口传心授与新媒体结合的小学舞蹈教学范文

摘要：“口传心授”是传统舞蹈传承的主要方式，是指口头传授，内心领会。而新媒体作为一种新的教学技术，利于提升舞蹈教学直观性，调动学生积极学习情绪。在小学舞蹈教学期间，采取口传心授与新媒体相结合的教学方式是有益的。

关键词：口传心授；新媒体；小学；舞蹈；教学

从现阶段来看，小学舞蹈教学受传统教学观念影响较大，对舞蹈课程认识不够深刻，认为舞蹈课程是浪费时间。同时，部分舞蹈教师教学水平有待提高，教学方法有待改善。基于此，为保证舞蹈教育的正常实施，应积极创新现代小学舞蹈教学技术，引入口传心授与新媒体相结合的教学方式。

1口传心授与新媒体技术教学分析

舞蹈课程与其他课程不同，它既需要正确示范形体动作，又需要用准确、生动、形象的语言讲解形体动作，描述舞蹈动作要领，打好情感基调。基于此，口传心授与新媒体相结合的教学方式非常符合舞蹈课程教学需求[1]。其中，口传心授教学法利于为学生描述意境和气韵等，让学生真正体会到轻快舒展、柔刚相衬等舞蹈动作所描绘的人物精神世界。而新媒体教学技术，利于为学生直观展示舞蹈动作，加深学生对舞蹈动作的理解，使学生学习起来更容易。

2现代小学舞蹈教学内容技术策略

2.1引入最新舞蹈知识

在现代化社会发展背景下，信息传播速度和更新速度都非常快。为提高小学舞蹈教学质量，教师要采取口传心授与新媒体相结合的教学方法，将最新舞蹈知识引入到课堂上，拓展学生视野，丰富学生舞蹈课程学习内容。同时，作为小学舞蹈老师，还要尝试用新媒体为学生播放关于最新舞蹈知识的视频，刺激学生视觉、听觉，充分激起学生舞蹈学习兴趣。例如，在小学舞蹈课堂上，为拓展学生视野，教师可借助新媒体这一教学辅助工具为学生搜集2018年最新舞蹈视频。如舞蹈123木头人、健身街舞、seve舞蹈等等。在为学生播放舞蹈123木头人之前，先采取口传心授教学方法，教会学生最基本的舞蹈动作，向学生描述当唱到“123，木头人”时，要用手比划1、2、3这三个数字，再互相看一看……接着，用新媒体展示完整的视频内容，确保学生能够从内心领会舞蹈动作。由上述案例可知，在小学舞蹈课堂上采取口传心授与新媒体相结合的教学方式，利于学生掌握更多新的舞蹈知识，学习新的舞蹈动作。

2.2形象展示教学内容

在教育领域，舞蹈是需要用口传心授方式“传宗接代”的，而新媒体技术利于让传授内容变得更为直观、形象，更容易将舞蹈知识渗透给学生。例如，在儿童舞蹈基础知识教学时，教师可借用新媒体技术以图文并茂方式向学生展示“八个方位”、扶把练习、半脚尖练习、地面练习等。在讲到扶把练习时，一边带领学生欣赏扶把练习舞蹈基训教程视频，一边为学生讲解扶把练习是借鉴芭蕾训练的科学方法，主要用于改变自然身体形态，是做好跳、转、翻舞蹈动作的基础。接着，为学生细致讲解扶把练习中擦地动作的做法，说明向前擦地动作中要由脚尖做带领，由脚跟和脚弓推出。上述案例中，通过口传心授和新媒体教学的相互配合，学生们可透过形象化教学内容真正领悟一些抽象的舞蹈知识，把握好舞蹈动作。

3现代小学舞蹈教学方法技术策略

3.1创设生动学习情境

在小学舞蹈课堂上，为提高小学舞蹈教学质量，教师应采取口传心授与新媒体相结合的教学方法，先在口头上向学生分享舞蹈知识，再利用新媒体为学生展示生动绚丽的画面，给学生创设良好学习情境，使学生在良好情境中能用心学习舞蹈动作，加深对教师口授内容的记忆[2]。例如，在小学舞蹈课堂上，教师可吸取ThurstonElementarySchool舞蹈课程教学精华，从这一所学校现代舞、爵士舞、芭蕾舞、踢踏舞等舞蹈课程中整理出一些授课内容。先以口授方式为学生简单介绍美国的传统服饰、生活习俗等人文风情，再用新媒体技术为学生播放舞蹈音乐视频资料，使学生真正理解视频中舞蹈动作。然后，教师可在班级里组织一次演出活动，鼓励学生将自己掌握的舞蹈动作表演出来。在上述案例中，通过口传心授与新媒体相结合的教学方式，为学生创造了一个良好的学习情境。在这个情境下，学生们不仅能够掌握一些舞蹈动作，也可在外国舞蹈课程学习中体会到舞蹈所带来的乐趣，积极投入舞蹈课程学习中。

3.2加强情感方面建设

在小学舞蹈教学活动实际开展过程中教师也可通过口传心授与新媒体相结合的教学方式加强学生情感方面建设，令学生获得良好的情感体验，对舞蹈学习产生浓厚兴趣。例如，在带有爱国特征的歌曲舞蹈学习时，教师可先为学生讲一些先烈们的爱国故事，再用新媒体技术直观展示56个民族的民族服饰、风土人情和美好风景。待学生情绪高涨之后，开始为学生口头介绍歌曲舞蹈动作，再带领学生观察舞蹈动作视频。然后，鼓励学生跟随音乐舞动起来。在上述案例中，更注重关注学生情感建设，旨在先通过口传心授与新媒体相结合的教学方式引起学生情感上的共鸣，再向学生灌输舞蹈知识。这种教学方法，是提高学生良好学习体验的关键[3]。

4结语

综上可知，现代小学舞蹈教学效果始终不太理想。为改变这个局面，作为小学舞蹈课程老师应在口传心授与新媒体相结合的教学方式下引入最新舞蹈知识，并注重为学生创设生动的学习情境，向学生展示形象化的教学内容，使学生对舞蹈学习产生浓厚兴趣，充分感受舞蹈所带来的乐趣。

参考文献：

[1]徐珊珊，栾春林.关于小学音乐教学与舞蹈教学相结合的研究[J].学周刊，2018(03)：142-143.

[2]吴诗琦.浅谈实现小学舞蹈课堂有效教学的策略[J].农家参谋，2018(21)：173.

[3]李小平.关于五年制小学教育专业舞蹈教学的几点思考[J].艺海，2018(10)：132-133.

作者：韩力 单位：江苏省昆山市培本实验小学