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网络教育的教学形式

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一、网络教育对于师生关系产生的影响

学生和老师是教学活动中最基本的两个主体。网络教育打破了传统教育中对“角色”特定年龄阶段的限制以及职业限制,也使得“学生”和“教师”的概念不再是固定的——凡是有教育需求的都可以是“学生”,凡是给予教育的都可以是“老师”。

1.“学生”和“教师”角色的互换我们正处于一个竞争日益激烈的时代,要求每个人终生都要学习,吸纳新的知识。在学校里从事教学工作的教师,为了跟上时代的步伐,仍然需要加强自身的学习和培训。因此,在接受网络教育时,他就从一名教师变成一名学生。而每个人都会有自己的专长,凭借此专长就有可能走上网络教育的讲台,从一名学生完成角色蜕变,成为一名教师。

2.师生交往的权利中心发生改变在传统教育里,教师作为专职教育者,拥有教育自主权:教科书选择权,教学方式运用权,教学计划制定权,评价标准使用权。因此,教学活动是在教师所制定的范围内进行展开。但是在网络教育中,学生可以根据自己的需求,自身的状态来选择适合自己的老师[2],从来选择适合自己的教学模式。

二、网络教育的现状与问题

1.网络教育在我国的现状在我国,尽管网络教育起步较晚,但是从上世纪末开始,正处于一个迅猛发展的态势,这些年取得了较大的成果。现已有200多所高校开展了网络教育课程,分布到了我国各个省,直辖市以及自治区。另外,以培养专业技术人才为目的的网校的规模越来越大,正在不断地规范自己的管理体系。但是由于我国的网络教育,还处于一个初级阶段,仍然有许多的问题需要我们去解决。

2.网络教育中存在的问题网络教育尽管有着明显的优势,但是在真正实施时,存在着这样和那样的问题。(1)开展网络教育资金短缺网络教育在建设初期,需要大量的资金来买进设备,并且在后期维护时,仍然有经费保障得以维持。因此,仅仅依靠学校自身的财政来解决这一难题还是不够的,需要政府来给予支持。(2)不能正确处理网络教育和常规教育之间的关系有的人在使用网络教育时,排斥甚至是用其取代常规教育,这种做法是绝对错误的。我们要将网络教育作为常规教育的辅助形式,将二者结合起来进行使用。网络教育凭借着自身的优势,能够很好地去弥补常规教育中所存在的局限。(3)网络教育管理不足目前,网络教育的管理相对滞后,没有一系列的制度去规范,产生一些盲目追求效益的行为。网络教育是一个庞大的系统工程,需要先进的教育管理思维作为指导,从而获得最新的教学资源。

三、总结

网络教育凭借着特有的优势正在与我们的学习和工作融合在一起,给我们提供了极大的便捷。它教学形式多样,改变着我们的教学活动,并且让教学活动中的角色也发生了变化。尽管如此,由于它是一个新兴的教育手段,仍然存在着许多的问题,需要在今后展开更多的研究。

作者:王志美 单位:重庆大学城市科技学院

网络教育的教学形式责任编辑:杨雪    阅读:人次