物理教学网络教育的应用范文

我国社会经济和科学技术迅猛发展，教育信息化2.0时代已然到来。在这个新时代的背景下，教育改革不断推进，我国中小学教师的教学方式和学生的学习方式都发生了变化，网络教育受到了广泛的关注。网络教育技术充分发挥了现代信息技术的优势,打破传统教育过程时间和地点的限制,为人们提供了开放的、无限制的学习方式,打造了一个丰富、生动、高效的教育平台。虽然当前已经在中学物理教学中有了初步的应用,但在实际应用过程中还存在着许多问题。教育是振兴一个国家，一个民族的根本，是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的重要物质力量。我国作为发展中的人口大国,在全面建设小康社会的历史机遇中,必然要全面强化人力资本的投资,发挥“人人有书读,处处是教室,时时可学习”的教育功能,把我国从人口大国转变为人力资源大国，因此合理地利用现代教育技术和设施,进行网络教育,是构建终身学习性社会、建立全民终身学习体系的重要途径之一。

一、网络教育的应用价值

随着信息技术的发展，社会各行各业对工作人员的能力要求随之提高。如何更有效、更便捷地学习知识，是当今社会人们关注的重点。以此为背景，网络教育以新的学习形式应运而生。网络教育，概括地说就是使用电视、互联网等传播媒体而开展的教学模式，它是现代信息技术应用于教育的新成果，突破了时空界限，区别于传统的在校课堂教学模式。

（一）培养学生自主学习能力网络教育通过学生自主学习网络课程的形式，在学习活动中让学生与老师分离，在整个学习过程中通过学生相对自主的学习活动实现。同时对学生的自主学习提出了较高要求。学生在学习过程中，应该自觉地约束个人行为，相对独立地完成自我学习过程，直到结束学习课程，达到学习目的。网络教育的学习过程是在启发思维、吸引并提升学习热情、激发学习者的灵感状态下开展的。通过这种学习方式，在不知不觉中使学生的管理自我、约束自我的能力得到了发展。

（二）利于学生终身学习科技发展速度加快，社会对的要求也在随之提高。社会中的每一个人都面临着满足社会提出的各种新要求，都需要不断补充和更新知识。不管个人的意愿如何，终身学习是必需的。在最大程度上，网络教育可以满足人们随时学习知识的要求，有效利用零散时间学习各种知识。其拥有跨地域、跨文化、跨时空的优势，是传统教育方式无法达到，也是任意一种教育形式都没办法做到的。

二、中学物理教学现状

中学物理在社会上受重视程度有限。虽然物理课程是整个中学课程体系中的重要组成之一，但是在分值占比上远小于数学、语文和外语等主要学科。而且随着学生年级的升高，认知能力在一定程度上有所发展，物理学习内容难度有一定幅度的提升，但与学生的生活实际脱离，造成学生的学习困难。同时，中学课程中，物理课程分配的课时长不足够进行理论与实践的讲解。

三、中学物理教学应用网络教育的必然性

在素质教育背景下，教师应采取丰富多样的教学方法，贯彻以人为本的教育理念，最大限度地保证学生的主体性，使学生成为学习的主人。在新的时代，随着科学技术的快速发展，教学方法变得越来越丰富和多样化。网络教学逐渐渗透到教学过程中，可以调动学生的课堂参与性，激发学生的学习积极性，帮助学生加深对知识的理解，提高教学效果，从而促进中学物理课程的发展。

四、中学物理教学应用网络教育的建议

网络教育中学习环境是一个相对封闭的环境。纯粹的网络学习无形中减少了与人群的直接接触。网络课程与教师在课堂上实际的教学方式应该有效地结合，充分发挥两者的优势，才不至于在利用网络自主学习的同时隔离了个体与群体的联系。教师在教学过程中，注意师生间的互动，同时也要重视学生之间的交流讨论，尊重生生间发生思想的碰撞，以达到最有效的教学效果。在开放性的学习环境下，渗透学生终身学习的观念，保持对知识的热情。网络教育作为一种创新型的教学模式，在中学物理教学中合理运用，不仅能有效调动学生的学习积极性，还能通过合理的教学设计促进学生终身学习观念的形成，进一步促进学生的全面发展，满足个性化发展的要求。中学物理教师应该积极思考有效应用网络教育的策略，从而调动学生学习热情，全面提高中学物理课程教学质量和效率。

作者：孙媛 单位：东北师范大学计算机科学与信息技术学院