分层教学在高中物理教学的应用范文

摘要：随着新课程改革的逐步深入，对高中物理教学的要求也逐步提高，基于高中物理要求学生具有较强逻辑思维以及理解能力的特点，会使部分学生对物理产生排斥感，降低物理学习的兴趣。而教师应顺应新课改要求，结合学生物理学习情况，科学合理的在教学过程中融入分层教学模式，根据学生差异，因材施教设计教学内容。本文基于新课程标准要求，以及高中物理教学内容，探析如何在高中物理教学中运用分层教学。

关键词：分层教学；高中物理；运用分层

教学是根据学生的具体情况，结合教学内容以及不同的教学目标，将知识进行不同层次的区分，使学生在学习过程中，可以根据自身能力以及特点，完成教学内容。随着年龄的增长，高中学生各方面差异逐渐明显，学生的特点已经逐渐显现。针对此种情况，在高中物理教学中，进行分层教学，为同学们创造适合自己的物理学习环境，进一步提高高中学生整体物理水平，培养符合素质教育要求的全能型人才。

一、分层教学应用遵守的原则

物理教学的实质是教师在教学过程中进行的实践任务，若想在此项任务中取得成绩，则必须对物理教学内容以及目标熟练掌握，教师不能盲目地在物理教学中运用分层教学法，而应该在实施教学方法之前做好充分的准备，遵循如下原则。

1、确立学生的主体地位

分成教学法的应用，不应是在传统的教学方法中将其进行分层，而是应该明确教学主体。任何的教学中教师与学生都是教学的关键，学生是知识接收的对象，而教师是知识传授对象。传统教学中，教师为教学的主体，而学生更多的是被动地接受知识，很难主动地对知识进行探究，这样的教学方式不仅不适合教师充分了解学生的学习情况，并且降低高中物理教学效率。分层教学作为应新课改要求而形成的教学方法，在教学中应充分突出学生的主体地位，变被动为主动，使学生在学习中自主地对知识进行探究，提高高中物理教学效率。

2、建立和谐的师生关系

教师的职责为传到授业解惑，我国数千年的文化传统影响我们应尊师重道，尊重师长是每个学生应该具有的基本道德，但是传统的教学模式将此种思想演变为对教师的一种畏惧心理，不利于学生在课堂上放松心情，发散思维，积极思考以及提出问题，促进学生更好地学习物理知识。所以在分层教学进行之前，教师应确立师生平等的观念，营造和谐的教学氛围以及师生关系，使学生减少心理压力，进一步使分层教学充分的发挥作用。

3、注重学生多方面发展

新课标要求学生在教育中应全面发展，教师对学生应实施素质教育。由于应试教育的影响，传统教学中注重学生对知识的掌握，关注学生的分数，为社会培养高智商型人才。而随着社会的发展，人们对人才的要求越来越高，教育事业的重点也由知识型人才的培养向全能型人才转变。这就要求教师在进行教学时，应注意学生多方面能力的培养。在物理分层教学中，只有落实学生全方位发展要求，才能更好地落实现阶段高中物理教学的目标。

二、高中物理教学中分层教学的应用

1、学生层次进行划分

在高中物理教学中实施分层教学，教师首先应对学生有具体的了解，针对每个学生的特点更具教学内容将学生进行分成。为凸显分层的合理性，教师在实施教学方法之前，对学生的特点成绩等多方面应进行全面的了解。然后根据学生的性格、兴趣、学习能力、学习水平、等综合情况进行分层，将物理学习能力强、学习成绩好并且物理学习兴趣高涨的作为A类学生；将学习成绩一般但是学习能力较弱，对物理有一定学习兴趣的作为B类学生；将物理学习成绩较差的，学生对物理兴趣不高的分为C类学生。

2、教学目标分层次进行制定

将学生进行分层之后，与之对应的是将教学目标进行分层，跟具上述学生水平的不同，设置逐层深入的教学目标，使每部分目标对应学生的层次划分，学生在物理学习过程中，根据内容的不同都有所收获。针对A层次的学生，教师在使其熟练地掌握高中物理教学相关内容的基础上应根据学生的具体情况，设置能力提高知识；而B层次的学生应教学目标要求，使其对知识进行熟练掌握并学会运用；而C层次的学生教师应为其设置基础的教学目标，在学生对基础熟练掌握，并且对物理充满兴趣的基础上，增加C层次学生学习难度，逐渐缩小学生间差距，促进整体物理水平的提高。

3、教学内容分层

在制定相应的教学目标之后，教师应将其运用进课堂教学中。作为学生获取知识的主要途径，高中物理教学中，教师应该注意教学过程中教学目标的落实。在教学过程中对问题进行逐层设置，由浅入深，考虑到所有层次学生的情况，不仅使基础较差的学生对物理基础进行巩固，并且层级较为突出的学生的物理水平也得到提升。

4、课后习题分层布置

教学过程是学生获取知识的重要渠道，则课后习题训练就是学生巩固知识的重要手段。高中物理分层教学不仅是课堂中的分层，教师还应注意学生课后作业布置的分层。教师根据学生的水平不同，将课后习题层次设置成由浅入深，使学生整体物理知识得到有效的巩固。

三、总结

社会的不断发展与进步，使得对人才的需求也越来越多，并且对人才的要求也逐渐增高。作为工作生活中必不可少的应用型知识学科，物理的学习可以为学生未来的发展提供更好的帮助。在高中物理教学中，运用分层教学方法，使教育面向全体学生，本着关注每个学生成长的理念，突出学生优点，消除学生间个体差异，进一步应新课改理念促进学生全面发展。

参考文献

[1]蔡琳辉.分层教学在高中物理教学中的运用[J].教学与管理,2007,03:125-126.

[2]张建华.分层教学在高中物理教学中的运用[J].赤子(中旬),2014,03:84-85.

[3]杨震.浅谈分层教学在高中物理教学中的应用[J].中国校外教育,2015,17:138.

作者：吴奇江 单位：海南师范大学