运动教学对技校生素养的影响范文

树立外形美

在体育教学过程中，体育教师饱满的精神、充沛的体力、强健的身体以及美观大方的示范教态，带给学生一种得体的视觉感受。在体育课上，教师要求学生姿态自由舒展，动作敏捷从容。如“坐如钟，站如松，行如风”就是姿态美的最准确表达。学生逐步做到完成动作的姿势准确、节奏鲜明、轻松自如，潜意识中接受了审美观的教育，这可以影响他们的内在气质。适当的体育锻炼还能使人体在运动中消耗多余的脂肪，促进血液循环，加快新陈代谢，形体匀称，气质优美。

有利于自信心的培养

体育教育能通过对身体的刺激，帮助释放压力，调整身心，培养积极面对困难的勇气，减少和避免各种负面情绪，使人充满自信和朝气，尽快融入技校生活。比如在“长跑”教学中，有些同学一听到长跑二字就产生畏惧心理，一上跑道腿就发软。但是在体育教师的指导和鼓励下，通过循序渐进的练习，身体素质提高了，再加上教师对学生心理的疏导，慢慢地就可战胜对运动的畏惧心理，提高了自信心。学校开运动会，有很多项目能给同学们发挥自己特长的机会，也能让学生树立起“天生我才必有用”的信心。

有利于提高社会竞争意识

技校生没有接受过高层次文化教育，没有进行社会实践，也没有自己独立谋生的经验，不理解社会上竞争的激烈性。另外从就业形势来看，技能人才供不应求，技校的学生比较好找工作，甚至单位上门来要人。这样，导致技校生有一种高枕无忧的心态，缺乏竞争意识。体育是公平竞争和能力至上的活动。在体育教学中，运动成绩评定是客观的，一般采用时间或距离来进行评定。每个学生的实际水平和劳动成效都会在这个客观评定的尺度面前得到公正的评定。技校学生的好胜心理较强，运动本身竞争激烈，在教学比赛和游戏活动中，他们要想取得胜利，往往要克服重重困难顽强拼搏，才能实现预期的目标。这样就有助于培养技校学生坚韧不拔的顽强意志、积极向上的竞争意识，并在实践中锻炼自己的聪明才智，提高创造的能力。这些能力的培养，为日后技校学生走向社会，踏入工作岗位独立生存奠定了良好的基础。

有利于提高专业能力方面的基本素质

要具备良好的动手操作能力，需要身体各个部位的协调性要好，头脑反应敏捷，心灵手巧。除了专业课上反复地练习之外，体育课也是训练学生身体的协调性和动作的敏捷性的良好途径。比如说，焊工专业学生毕业后从事焊接工作时，需要长时间保持蹲立、半蹲或站立姿势进行手工操作，这就要求他们必须有很好的上、下肢力量和腰腹力量。电工专业的学生毕业后从事电路安装及维护工作，从事室内外的空中作业，要求具备良好的身体综合素质，特别是上肢力量要好，灵敏性要高。

众所周知，体育锻炼不但使人体的运动能力得到提高，而且能改善人体内部器官的功能，使大脑神经的工作能力提高，反应灵活迅速，准确性高，协调性好，持久力强，不易疲劳，促进循环系统和呼吸系统功能增强。这对技校生的技能操作有很大的帮助。技术工人的工作需要一定的体力和耐力，长期参加体育锻炼，可使人的心肌发达、收缩有力，延长了心脏搏动的间歇时间，使心脏得到较多的休息，从而可以使人体胜任持久和繁重的体力劳动。

综上所述，体育教育对技校学生无论是形体还是内在素质都有着深远影响。目前中职学校发展迅速，技校生越来越多，为社会输送了大批的技能人才。在重视传授技能的同时，还应该提高学生的素质和质量。以搞好体育活动、体育竞赛来促进中职学校体育教育，为培养综合型技能人才创造条件。

作者：李军单位：重庆市机械高级技工学校