基于信息技术的物理教学论文范文

1利用实践教学激发学生学习兴趣

物理学科在学习时,实验是非常重要的学习途径之一,所以教师可以抓住这一特性来培养学生的学习兴趣,也可以通过这一特点将物理课堂的学习效率进一步提升,进一步的实现学生物理兴趣的培养。物理教学有一个相对有利的条件,那就是进行实验教学。教师要学会引导学生在实验中进行观察、思考、探索,在这样的学习活动中还可以将学生的学习兴趣培养出来。教师在进行一些常规实验时,还可以自行加入一些简单有趣的演示实验,让学生在观察演示实验时提升学生的学习兴趣。例如在学习“浮力”这一课时,教师可以将学生分为若干组,每组两人进行试验。教师要分配给学生盛水大烧杯以及弹簧秤、金属块等实验器具。具体操作为:学生首先将金属块挂在弹簧秤上,记录下当时的弹簧秤示数,然后用手向上托金属块,再观察记录弹簧示数。学生在盛水大烧杯中装入适量的水,将挂在弹簧秤上的金属块慢慢的浸入到水中,记录下当时的弹簧秤示数。教师在一旁进行引导,让学生观察分析出浮力的概念以及大小方向,这样学生就能够进一步理解浮力的计算方法,即重量差法。在这些动手实验中,教师可以让学生体会到,许多的事情不能够只靠生活经验来下结论,只有靠自己动手研究才能得出真正科学的理论。实验不仅教会了学生解题的能力,还带动了学生的学习兴趣,活跃了学生思维,这样学生才能够真正的培养起物理的学习兴趣。

2利用信息技术激发学生学习兴趣

随着社会的飞速发展,信息技术已经渗透到了千家万户,在教学活动中,信息技术的利用对学生学习兴趣的调动也起到非常重要的作用。在物理学科教学中,运用科学有效的信息技术教学手段不仅为教学方法现代化提供帮助,还为学生在物理教学中克服难点、掌握重点提供了方便。信息技术辅助教学中,图、文、声、像这几方面都能够得到充分展现,使得物理教学变得更加生动形象,有效提升学生的学习兴趣。例如在进行《动能和势能的相互转化》的教学时,运动着的木球打击弹片又被弹片反弹后运动是教学中的一个重要实验,而实物实验过程过快,不利于学生观察,这时教师就可以利用计算机进行模拟实验,把运动的画面放慢,在模拟实验中观察弹片被打弯后又恢复打击木球的画面。学生在看课件的同时也可以对物理知识进行深入了解。在现代化的教学手段中,教师能够轻松地克服重点、难点知识,提升学习兴趣,培养学生思维能力。

3结语

学生在初中阶段正是对知识渴望,求知欲较强的时期,所以如何充分利用这一时期,在学生身上使用正确的教学手段进行教育是当今最重要的教育课题。初中物理学习是为高中物理的深入学习奠定基础,也是学生学习物理的入门阶段。在新课程改革的前提下,物理教学应该更加具有知识性以及趣味性。教师要在以学生为本的教学理念下,有计划有目的地在教学的各个环节中激发学生的学习兴趣,利用教学实验培养学生的求知欲望,这样才能够真正的实现物理课堂的有效性教学。

作者：刑立娟单位：承德市翠桥学校