中职物理教学的策略研究范文

摘要：

伴随我国教育改革的不断推行，其对于人的科学素质的要求也不断提升。中职教育作为我国基础教育的重要组成，其要想培养出更多能够满足社会要求的人才，就一定要全面遵循教育改革的要求，根据新提出的中职物理教学纲要来制定当前物理的教学策略。对此，本文以新教学大纲为立足点，通过对当前我国中职物理教学情况的分析，从而找出适应当前教育纲领要求的物理教学策略，进而有效地提升我国中职院校的物理教学效率。

关键词：

新教学大纲；中职物理；教学策略；研究

随着近几年我国不断地改进有关中职教育的政策与社会大纲，中职院校的课程教育也进入到了新的改革阶段；并且，随着物理这门课程在中职院校课程教育中地位的不断提高，其在推动中职学生的可持续发展等方面的作用也随之不断地提升。中职院校应该要做好物理课程教育、制定有效的物理教育策略。

一、当前中职院校在物理教学方面存在的问题

1.物理学科教学课时被减少就目前来看，我国大部分职业院校都在不断减少物理课程的教育课时，这使得该门课程已经逐渐成为中职院校的边缘学科。中职院校物理课程的教学课时已经自原理的1个星期6节课变成1个星期4节。与此同时，还有部分的中职教师在设计课堂内容时，过于注重专业知识，以此教学时一直降低物理教学时间，更甚者为不教物理课，由此使得导物理课慢慢变成中职教学中一门可有可无的专业。从实际上来讲，因为目前中职院校开展的全部为3段式教学办学方式，这一教学模式使得中职学生学习职业技能与顶岗实习花费的时间也不断增多，这一情况的存在，就使得中职院校中全部课程所有时间全部由了非常大的改变，使得物理课程整体教学时间随之缩短，以此使得物理课程的教育课时缩短。

2.教学效果差新教学大纲中规定：物理通用类的学科其每学期教学的课时应该在四十八课时以上。就目前来看，我国大部分中职院校当前物理课程的教学课时都是每周四节，如果按照一学期为二十四周来计算的话，那么物理课一学期的教学课时就是八十四课时，除期末和期中复习考试需要花费的三周、节假日一周以及实习的六周之外，物理课课时教学每学期就只剩下了四十四课时；并且由于当前物理课程教学的内容较多，这使得大部分中职学院的教学任务都无法顺利完成，进而使得其实践教学课程为减少。

3.学生学习物理知识困难当前，我国大部分进入到中职院校的学生其入学考试的成绩普遍偏低，特别是物理成绩。并且，由于中职学生自身没有坚实的物理基础知识做支撑，其在物理方面的基础技能相对较差，这使得学生在学习物理问题时十分的困难，从而导致其进入到中职之后由于无法适应中职的部分教育方式而使得其难以接受物理教学的相关内容。从而导致教师在教学过程中同学生学习之间存在一定的矛盾，进而对中职物理教学的质量产生较大的影响。

4.学生之间存在者较大的层次差异在现代社会，我国政府部门为了能够让更多中考分数没有达到普通高中分数线的学生有书可读，便出台了一系列的政策来资助中职院校办学；并且，政府部门为了能够尽可能减少流失生的数量，而不断的建议中职院校逐渐降低录取的分数线，从而使得其同普高院校最低分数线之间存在的差异逐渐增多，使得中职院校学生的层次差异拉开。这一情况的存在，使得物理教师在按照同一个进度完成物理教学时，学生由于接受能力层次的差异性导致预期的教学效果一直都无法完成，造成部分学习物理学生的积极性被严重的挫伤。

5.学生缺乏学习物理的兴趣目前，由于大部分中职院校的学生都是由于自己没有考上高中或是遵循父母的要求，或是受到社会这个大环境的影响而不得不去上中职的专业院校的，所以，这部分学生在学习期间往往根本不存在学习的想法，从而导致其由于缺乏学习动力的原因而造成其对于学习物理不存在兴趣。与此同时，中职院校的学生由于受到各方面因素的影响，以及新兴学科的繁荣，使得大部分中职学生并没有认识到学习物理的重要作用，从而导致其缺乏学习物理知识和专业技能的动力。

二、改革物理教学策略需要遵循的原则

新教学大纲的提出要求：中职院校中物理课程的教学需要以培养学生的科学素养为主要目标，所以，教师在教学的过程中不仅要重视对学生物理知识技能的培养，还需要帮助学生树立好三观，从而让学生拥有可持续发展的给予。同其他类型的课程相比，物理课更重视对学生实践能力的培养，所以，教师在进行物理课程教学时，首先需要重视的是对学生基本物理技能的训练以及其综合性职业技能的培养，从而使得中职学生毕业之后可以更好地适应现代生活模式以及未来工作岗位可能会发生的变化。

三、中职物理教学策略的制定

1.注重对学生职业技能的培养在教学过程中，教师在制定物理教学策略时应该先对新教材的教学内容与特点进行详细的分析，之后，结合当前中职学生实际的性格特点等情况以及其将来的工作内容来向学生介绍物理知识；并且，教师还需要保证自己所教的内容能够充分的反映出新的技术、工艺、知识和材料，重视理论知识同实践教学的重要作用。因此，教师应该要利用一些简单且容易实施的教学活动来先激发起学生学习物理的兴趣，然后再利用物理实验等来锻炼学生实际操作、运用物理理论和技巧以及和人来往等很多不容方面的能力，使得学生的科学素养可以得到极大的提升。此外，在构建新的物理教学策略时，教师还需要对学生在课堂教学上的主体地位给予充分的尊重，保证其综合能力的物理技能可以因此而得到极大的提升。

2.满足中职学生物理学习的需求受课程改革的影响，使得当前中职院校在物理教学过程中，不仅教师的教学方式和手段发生了一些改变，学生的学习方式也与以往大不相同，对此，教师在制定教学对策过程中，应当全面思考中职学生在学习物理方面的特点和喜好，从而使得其学生的心理和文化需求都可以因此得到极大的满足。通过上文的分析我们知道，中职院校的学生无论是在文化基础还是在学习心理上都同普通高中学生存在着一定的差异，尤其是文化基础上，中职学生中考的物理成绩大部分都不高，所以，其学习物理的兴趣也不是很高。因此，作为物理教师，其要想使得自己的教学目标得以被顺利完成，就一定要正式学生文化基础差异性的问题，直面学生心理情况，以自己所教授的学生现实物理知识技能水平为根本，以综合提高学生学习物理激情为宗旨，通过利用正确的教学方式来帮助学生形成良好的学习物理的习惯，并引导学生主动学习物理知识。同培养学生学习物理理论知识相比，中职院校对于培养学生学习物理实践能力的重视度更高；并且，根据对中职学生在不同物理教学形式中表现出的学习兴趣来看，学生对于实验学习的兴趣更大，所以，教师应该适当的增加实验教学在物理教学课时中所占的比重，从而更好地调动起学生学习物理知识和专业技能的兴趣，进而提升学生的综合素养。此外，中职学生的物理思维大体上仍旧处于实际计算过程以及前运算过程的体现。在此时段的学生，其思维能力通常有表面、肤浅和不稳定的特点。其思维一般与实际物体的支持无法分离，思维具有不稳定性。所以，教师在教学时一定要加强对学生的此类心理特征的关注，在教学的过程中要保护好学生的兴趣，杜绝降低他们处于萌芽状态的物理学习兴趣；应当重视形象思维特征，尤其应重视精准而特色显著的物理表象的构建和物理表象的丰富和储存，应强化教学的直观性和形象性；应培养科学的学习习惯，锻炼他们对实验的观察陈述，物理语言的应用力争正确而标准，有意识地培养学生对实验的口头与书面描述能力；与此同时注重控制学生情绪，保持课堂气氛轻松而不混乱。

3.提升自身教学素养从对目前我国中职院校师资队伍质量的分析研究发现，当前该类型院校中大部分教师的教学素质都不是很高，其对于心理学与教学论等方面的教学理论知识的掌握量相对较少，而且，在教学过程中，中职教师还无法有效的综合运用各类型同物理教学有关的知识内容，这使得其在进行职业教学的过程中，往往会由于自身因素的束缚而导致其无法将教师在物理课程教学中的作用无法充分地发挥出来。虽然我国的教育部门已经逐渐地发现中职教学在此方面存在的问题，也定期的组织教师进行相关的培训工作，但从总体情况来看，只对教师进行教育培训是不够的。教育部门要想有效的提升中职院校教师的教学素养，就必须要组织教师不断学习新教学模式、课程教学内容设计手段、教学策略、教学评价等方面内容，促进教师可以更快地掌握新的教学理论和课程教学内容，使得各种新的教学方式不仅能够在物理课程教学中有所体现，其在提升教学效率方面的作用也可以被充分地发挥出来。

4.转变传统的教学理念对于中职院校物理教师来讲，更新自己的教学观念和教学行为，是新大纲教育背景下对物理教学策略进行改革的重要前提。因为中职院校中的物理教师场长时间的受到了传统教育理念的影响，使得其在教学时往往是单纯地向学生进行知识理论的教学，但是，由于教学大纲要求要重视对学生科学素养的培养，所以，传统的教学理念和手段已经无法适应当前中职物理教学的要求，这就使得中职教师需要根据相关的要求来转变自己的教学观念和在课程教学中的角色。对此，在进行课程教学内容的设计时，教师应该从以下几个方面入手，使得自己的教学理念得到极大的完善：第一，教师备课时认真研究教材，从教材的知识点中多联系生活实际，提高学生学习兴趣。教师备课时应钻研教材，引导同学去发现创造性的问题，但不能太多，太多的问题就没有创造性。第二，教师要给学生足够的思维空间,解决问题。在教学过程中,教师应鼓励学生从知识的认识过程去理解知识,发现了问题就必须解决问题。在课堂教学中给予学生充足的实验活动机会和时间，不仅能够营造出更好地课堂教学氛围，还可以使得学生意识到自己课程教学中的主体地位，从而便被动学习为主动学习，积极主动的参与到教学活动中来，这样一来，教师便可以在帮助学生巩固知识的同时，也培养了学生独立思考的习惯和能力。

5.结合新教材的教学特色，培养学生的科学素养新教材在教材内容的引入、阐述时更注意与生活、专业和社会的联系，所以，教师在结合新教材教学内容时，应该要多列举学生身边生活、将来工作及社会交往中可能会碰到的工作实例，利用浅显易懂的语言，通过深入浅出的教学方式来让学生认识到物理这一学科会对科技、文化、经济和社会发展的影响，从而在潜移默化中加强对学生爱岗敬业、诚实守信等方面的职业道德教育，帮助他们更好地适应现代生产生活。此外，为了保证该教学手段可以被顺利的推行，教师在教学过程中还需要为学生提供具有较强现实意义的学习手段，在教学中引导学生将学习到的物理知识引申到自己实际的生活情景中。

总而言之，通过上文对当前中职院校在物理教学方面存在的问题出发，通过对新大纲教育背景下改革物理教学策略的原则和改革方向的分析，从而找出提升现代中职院校物理教学效率和学生学习物理知识技能效率的有效措施，进而为我国的社会发展提供更多同物理相关的人才。此外，中职院校的教师对物理科目的教学策略进行改革，不仅可以打破传统物理教育中陈旧的教育理念，还可以有效地提高当前社会发展对培养技能人才的质量要求。

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作者：曾照春 单位：四川省工业贸易学校