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大学舞蹈教学中学生的美感训练探讨

2022/01/14 阅读:

【摘 要】在高校课程中,舞蹈占据着重要的地位。舞蹈这门课程的存在,能够帮助大学生提高自己的身体素质以及艺术综合素质。而很多高校大学生在学习舞蹈这门课程时,身体缺乏美感,肢体并不协调。因此对于很多大学舞蹈教师来说,如何提升学生的美感是一个极其重要的问题,而本文就以大学舞蹈教学中学生的美感训练为话题展开讨论。

【关键词】大学;舞蹈教学;美感训练

舞蹈在西方国家被人们称为“真正永恒的艺术”,舞蹈的存在,不仅能够帮助人们陶冶情操,还能够帮助人们强身健体。也正是因为如此,现如今大学都开设了舞蹈这门课程。但调查显示,大多数大学生对舞蹈这门课程并没有很浓厚的兴趣,之所以会这样,是因为他们在进行舞蹈学习时肢体不协调,以至于整体缺乏美感。因此,大学舞蹈教师如果想要提高学生对这门课程的兴趣,首先就要对学生进行美感训练。

一、大学舞蹈教学中学生美感训练的现状

(一)大学舞蹈教师对美感训练的重视度不高

很多大学舞蹈教师在进行授课时,只顾着传授相关的舞蹈动作以及知识理念,忽略了美感训练,以至于整体授课效率不高,学生肢体不协调,对该门课程兴趣不高,舞蹈课堂缺乏美感。因此,大学舞蹈教师在进行相关授课时应注重美感训练,通过有效的美感训练来提升学生对该课程的兴趣,并陶冶学生的情操,让学生能够在日后的学习中更加主动。

(二)大学舞蹈教师在进行美感训练时训练方法不科学

虽然有部分大学舞蹈教师在进行授课时会开展相关的美感训练活动,但是他们的训练方法并不科学。甚至有一小部分教师并没有将动作训练与美感训练区分开,事实上,这二者的区别巨大,应使用的训练方法也是不同的。故大学舞蹈教师在对学生进行美感训练时,一定要将其与动作训练区分开,并使用科学的方法对学生的动作进行指导。

二、大学舞蹈教学中学生美感训练的意义

(一)陶冶学生的情操

目前大学舞蹈课程中存在的一个很大的问题就是学生的肢体不协调,以至于学生对该门课程并不感兴趣,甚至还有着排斥心理。而教师就必须通过相关的美感训练来提高学生对该门课程的兴趣,并通过有效的指导来陶冶学生的情操,让每一个学生都能够通过该门课程有所收获。对于大学舞蹈教师来说,在进行教学的过程中,一定不能忽略了美感训练。

(二)提高学生的身体素质

当今社会,学生整体的身体素质较为低下。特别是在大学里,很多学生都过着宿舍和教室两点一线的生活,这样的生活导致他们的身体素质并不高。而进行有效的舞蹈课程学习,则能够提高他们的身体素质,让他们能够健康地度过整个大学阶段。因此,大学舞蹈教师的责任重大,教师必须通过有效的美感训练手段来提高学生的身体素质。

三、大学舞蹈教学中学生美感训练的策略

(一)强化基本功

大学舞蹈教师在进行美感训练时,首先需要做的就是强化学生的基本功。只有学生具备一定的基本能力,才能够更好地开展美感训练。若是学生连最基本的舞蹈能力都不具备,那么教师后续在进行美感训练时,将会觉得训练难以维持。因此,教师在开展相关的美感训练之前,首先要对学生站姿上的细节进行指导。而为了使美感训练的作用发挥到最大,教师在正式进行美感训练之前,需要对每个学生的基本能力进行了解,并根据学生的基本情况去开展最适合学生的美感训练。若是一开始在进行美感训练时,没有考虑到学生的基本情况,那么很有可能会让学生在进行美感训练时出现抵触心理。例如,教师在正式开始美感训练之前可以播放一段音乐,让学生跟着音乐慢慢起舞,通过这一过程来了解学生的基本能力,然后针对学生的情况制定相关的训练方案。总而言之,大学舞蹈教师在开展相关的教学活动时,必须做到的一点就是对学生的基本情况有清晰的了解。只有根据具体情况进行具体分析,并制定具体的训练方案,才能够将美感训练的作用发挥到最大。若是在开展相关的美感训练活动时,只注重美感训练的效果,而忽略了学生的基本能力以及学生对这门课程的感兴趣程度,那么很有可能会适得其反。

(二)规范相关动作

部分大学舞蹈教师之所以会觉得美感训练的效果不如想象中的那么好,是因为他们在进行美感训练时,并没有规范学生的动作。因为一些动作难度较大,学生做起来存在着一定的难度,所以教师在对这些动作进行指导时就没有过于严格。只要学生能够做出大体的动作,教师就不会过于去规范。但其实这种方法并不利于学生的发展,只有规范学生的动作,然后再进行美感训练,才能够使学生的肢体更加协调,以达到提高整体美感的目的。因此,大学舞蹈教师在授课时,首先需要做的一点就是将那些难度较大、连贯性较强的动作进行分解,然后让学生跟着口令一步一步做出该动作。在规范学生动作的同时,让学生对动作的印象更加深刻。当然,教师也可以使用不同的方法将那些难度较大的动作展示给学生,让学生能够通过观看教师的展示有所收获。而大学舞蹈教师也必须具备极强的综合素质,才能够让学生得到良好的引导,若是大学教师在对学生进行引导时没有耐心,不重视微小动作的规范,那么教学效果也将不理想。当然,大学舞蹈教师在对学生进行美感训练时,除了需要对学生的动作进行规范以外,还需要注意的一点就是动作的连贯性。只有让学生跟着音乐将相关动作连贯起来,才能够提高整体的美感。因此教师在对学生进行美感训练时,一定要注重指导学生如何将微小的动作连贯起来。若是学生在开展相关的舞蹈活动时没有足够的连贯性,那么动作看上去将会非常生硬,缺乏美感。而为了提高学生动作的连贯性,教师需要使用学生更容易理解的方式去进行讲解,也可以通过相关的表演来让学生感受到舞蹈的美。只有让每一个学生都感受到舞蹈的美,才能够让他们在训练的过程中更加投入。

(三)选择合适的音乐

大学舞蹈教师在进行相关美感训练时,选择合适的音乐也是一件至关重要的事情。优美且合适的音乐能够让相关的舞蹈表演更具感染力,也能够给在场的观赏者更强烈的感官刺激,让观赏者能够充分感受到舞蹈的美。因此大学舞蹈教师在进行相关授课时,选择合适的音乐去开展美感训练活动,能够给学生更加强烈的感官刺激,让学生快速融入课堂中。大学舞蹈教师在进行相关的美感训练时,应使用合适的音乐来让学生感受到舞蹈的魅力,让每一个学生都能够通过舞蹈提升自己的审美能力。音乐对于舞蹈来说是一个不可缺少的东西,从某种角度上来说,音乐是舞蹈的灵魂,如果一段舞蹈失去了音乐,那么这段舞蹈就失去了很多色彩。所以大学舞蹈教师在开展相关的美感训练时,需要根据训练的内容,选择一些与训练风格相匹配的音乐来进行授课。不同音乐能够给予学生不同的感染力以及表现力,因此为了使教学效果得到有效提高,教师在进行美感训练时应谨慎地选择音乐,应考虑到学生当下的心理发展状态以及课程的内容,而不能根据自己的喜好去选择相关音乐。若是所选择的音乐并不符合学生当下的心理发展状态,也不符合课程的内容,那么很有可能会适得其反,甚至还可能会让学生对美感训练产生排斥心理。大学舞蹈教师在进行授课时也可以给学生布置一些小任务,比如说让学生在课后多听一些与舞蹈相关的音乐,并选出自己最喜欢的音乐。然后在进行美感训练时,播放学生所选择的音乐,这种教学方法能够很好地激起学生对舞蹈这门课程的兴趣。

(四)适当地开展表演展示活动

很多大学舞蹈教师在开展相关的美感训练时,只顾着对学生进行动作上的指导,却忽略了表演展示活动,以至于学生的整体效率低下。因此大学舞蹈教师在进行授课时,应适当地开展表演展示活动。表演展示活动能够让学生通过视觉上的冲击对相关动作有更深层次的认识,使他们能够在相关的训练中更加投入。若大学舞蹈教师在进行相关的美感训练时,只是着重让学生去练习那些重复性的动作,那么很有可能会让学生因为训练的枯燥乏味而失去对舞蹈的学习兴趣。在活动过程中,教师可以给学生展示一些舞蹈技能,也可以让学生通过肢体语言去表达自己对舞蹈这门课程的热爱。值得一提的是,教师在开展相关表演展示活动时,应将学生放在教学的主体地位上,让学生根据特定的音乐背景去充分发挥自身的舞蹈水平,通过相关的肢体动作来表达自身的感受以及对美的认识。这种教学方法是较为开放的,它能够使学生的思维更加活跃,也能够让学生朝着理想的方向发展,并通过相关的展示活动来提升学生自身的审美能力。大学舞蹈教师如果想让大学生的整体舞蹈水平得到提高,那么在进行授课的过程中,就一定不能忽略美感训练。需要使用美感训练来让学生的肢体更加协调,并通过美感训练来强化学生的审美能力,让学生感受到舞蹈这门课程的真正意义。而在进行美感训练时,也需要对所使用的训练方法进行不断改革以及创新,需要根据学生当下的实际情况去寻找最适合学生的训练方法,这样才能够让学生接受综合性的训练,从而提升学生的审美能力及其对舞蹈这门课程的兴趣。

四、结束语

总而言之,对大学生进行美感训练是大学舞蹈教师在授课时必须关注的点,只有加强对学生进行美感训练,才能够使学生的肢体更加协调,从而真正达到陶冶学生情操的目的。而大学舞蹈教师在授课时,也需要对美感训练方法进行不断改革、不断创新。只有找出最适合当代大学生的训练方法,才能够从根本上解决问题。

作者:龚静 单位:贵州民族大学

大学舞蹈教学中学生的美感训练探讨

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