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浅谈体育教育类学生篮球裁判培养

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摘要:本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对吉首大学体育教育类学生篮球裁判培养加以分析,得知:吉首大学学生篮球裁判培养虽初具规模,但整体情况不容乐观,还应加强学生的兴趣培养;更加注重基本功的培养;多参与比赛执裁,以赛代练,提高抗压能力;多组织学生进行理论学习,加深对规则的掌握和理解,提升执裁水平。

关键词:体育教育类;篮球裁判;培养;比赛执裁

随着FIBA的发展以及NBA的推广,CBA、CUBA、校园篮球赛等一系列篮球赛事在中国已是如火如荼地开展,篮球运动已成为我国最为普及的球类项目之一。现代篮球运动的发展,对裁判员提出了更为严谨、细致的要求。各篮球赛的开展,无疑大大地加大了对裁判员这一队伍的需求。高校是培养人才的重要场所,体育教育类学生更是裁判员队伍主要的后备力量,这也是学校进行素质教育的重要组成部分。吉首大学位于湘西地区,篮球氛围浓厚,赛事活动多,需要从事篮球裁判类工作人员多,而体育类学生更是裁判队伍的主要后备力量,培养和提高学生的裁判技能,对于全校篮球裁判队伍的建设以及提高学生的组织教学和比赛能力有着促进的作用。

1研究对象与方法

本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对吉首大学体育教育类学生篮球裁判培养进行研究。

2结果与分析

2.1吉首大学体育教育类学生篮球裁判现状

2.1.1学生篮球裁判员的基本情况

调查显示,吉首大学学生篮球裁判由体育学院各年级裁判爱好者组成,共有裁判133人,男生居多,占总人数的68%,女生较少。大一、大二年级人数占总人数的36%,年龄较小,基本集中于20岁;大三、大四人数较多,占40%,年龄稍大,集中于21岁;研究生裁判占24%,年龄集中于23岁。从目前吉首大学学生篮球裁判的发展情况来看,二级、三级裁判员是吉首大学体育教育类学生主要考取的等级。

2.1.2学生篮球裁判员的理论知识掌握情况

一名合格的篮球裁判离不开丰富的理论知识,丰富的理论知识和扎实的基本功是迈向更高层次的基础。在对基本的篮球裁判理论知识的掌握上,吉首大学学生裁判认为自己对篮球裁判的相关规则和定义掌握一般或较不熟悉,有大部分同学认为自己所掌握的篮球裁判理论知识有待于进一步提升,在很多方面还有待加强。

2.1.3学生篮球裁判基本功掌握情况

裁判基本功包含的内容很多,每一个环节都影响着场上裁判员的判罚,手势不标准可能会造成理解错误,移动换位不及时就可能造成错判误判,每一个小细节都是临场裁判会遇到的事情,对于裁判基本功必须熟练到位,才能尽量减少错判误判。吉首大学学生篮球裁判对基本功的掌握不理想,应着手加强对裁判基本功的学习与培养。

2.1.4学生篮球执裁实践情况

实践出真知,要想不断提高自己,只有在实践中不断积累经验,不断总结,以赛代练,才能让自己得到进步与发展,才能更上一个台阶。吉首大学学生篮球裁判员年度执裁比赛情况主要集中在10~15场,比赛执裁20场以上的同学较少,说明外出参与比赛执裁的同学少。应多加强与外界的交流,在比赛实践中提高,积累经验,提高执裁水平。

2.2吉首大学体育教育类学生篮球裁判培养

2.2.1学生篮球裁判的培养途径

(1)课堂教学。在对学生篮球裁判的培训中,课堂教学是一种重要形式。在篮球普修班和专修班中有专门对篮球裁判进培训的课时,普修班中会有6~10个课时的篮球裁判学习;在专修班中,会有15~20个课时进行篮球裁判的学习,并要求学生达到二级及以上水平。(2)培训班教学。在进行篮球裁判的学习时,分为理论课程和临场实践。理论课程统一由学院教师讲解和授课,对篮球裁判的相关基础知识、规则定义等各方面进行讲解和教学。在临场实践中由高水平裁判员对新参加培训学员采取分组练习的方法进行训练。从基本手势、基本跑位开始,而后由学生裁判吹罚,锻炼学生的实际吹罚水平与临场能力,以赛代练,提高学生裁判执裁水平,提高判罚正确率。(3)自我累积。学生除了在课堂学习和参加培训班之外,还可以自己通过新媒体,网络电视等途径参与到篮球裁判的学习中来,可以通过观看大型比赛提升自己的经验积累,学习他人的执裁方式和执裁手法;可以通过篮球相关书籍提高自我的理论基础。通过自我累积的形式提高自己的综合执裁能力。

2.2.2学生篮球裁判的培养方法及手段

(1)分层教学。采用分层教学模式对学生篮球裁判的培训,把参与不同级别培训的学生分层,形成一级、二级、三级培训班,对不同级别的培训班学生要求不同。三级培训班要求进行比赛吹罚,基本动作手势清楚,明白基本轮转换位;二级培训班要求稍高一些,不仅要对比赛有合适的判罚,还应有熟练清晰的动作手势,清楚明白自己的选位,保持在一定范围内的错判误判率;而一级,则应在二级的基础上减少失误率,提高正确判罚,有对二级、三级培训的能力及完整组织比赛的能力。(2)分组教学。由于培训的学生较多,所以采用分组教学模式,同时也是为了更好的提高教学效果。把报名参与培训的学生分成几组进行教学,每组一个老师进行教学,对裁判的基本手势、基本轮转换位进行讲解,并进行临场比赛的执裁,加强学生的学习效果,提高学习效率。

2.3吉首大学体育教育类学生篮球裁判员所存在的问题

2.3.1高水平、高素质裁判员少

等级是体现水平的指标之一,对吉首大学学生篮球裁判进行等级统计,只有15名学生裁判是一级篮球裁判,大部分学生裁判属于三级水平;考取最多的裁判资格是三级,有66人达到49.6%,二级裁判只有23人,占总人数的17.3%,高水平高素质裁判员少。

2.3.2学生篮球裁判员基本功掌握不到位

在对基本的篮球裁判理论知识的掌握上,有大部分同学认为自己所掌握的篮球裁判基本理论知识有待于进一步提高。对相关规则和定义理解还不到位,在很多方面还有待加强;对篮球相关方面了解停留在一般阶段,对基本功熟练程度不高。

2.3.3学生篮球裁判员抗压能力有限,容易受影响

学生篮球裁判员在临场实践中容易受外界干扰,影响心态的因素很多,抗压能力有限,容易产生错判误判。出现错判漏判以及规则掌握不细致,很容易造成心态起伏,此外场外因素和自信心缺失也是两个不可忽略的方面。

2.3.4学生篮球裁判员场上执裁机会较少

吉首大学学生篮球裁判年度执裁比赛情况主要集中在10~15场,基本属于学校学院级各类比赛,除此之外,参与比赛执裁的机会较少,还应多加强与外界的交流,提高学习与实践机会;在比赛实践中提高,积累经验,提高判罚正确率,提高执裁水平。

2.4优化吉首大学体育教育类学生篮球裁判队伍的措施

2.4.1加强学生兴趣培养,提高学生学习篮球裁判兴趣

一名合格乃至优秀的篮球裁判员必须热爱篮球裁判。体育专业学生是篮球裁判的后备人员和重要来源,着手提高学生的兴趣水平,加大宣传力度,让学生有更多的时间和尽力投入到篮球裁判学习中去,使学生愿意参加篮球裁判学习,虚心学习,努力学习,使自己更上一个台阶。

2.4.2注重学生裁判员临场心理素质的训练

篮球比赛激烈程度高、对抗性强,尤其是2队水平接近、比分胶着的比赛对裁判员的心理是很大程度的考验。这就需要裁判员具有很好的抗压能力、过硬的心理素质。要提高学生的临场心理素质,就要进行更多的比赛执裁,多组织篮球比赛,供学生裁判进行实践,在比赛中提高学生的抗压能力、抗干扰水平,多进行总结反思,使自己经验更加丰富,心态更加稳定成熟。

2.4.3提高学生篮球裁判体能和基本功

良好的体能是从事篮球裁判运动的基础,裁判有只有跟得上比赛的节奏,时刻保持自己与球员之间的合适角度,才能清楚的洞悉场上情况,做出合理判罚。在对学生篮球裁判员的培养中,要适当从事体能培训,以保证顺利完成赛事安排。良好的基本功是作为一名合格裁判员的前提,在对学生篮球裁判的培训中要严抓基本功的训练,保证每一名学生裁判员都有良好的基本功。

2.4.4积极参与实践,丰富校外实践经历

与外界加强联系,积极推动学生参加企事业单位篮球赛事执裁、鼓励学生参与乡镇赛事执裁、鼓励学生篮球裁判多参与社会实践,在执裁比赛中不断提高自己,总结经验适应不同环境不同要求,与社会接触,丰富自己实践经历,不断积累经验,努力提高自身能力和执裁水平。

3结论与建议

高校是培养人才的重要场所,体育教育类学生是裁判员队伍的重要后备力量,这也是学校进行素质教育的重要组成部分。实践出真知,在对学生篮球裁判的培养中,要让学生充分参与到实践中,促进理论与实践相结合;多组织比赛,在执裁比赛中提高,提升抗压能力,保持心态稳定平和;丰富校外实践经历,积累经验、在实践中提升裁判综合能力。同时加强对新内容新规则的解释,拓宽交流平台,积极搭建交流、观摩、互动、培训渠道。

参考文献:

[1]孔超.高校体育教育类学生篮球裁判培养的研究[D].西安:陕西师范大学,2012.

[2]刘明顺.山东省高校体育教育类学生篮球裁判培养的研究[D].济南:山东体育学院,2014.

[3]刘林星,尹向阳.山东省高校体育专业大学生篮球裁判培养现状与对策[J].滨州学院学报,2012(3):120-124.

[4]宁姝.普通高校体育专业学生篮球裁判培养探析[J].当代体育科技,2012(34):113-115.

作者:刘义 单位:吉首大学体育科学学院

浅谈体育教育类学生篮球裁判培养责任编辑:张雨    阅读:人次