学生的竞争以及合作意识，以实现高校整体学风建设软环境的有效建构。院系定期组织团学干部培训会以及年级大会等活动，启发学生关注集体荣誉及其工作，让学生愿意为院系的荣誉和发展出力。二是建设良好的学生专业认知和发展环境。高校通过创设良好的学风建设软环境，引导学生立足于对所学专业的把握，形成情感上的肯定与接受，这属于一种态度和情感移入知识的过程。院系应高度关注此事项，院系的专业负责人和学科带头者对院系的所有学生进行专业教育，以及讲解本专业的情况、发展空间、优势等，且提出关于大学生活的一些意见。院系能够组织优秀高年级学生学习交流会，结合典型或榜样的带动作用以及朋辈间的互相影响作用，调动学生的学习积极主动性。总之，这一系列活动的科学组织，不但使学生加速融入和适应大学时期的生活与学习，而且有利于学生的长远发展和成才。

2.立足于班风与舍风实现学风建设软环境的建构跟高中时期的班级特点不同，大学班级中学生的学习具备显著的独立性、分散性特点，这大大降低了教师对班级的约束力。高校应以班风和舎风为核心建构微生态环境。良好的班风和舍风是优良学风建设软环境的根本所在。高校应以提高班级自主管理热情和自主管理能力作为着眼点，激发学生的自主性和主动性，定期开展班委会、制定班会主题、积极组织班级表彰大会、制定班级规章制度等。事实表明，优良的班风能够促进学生的自主学习，以及形成集体互动效果。作为管理学生群体的最小单位，寝室管理非常关键，室友之间的互相激励和帮助能够推动学生的学习。高校能够结合寝室卫生评比、寝室文化比赛等活动，以寝室为学习小组，让先进寝室带动后进寝室，一起学习、发展、提升。

3.健全激励体系和管理机制高校学生存在课程难度大、学习压力大、外部诱惑大等一系列问题，因此高校健全激励体系和管理机制显得非常迫切。结合分析证实，有效的奖励体系可以推动学生学习热情的激发。为了推动学风建设软环境的建构以及提高学生的学业成绩，需要有效地体现优等生的带头、向导、激励作用，高校根据实际情况，制定院系学习优秀个人、学习榜样跟学习型宿舍评选机制，以奖励或表彰学习成绩突出的集体、个人。在管理机制上，高校需要占领学生社团主阵地，充分发挥二三课堂育人功能，成立学习部，启动计算机科学与技术学院“子弹头”计划，开辟匿名答疑群等，开展多项卓有成效的学风建设特色活动；将日常纪律规范与最终学分制度相关联,使学生形成足够的规则意识,使学生形成习惯,并影响每一位学生。并且积极鼓励有表率作用的学生,惩罚不遵守纪律的学生,做到奖罚分明。逐渐健全学生自我管理制度,培养学生的自律意识和自律能力。

四、结语

综上所述，高校思政教育中的学风建设软环境的建构至关重要。为此，需要根据面临的困境，遵循方向性、先进性、以人为本的原则，立足于高校整体活动的科学组织实现学风建设软环境的建构，立足于班舍风建构学风建设软环境，以及健全激励体系和管理机制，从而使高校思政教育实现理想的效果。

【参考文献】

[1]洪盛志，李金.高校“大类招生”影响学风建设的研究——以中南民族大学经济学院为例[J].学校党建与思想教育，2014(4).

[2]禹奇才，蔡忠兵，苗琰.推进高校大类招生改革若干问题的探讨[J].高教探索，2014(1).

[3]黄晓波.高校“大类招生培养”改革反思[J].华南师范大学学报(社会科学版)，2016(6).

[4]滕明珺，李建军.大类招生模式下高校思想政治教育工作的反思与构建[J].湖南科技学院学报，2017(9).

作者：王晨 王颖 王政 单位：山东建筑大学