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网络教育对预科教育的影响

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1网络教育的必要性

充分利用网络教育,可以改变单一的传统教学方式。网络教育与传统教育的区别在于:网络教育突破了传统教育的局限,极大地丰富了教学资源。网络教育可以通过充分发挥自身的特点增加课堂教学内容,有效提高教学效果,并且使学生根据自己制定的学习计划来完成学习目标。充分利用网络教育,可以实现资源共享,而让学生随时随地的去发现与了解世界。而我们的传统教学是有它的局限性,只在特定的时间和空间互动。

预科的学生大多数来自少数民族,由于地区经济的差距,他们的学习基础比普通的学生稍微差点,在传统的教学时间很难达到教学效果,要使他们适应未来大学的学习,就必须要及时弥补差距,他们可以利用互联网教育在业余时间学习。

互联网教育是顺应时代的发展,具有自身的优势,网络具有十分丰富的资源,网络教育具有更好的互动性,可以突破时间和空间的局限性,老师通过网络来布置作业,网络可以节约资源,提高社会效率,学生可以将知识与更多的人进行交流,接受最新的社会信息,在网络时代,培养孩子的自我教育能力是避免网络不良影响、弥补网络行为隐蔽性缺陷的最好办法,同时也提供了强化孩子自我教育能力的很好的机会。充分利用网络教育,可以不断激发学生的潜能。当前,网络教育的条件的不断改善,使我们有能力去改变现有的教育模式,师生共同创造更好的教学环境。网络教育改变了原来教学模式中只围绕老师的被动学习,学生通过知识的提升和独立思考,可以更好地与师生进行互动,使学生从简单的接受知识转变为自主提升、自主创新。要让学生自主学习和独立思考,老师要为学生指导方向,去发现学生的优势与特长,给预科生自由思考和讨论提问空间,充分激发预科生的想象力,从而激发他们的创新精神。

2网络教育的一些问题

网络教育发展到今天虽然取得了巨大的进步,但我国的网络教育还处于不发达的水平,还存在一些急需解决的弊端。

2.1网络教育没有与人的情感沟通传统的教育,老师可以在课堂上设置生动情境,营造浓厚氛围,激活学生创新意识。通过教师言传身教,去感染学生,而学生们在进行网络学习时,学生是独自面对相对虚拟的空间,很难有情感上的交流与沟通,网络教育需要在这方面做出改变。

2.2网络教育会让学生产生封闭由于是新事物。网络教育并没有什么成功的经验和模式可以参考,网络教育的质量都不到有效保证,有可能会比传统教学更为低效,网络的信息量极大,仅仅是获得简单的信息,可能会超出学生的接受能力,给学生心理造成极大的压力,增加孤独感,降低人际交往能力,危害学生的心理健康。

2.3网络教育产生的其他不良反应长时间的网络学习容易使人产生疲劳感。面对一个电脑,长时间的接触会使眼睛干涩,疲劳;长时间使用电脑时,不正确的姿势会对人的身体产生不好的影响,比如视力下降和颈椎、肩椎的疼痛,使网络教育的效果大打折扣。尽管网络教育具有各种各样的优势,人们从心理上和身体上对它的适应,需要对他们有一个认知、使用、热爱的过程。

3结语

总之,事物的存在和发展都具有两面性,网络教育是未来教育改革的趋势,人们将通过网络继续接受教育,达到终身学习的目标。网络教育是教育体系的一部分,给每个阶段的人提供共同的交流平台,提供可持续的教育资源。据有关专家调查,互联网上非学术性的信息中,有47%与色情有关,网络的隐秘性与传递的便捷性使得色情、暴力内容能更容易地传播。而孩子的分辨能力不高,好奇心又重,这些不良的信息就会容易给他们造成极大的负面影响。我们应该善于了解学生的心理,洞察学生的内心世界,关心理解每个学生的网络心理需求,引导学生参与有利于青少年健康成长的活动。让网络为学习服务,为生活服务,一起享受网络带来的便利。

作者:张璟 单位:南昌工学院

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