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初中体育教学效率提升措施

2020/03/20 阅读:

摘要:随着新课程标准的推出,各学科教学开始注重“以生为本”,促进学生自主学习,全面培养学生的综合素质。在初中阶段,体育是提高学生身体素质的重要课程,教师必须创新教学理念,从学生的实际出发,给予学生更多的训练自主权,逐步提升初中体育教学的实效性。本文首先介绍新课改下初中体育课堂的现实意义,然后分析我国初中体育教学的现状,最后研究提升初中体育教学效率的基本措施。

关键词:新课改;初中体育;教学效率

随着时代的进步,社会面貌焕然一新,经济的转型使得企业对人才提出了更高要求,不仅要会专业知识,还要具备良好的身体素质和心理素质。在这种社会发展背景下,学校教育不得不改变教学模式,新课改应运而生,它在很大程度上冲击了传统教学模式,也为各学科的课堂教学增加了无限生机,效果十分显著。对于初中体育教学而言,许多教师已经遵循新课改的基本理念,把学生放在了课堂活动的中心位置,注重学生兴趣的培养,收到了一定成效,但是教学方式依然不够科学,难以实现素质教育下的体育教学目标。为了改善于初中体育教学模式,本文主要针对新课改下初中体育教学效率的提升途径进行探讨,旨在推动我国体育事业的稳定与可持续发展。

一、新课改下初中体育课堂的现实意义

对于体育课堂而言,它不但向学生传授各种体育项目的动作技术,而且向学生灌输体育知识,使其深入了解体育的本质内涵,对于学生身体素质的提升具有不可低估的重要作用。首先,由于初中生正处于身体迅速发育的关键时期,有效的体育锻炼可以大大提升他们的身体素质,比如立定跳、慢跑、足球、乒乓球等项目动作,都能促进学生的血液循环,增强心肺供应能力以及身体的免疫能力。运动结束后,学生的大脑神经会变得更加兴奋,精力充沛,不仅增强了体质,而且有助于提升其他文化课的学习效率。在新课改下,由于教学模式发生了巨大变化,体育课堂变得多姿多彩,活力无限,可以大大激发学生的体育学习兴趣,促进学生自主学习。其次,体育教师以学生为主体,注重师生互动与交流,深入了解学生遇到的实际问题,并采用针对性的训练手段,对于提升初中学生的体育素质具有不可替代的现实意义。

二、我国初中体育教学的现状分析

(一)教学理念相对滞后

体育是一门特殊的学科,教学活动以户外为主,尤其是室外操场是大多数体育教学活动的重要场合。由于体育授课场地不在室内,直接降低了学生学习的约束力,大部分初中学生本身就贪玩,容易分心,再加上全是肢体动作的展示,使得体育教师很少讲解书面知识。在这种情况下,许多体育教师就认为体育教学就是简单运动,只要不出现损伤事故即可,学生也是机械地模仿教师的一举一动,奋力完成体育任务,之后自由活动,等待下课。不难看出,这样的教学理念完全背离了新课改下体育教学的基本目标,枯燥的教学氛围难以激起学生的学习兴趣,一切都以完成体育教师的要求为参与动机,更别提学生终身体育意识的养成了。正因为如此,当前许多初中体育教学模式落后,学生的参与热情不高,直接导致新课程改革的理念不能有效落实。

(二)个别体育教师素养偏低

随着“全民健身计划”的实施,全国各地掀起了一股轰轰烈烈的体育健身运动热潮,人们参与体育运动的劲头越来越高涨,而要真正实现“全民健身运动”的宏伟目标,必须从学校体育训练抓起,尤其是要注重初中体育教学质量的提升。当然,在国家政策的推动下,学校体育教学模式必然迎来一个较大的变化,要求体育教师注重全民健身活动的开展,探索新的教学方法,以生为本,竭力培养符合社会发展需求的体育人才。从目前来看,一些初中体育教师依然主导着整个体育课堂,尽管在教学方式上有所改变,但是变化幅度并不大,没有从根本上改变教学模式,尤其是落后地区的体育教师以兼职居多,体育素养不足,技能传授缺乏专业化,不利于学生掌握专业的体育知识与动作技能。

(三)教学条件有待提升

环境造就人才,良好的环境是学生学习水平提升的重要保障,高质量的体育教学活动也离不开完善的体育教学设施。如果学生在破烂不堪的场地上运动,或者在不完整的体育器材上运动,不但影响运动效果,而且还有安全隐患。如今,经济的迅速发展改变了整个社会的面貌,教育教学条件越来越好,但是仍然有一些学校的教学条件没有摆脱单调、陈旧的局面,比如有的初中体育教学场地只有露天操场,一旦遇到天阴下雨,就无法正常进行体育教学活动。另外,有的初中体育教学设施落后,配备不科学,制约了相关项目动作技能的传授,甚至会使学生意外受伤,像一些裸露的岩石场地就很容易让学生受到身体伤害,这一切都表明初中体育教学条件还有待提升。

(四)教学管理不够科学

学校教学管理也是影响体育课堂效率的重要因素,一旦教学管理不科学,就会出现教学计划的各个阶段脱节,不利于正常教学活动的开展。在初中体育教学方面,有的学校并没有做好管理工作,如某些乡镇学校的体育教学管理混乱,缺乏目标,体育课堂随意应付,没有为学生传授实质性的体育知识和动作技能。由于学校没有制定一套行之有效的规章制度,课堂活动均由体育教师安排,不管合理与否,都让学生参与训练,甚至让学生选择一节课的活动方式,导致许多学生偷偷回教室学习文化课,或者睡觉。可见,部分初中体育教学管理松散,不注重体育教学结果,忽视了体育教学本质与教学目标,缺乏教学的实效性,难以提升初中体育教学效率。

三、提升初中体育教学效率的基本措施

(一)转变体育教学理念

现阶段,新课程标准逐步应用于各个学科领域,打破了传统教学理念的种种弊端,在很大程度上优化了教育教学模式。实际上,新课改也是对我国传统教学模式的根本性变革,旨在促进学生德、智、体、美等的全面发展,使其成为现代社会所需的高素质人才。在新课改中,明确提出了提高学生身体素质的重要性,只有拥有健康的身体,才有充沛的精力和足够的体力去学习文化课程。在初中体育教学中,教师必须转变体育教学理念,把学生放在课堂的中心位置,坚持以学生为中心,注重学生综合素养的培育,科学地引导学生认真对待体育课程。同时,体育教师还要向学生传授多样化的体育知识,树立终身体育意识,并以实际行动参与体育锻炼。此外,在体育课堂活动中,体育教师应关注每一位学生的训练情况,学会赏识学生的体育特长项目,给予鼓励和展示的机会,助其成为体育健儿。

(二)创新体育教学模式

在新形势下,各行各业都将“创新”作为自身发展的重中之重,创新型人才自然成了企业争夺的主要人力资源,这就使得学校教育必须创新教学模式,以便满足社会发展的需要。在互联网背景下,多媒体逐渐成了各学科教学最得力的辅助工具,让整个课堂教学活动更加灵活多变,吸引了学生的注意力,也提升了教学效果。所以,初中体育教学也可以借助多媒体技术,创新体育教学模式,通过图像、图片、声音等多媒体技术,让学生直观地学习动作技术,增强记忆力。在教授“前滚翻”的知识内容时,体育教师可以预先录好“示范动作”“图形分解”视频,将动作要点的文字打印在电脑屏幕上,将画面和动作讲解内容向学生反复播放。如此一来,学生脑海里就会形成清晰完整的体育动作示范印象,迅速掌握动作要领。

(三)提升教师自身素质

作为初中体育教师,不但要向学生讲解体育理论知识,而且要向学生展示各项目的动作技术,必须具备较强的业务能力,并且要做到严于律己,注重自身素质的提升,特别是在基本动作传授方面不能有任何差错。从目前来看,人类正处于知识大爆炸的时代,知识更新的速度日新月异,一旦故步自封、不思进取,就会落后于社会的发展,难以满足教育教学目标的实现。为此,初中体育教师必须紧跟时代步伐,不断学习新知识,敢于尝试,勇于探索,全方位提升自身素质。首先,体育教师要以新课改的要求为依据,注重学生的个体差异,制定切实可行的教学方案,可以丰富自己的体育课程知识内容,利用一切空闲时间研读新课标,全面把握体育理论知识体系。其次,体育教师要注重体育动作技能的规范化与系统化,学习先进的体育知识,不断提高个人的业务能力,摸索优秀的体育教学技巧。

(四)完善体育教学管理

从某种程度上讲,良好的体育教学管理是体育教学效率提升的重要保障,这就要求完善初中体育教学管理体系。一方面,政府要为初中体育教学的改革提供资金支持,为其引进先进的体育教学设备,优化体育教学场地,并对现有体育设备进行定期维护,一旦发现安全隐患,应当及时更新,决不能拖延时间,以便从根本上确保初中体育教学活动的高效开展。另一方面,学校要构建科学的体育教学管理体系,制定行之有效的体育教学规章制度,让体育教师努力做到“有章可循,有规可依”,每一个教学环节都要达到新课改的育人要求。只有这样,体育教学才会井然有序,逐步达到质的飞跃,学生也会在体育课堂中有所收获,全面提升初中体育教学效率。

四、结语

总之,良好的体质是每一位学生立足于社会的必备条件,初中学生正处于获取知识、身心健康发展的重要时期,必须加强体育锻炼,掌握体育技能。初中体育教师要遵循新课改的基本要求,注重学生的全面发展,采用个性化教学模式,实施因材施教,让学生真正地感受到体育运动的乐趣,不断由“被动训练”转为“主动参与”,增强体育锻炼效果。此外,为了响应“全民健身运动”的开展,体育教师还要在平时训练中渗入“终身体育意识”“体育精神”等的内容,让学生对体育学科有一个全新的认识,从而养成健康的运动习惯。只有这样,初中体育教学才能与时俱进,逐步提升教学效率,最终培养出符合社会发展的综合素质较高的优秀人才。

参考文献:

[1]宋洪彬.探究体育教学互动式学习模式的途径[J].中国校外教育,2016(S1).

[2]杨兴美,姜凤云.中小学体育教学改革瓶颈的探讨[J].当代体育科技,2015(7).

作者:李方玉 单位:山东省德州市德城区明诚学校

初中体育教学效率提升措施

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